推荐第1篇：研修总结—中小学影视制作
相辅相成的语言艺术学习——影视文学作品欣赏
我觉得影视文学作品欣赏和语文的语言和文学学习是相辅相成的。
一类是语文学习的文本内容本身就是影视作品，那联系性更加明确。
在中职课文里，有一篇是曹禺先生的话剧《雷雨》第二幕的的剧本，在上课期间，我组织学生一起观看了由秦怡女士主演的电影版《雷雨》，有几点感受：
1、电影较吸引学生。通过观看，学生对课文的理解加深了，对《雷雨》的时代背景、和作品的主旨有了更好的把握。
2、教师在观看时对学生的引导效果比较明显，也可以通过比较剧本文字和影视作品中不同的处理手段，加深对文本的理解。如剧本文字中写到”鲁侍萍“一把把支票给撕掉了，而在电影画面中她是把支票引到火上烧掉的。
第二类是课文文本与影视的某些情节（包括个别的MTV)或者意境是相关的,我们可以截视屏给学生观看，进行感受、体会。
如上《林教头风雪山神庙》讲到风雪的背景，我们通过视频画面，用视觉的冲击，来让学生更好地体会文章的境界。
在上《荷花淀》的时候，课文导入时我引用了电影《小兵张嘎》的某些景头，小船在美丽的芦苇荡里穿梭，就让学生有一种身临其境之感。
在上老舍先生的《我的母亲》时，我在课前先播放了满文军演唱的《懂你》，满满地铺垫了课堂气氛。
第三，据英语老师说，多看一些英文原声电影，也可以很好提升学生的语感、听力。
总之，影视文学作品和语文文本同为文学艺术，特别是是文学中的语言艺术，肯定还有很多共同的相通之处，边教边探究。
推荐第2篇：中小学教师网络研修总结
中小学网络研修成果
对于我们乡村一线教师远程研修是提高专业化发展的一次机会。在研修中倾听阅读专家的讲解与剖析，与各地教师交流经验更新教育观念，积累丰富的经验，为实践教学提供了方法与理论的指导。现将我们研修小组的开展与完成情况总结如下：
一、思想高度重视、科学安排
为进一步提高这次远程研修的针对性和有效性，从而不断促进教师的专业素养的发展我们积极的投入准备工作。研修前一天本研修组教师就积极登陆研修平台验证自身信息，保障研修的顺利进行。同时为了方便联系与沟通我们建立了飞信群，目的在于增加交流的机会，解疑解惑。
大家深深的体会到：这次远程研修是提高教师的课堂教学水平和能力，提升教师科研水平和信息技术应用能力以及教学素质的有效方法和途径。思想的高度重视为远程研修的开展提供了有力的保障。
二、珍惜研修机会、惜时如金
每天早晨老师们都早早到校坐在电脑旁认真聆听视频、阅读简报、发表见解，似乎忘记了寒冷。很多时候听到的是老师们为了一个疑惑而交流想法以及噼噼啪啪敲击键盘的声音。特别是我们组的刘婷婷老师，孩子很小但却丝毫没有影响这次研修学习，认真按时完成各项研修要求同时她的作业也得到同行们的密切关注。
三、落实研修成果、学以致用
新学期开始了，本次研修学习给我们的教学方式带来了很大的帮
助。多媒体技术的学习与运用不仅提高了教师的综合素质，更是为学生的学习提供了更多的机会。插入图片、分析数据、链接视频不仅增加了学生的学习兴趣，同时也开拓了学生的视野，丰富了学生的知识。随着学习的不断深入会有更多的科学技术走进我们的教育教学，为我们教育教学的发展提供保障。
远程研修为参训教师搭建了便捷广阔的交流平台。网上研修，缩短了地域之间的距离，改变了时空之间的连线，教师可以十分便捷地在网上学习、研讨、交流，和众多的学友虽不能“面对面”却能够“心连心”。总之，本次研修培训内容丰富，方式灵活，让一线教师实现了和专家零距离的对话与交流，从根本上改变了我们滞后的教育理念，帮助我们解决了教学中许多实际问题和困难。我们相信在专家的引领下、在同伴的互助下，我们的专业素养会不断提高。
推荐第3篇：中小学教师研修培训总结
中小学教师研修培训总结
我参加了中小学教师研修网培训，这次远程研修培训好比给教师雪中送炭。应该说，远程培训研修为我们一线教师的交流搭建了一个很好的平台，在这里我们可以畅所欲言，解惑释疑。通过研修，我全面提升了自己的基本素养和业务综合能力，对于个人今后的成长进步起到了积极的作用，对教育教学工作也有了一种新的理解。 在这次的培训学习中通过看视频、听讲座、听专家点评、看简报看各位老师们的作业、研修日记、看评论以及参与评论，参与专家与学员之间、学员之间的互动讨论。学到了很多新知识，真是受益匪浅。现将这次培训体会总结如下：
1.转变思想，更新观念
我积极投身网络研修的学习当中，切实做到了三个自觉：自觉参加上级组织的网络学习培训，自觉参加讨论，自觉上交作业。通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确课改对于教师提出了什么样的素质要求。我通过深入学习，从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象，也为我今后的课堂教学工作指明了方向，明确了作为一名教师必须不断的提高自己，充实自己，具有丰富的知识素养，扎实的教学基本功，否则就会被时代所淘汰。因而，进一步增强了自身学习的紧迫性、危机感和责任感，树立了“以学生为本、教书育人”的教育教学理念。
2、要以思考的态度提升自己
本次培训的内容，既有教育教学理念的阐释，又有教学案例的剖析；既有理论的视野又有实践的视角;既有学科本身的反思和研究，又有自身素养方面思考和培养。新课程实施以来，取得了一些经验和成果，但任何改革都必须螺旋式前进，我们需要有一个机会反思课改存在的问题和困惑，养成不断反思自身教学行为的习惯，以提升自己实施新课程的能力。这次培训为我们提供了思考的机会和平台，通过专家老师的讲座，促进了我们的深入反思，使我们能有静下心来思考教育、思考教学、思考新课程的实施及自身专业成长的问题。作为一名省级骨干教师，不但要有丰富的教学经验，还要有自己的教学理论，要从经验型教师向专家型教师转变。过去我只重视教学实践，忽视了教学理论上的升华。通过这次学习，我认识到，教师应向个性化，研究型，创新型教学发展，通过教学实践—反思—研究—升华，培养科研意识，对教学问题跟踪研究，使之课题化，并总结成果，形成个性和特色的理论，为自己的职业生涯做好理论支撑。
3、通过远程研修，我增长了见识。
远程研修平台上的老师都在努力地学习，积极地发表文章和评论，甚至有些老师在晚上十一二点都在网上学习这些老师的学习精神真是值得我努力学习。他们的文章：观点独特新颖、方法行之有效、行文优雅俊秀。在和这些老师交流的过程中，我深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性。所以远程研修的过程中，我一直抱着向其他老师学习的态度参与的，多学习他们的经验，结合自己的教学来思考，反思自己的教学。
4、通过远程研修，激励自身成长，展望未来
培训是短暂的，但收获是充实的。让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学，使我对今后的工作有了明确的方向。这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。课后经常撰写教学反思，以便今后上课进一步提高。并积极撰写教育随笔和教学论文参与投稿或评比活动。
学习是教师的终身必修课，通过这次网络研修培训，我学到了许多，我应该更加努力学习，提高自己的业务水平。用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。在工作中不断向“做最好的自己”目标努力!
推荐第4篇：南平市中小学骨干教师研修总结
2013年南平市中小学骨干教师研修总结
顺昌埔上中学陈小珍
能够参加2013年南平市中小学骨干教师培训，对于农村教师的我来说真是意外之喜，但仔细想想也是对我这些年来一直努力的肯定。培训时间为2013年9月至2014年12月，现在是6月了，真实感受到这期间在老师们与同学们的学习交流中，自己不断有新的想法、做法，这些促进自己不断进步，学生的能力得到不断提升。感谢老师们、感谢同学们、感谢各级部门组织这样的活动。
第一阶段，2013年9月底，在建阳进修学校和其他各个学校的62位优秀教师们在一起培训十天。这期间主要是理论学习，聆听着专家们的精彩讲座，张小玲老师的积极心理学引起我的兴趣，陈丽老师的破冰行动，南平一中吕兴旺老师的语音教学及廖剑峰老师如何做课题，每天都有收获，又有了想做一名又红又专的老师的念想了。在这里，我再次了解和掌握了新课改的发展方向和目标，了解怎样才能做一名有成就的老师。我又有了探索适合自己与学生的教育教学方法的动力与方向了。
第二阶段是网络学习与课题研究同时进行。
1.学会如何用网络学习。
我记得继续教育用网络学习的方式有8年的时间了，第一次是07年，当时在外学习所有网络学习全由同事做完，之后一直都不知如何操作，全由别人帮助完成，内心也觉得惭愧，别人轻松完成的，自己不知从何开始。第一次培训晚上上网学习时，向饶美英同学请教，认真做了笔记。目前发贴回贴这块还有待进步。
2.优化课堂结构，分层教学
第一次培训期间就接到学校通知要参加县说课比赛。真是好时机，向同一批学习的顺一中的刘敏老师，高火凤老师要了英语说课的样稿。为了能说好课，我首先要上好课，因此我每一节课精心备课，及时写反思。开展多样活动吸引学生上课注意力，小组间合作与竞赛，不同学习程度的同学不同的学习要求。我说课的教学过程就是平时上课的过程。由于自己准备充分，收获了县第一名，市一等的好成绩，这又鼓励我继续努力。
第三阶段是2014年3月2日到5日的说课片段教学交流。
这次虽然时间短但收获最大。有了之前的扎实的准备，说课与片断教学对我来说压力不大，因此我选择的课题是自己刚上完的课。这些活动结束后有课题交流，短短的一个多小时让我豁然开朗。这期间发言的同学有南平的金丽萍同学，她与我们分享了如保做值日报告。政和的吴文莉同学介绍如何在校英语组开展公开课的片断教学。武夷山裴仁珠同学介绍做课改的经验与注间事项。理论上的知识我们有，但太缺少这些实际教学中的实例了。回来之后我才真召集七八年级的英语老师一起试着开展课题研究。
现在，我班级学生的值日报告已日常化，不同学习程度的同学都能上台做值日报告，这既创设了我表扬他们的机会，又有效控制八年级学困生面积的扩大。
我已养成每节课前精心备课，课后写反思的好习惯。每一节课的安排都合理，能根据学生情况适当取舍教材内容。
课本中的SectionC 是阅读课，我要求程度较好的AB组学生根据关键词复述课文，C组朗课课文，经过近一学期的训练，学生们对SectionC的课文都非常熟悉，这已提高了学生的口语能力。通过这项活动是否能提高他们的写作能力与更好完成用所给词的适当形式填空，还有待我再观察与分析。
总之，这次培训让我受益非浅，2006年我就下定决心要用十年的时间成为又红又专的老师，这期间由于顺昌老师的评聘问题上，让我心灰意冷，做事对得起学生对得起自己的良心就行，其它一切都无所谓。通过这次学习，我接触到优秀老师，优秀同学，让我又重新燃起教书育人，任重道远的责任心。我知道这过程会有不少困难，但我已不畏惧，因为有你们。
推荐第5篇：集镇管理办公室总结
皇塘镇集镇管理办公室2013年工作总结
尊敬的各位领导、同志们：
大家好！我代表集镇管理办公室和丹阳市城市管理行政执法大队皇塘中队的全体人员，向在座的各位领导和同志们，长期以来对我们工作的关心理解和支持，表示衷心的感谢！一年以来，集镇管理办公室和执法中队在镇党委政府和执法大队关心和支持下，求真务实，抓措施，抓管理，取得了较好的成绩，现将一年以来的工作情况做如下总结：
（一）大力抓好违章建筑查处工作，积极巩固整治的成果。
我集镇办和皇塘执法中队不断总结和完善日常巡查制度，尽量把问题解决在基层，解决在萌芽状态，同时加大督查力度，明确责任，各司其职，对私搭乱建的各类违建设施，做到发现一起查处一起，绝不姑息。截止2013年12月底，共查处违章建筑80多处，开具《停工通知书》79份，其中中队开具《停工（核查）通知书》26份，规划红线外政府受委托开停工通知书53份。为维护我镇规划建设管理秩序，完善防违治违长效管理机制，形成严查严控违法建设合力，今年3月份，由皇塘中队牵头，镇政府出台了《关于加强防控和查处违法建设工作的实施意见》。明确规定各村委会、企事业单位及相关职能部门在违法建设执法查处中的相关
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乱牵乱挂80余处、清理“牛皮癣”156处。乱堆乱放20余处。针对渣土车沿街抛洒滴漏的行为，中队除组织人员严查违章车辆，还对各个建筑工地发放告知书，以便在源头上将违章行为消除。多措并举，重拳出击，全年共查处乱倒垃圾和抛洒滴漏行为32起。办理简易程序案件90件，一般程序31件。规范审批程序，全年共审批制作户外广告61份，临时占道24处，绿化移植10处，道路下水道改造5处。所有相关资料都已存档。通过一系列的整治和管理，集镇镇容镇貌有了明显改善，也顺利通过了“江苏省文明镇”的考核验收。
（三）加强卫生保洁制度、打造美丽乡镇。
办公室对环卫工人、绿化工人、农村保洁员、垃圾中转站工作人员一直施行严格的管理制度。不管是对环卫工人实施“三定二包”制度、还是对绿化管理方面坚持日常管理与突击治理相结合，目的只有一个，通过完善的规章制度，使皇塘镇的农村卫生保洁工作，垃圾处理机制进一步完善，集镇垃圾及时得到清理。目前，皇塘镇每天共清理、收集、转运垃圾50吨左右。今年，办公室紧紧抓住农村村庄整治深入推进有利时机，不断探索农村生活垃圾生态化处理模式，着力构建长效机制，逐步建立健全以构建覆盖全镇各行政村的队伍体系、创新宣传教育体系，不断加大投入力度。今年到目前为止，各村新建垃圾箱房280多个，改建维修垃圾箱房100多个，农村环境卫生基础设施逐步完善，农
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“服务”意识，服务群众，服务社会。坚决杜绝奢侈浪费、吃喝玩乐、吃拿卡要等消极腐败现象。增强自律意识，无论何时何地都能稳住心神、管住身手、抗住诱惑。办公室定期组织工作人员学习法律知识及业务知识，提高自身素质和业务水平，并且不定期进行检查、考核。要求工作人员在平时的管理工作中人性化、规范化、注意方式和方法。一切以高标准、严要求为指导思想，以法律依据为执法基础。以“为人民服务”为工作宗旨，在处理任何事情的时候，严格遵守法律法规，把好事办好，把实事办实，真正做到有法可依，有据可查。
（六）全力以赴配合镇党委政府做好各项工作。无条件服从党委政府的指挥和安排，以政府中心工作做为部门工作重点，随时为政府各项工作提供最有力的保障。办公室尽心尽职完成政府交予的各项任务，全力以赴，不推诿，不扯皮，顾全大局。不管是创建江苏省卫生镇，废旧站点、畜禽养殖点及重点环境污染整治问题，还是秸秆禁烧等活动，中队发扬不怕吃苦，艰苦奋斗的精神，积极主动完成镇党委政府交办的各项工作。2013年以来，集镇办和执法中队配合镇党委政府开展了一系列环境污染整治活动，先后取缔了82家废旧站点（其中木工板16家），黑豆腐加工坊9家和塑料粒子加工厂9家。特别是在今年进行的皇塘镇养猪场的取缔行动中，我办公室工作人员冒着炎炎酷暑，连
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到及早发现、及时处理。
5、加强队伍建设，严格考核制度，定期组织学习，使队员养成“敢于吃苦、乐于奉献、服从命令、听从指挥、团结同志、忠于职守”的良好作风。
6、积极主动配合党委政府完成各项创建工作以及党委政府交办的各项事宜。
集镇管理和行政执法工作是一项只有起点、没有终点的社会系统工作，我们将一如既往地重视和做好这项工作。特别是要加强长效管理，以更加明晰的责任意识，更加扎实的工作作风， 更加有力的方法措施，不断提升集镇管理和行政执法水平。
皇塘镇集镇管理办公室 丹阳市城市管理行政执法大队皇塘中队
2013年12月23日
推荐第6篇：中小学校本研修主题
电子白板特点与使用介绍 中小学校本研修主题
小学语文
1、低年级段“快乐教语文轻松学拼音”。
2、低年级识字教学方法要多样化
3、低年级阅读教学中，找准教材训练点，培养写话能力。
4、如何让学生在语文课堂上愿说、能说、会说。
5、如何进行语文阅读教学中“对话”。
6、如何进行有效的课堂评价
7、语文教学中如何引导学生体会人物的思想
8、如何进行略读教学
9、小学语文阅读教学中要抓住主线，以读促悟。
10、阅读教学中如何让小组讨论更具有实效性
11、如何指导学生进行朗读
12、小学中、高年级段关注语言表达，进行读写训练。
13、如何进行古诗词教学
14、阅读教学中如何让学生“感悟”文本。
15、如何培养学生质疑能力
16、小学语文阅读教学中要注重词语的积累、运用。
17、如何进行说明文教学
18、小学语文阅读教学要关注课堂细节，美化教学语言。
19、如何将课堂还给学生，让学生真正成为课堂的主人。20、小学阅读教学如何实现“轻负高效”。
小学数学
一年级上册
激发学生兴趣与目标有效实现的关系（1—2单元）
如何在“数的认识”教学中体现学生的主体作用（
3、
6、7单元）如何使学生的认知基础更好地促进学习目标的实现（4单元） 如何使学生的生活经验更好地促进学习目标的实现（
5、8单元）如何使计算教学中的“算理”更易让学生掌握（9单元） 二年级上册
在小学低年级如何提高学生的实践能力 多种方式提高学生的计算能力 注意直观教学，提高教学效果。 三年级上册
如何培养学生的观察能力
数学来源于生活，注重实践能力的培养。 概念教学的一般规律
贯彻三维目标，构建高效课堂。 四年级上册
数学来源于生活，数学服务于生活。 建构高效课堂，提高学生计算能力。
注重看书习惯的养成，提高学生自主探究能力。 学生分组合作学习的研究
多媒体辅助教学研究 五年级上册
怎样使学生更有效地掌握计算中的算理、算法。（
1、2单元） 小组合作与目标有效实现之间的关系（3单元） 如何培养学生的方程思想（4单元）
如何更好地体现数学与生活的关系（
6、7单元） 多种学习方法在几何知识学习中的有效使用（5单元） 六年级上册
教师的主导作用对目标实现的作用（
1、7单元）
如何更好地提高学生分析、解决问题的能力。（
2、3单元） 如何更有效地实现过程与方法这一目标（4单元） 如何在数学课中体现数学与生活的紧密联系（
5、6单元）
小学英语
1、低年级如何进行单词认读训练
2、如何运用歌谣、游戏提高小学英语课堂效率。
3、小学英语语音教学
4、快乐的故事教学
5、如何有效的实施《let’s talk》教学
6、小学英语作业的形式与评价
7、开发英语课程资源，增强小学生英语综合运用能力。
8、中小学英语衔接教学
9、两极分化的现象及对策
10、提高小学生英语阅读能力的策略
11、小学英语教学中写的能力的培养
12、英语教学中的小组活动
小学品德与生活、品德与社会
一、二年级
如何有效开展活动化教学 活动化教学有效实施的方法
如何让学生学会倾听、学会思考。 如何制定和把握教学目标 三年级
让学生变被动的听，为主动的想。 如何把握教师在教学活动中的角色定位 有效开展体验学习，促品德内化。 如何使小组合作学习更成功 四年级
明确教学目标，提高课堂质量。 优化课堂结构，提高授课技巧。 沟通生活，自主体验。
怎样指导学生探究学习更有效 五年级
如何让学生有效地收集资料 如何促进教学的课堂评价语言
有效开展体验学习，促品德内化。 激发兴趣，培养自主意识。 六年级
激励学生参与实践活动，提高生活能力。 让学生进行实践交往，培养合作精神。 提高参与实效，激发学习热情。 引导比解答更重要
多媒体辅助教学的研究
小学科学
三年级
科学观察需要什么？ 如何提高探究过程的质量 相信学生潜能，搞好合作关系。 激发学生好奇心的方法和策略 四年级
紧扣目标引导学生猜想与假设 提高课堂实效，所需怎样的实验材料。
更好地让学生在探究过程中去体验、感悟、内化。如何提高学生的操作能力 五年级
创和谐氛围，让学生大胆猜想。 让猜想与假设更贴切
怎样用有结构的材料提高探究质量 切实提高教师的激励性评价 六年级
让学生有效自主探究 让交流、合作更有实效。 如何创设良好的探究环境 科学探究中如何体现学生主体地位
小学音乐
1、在音乐教学中如何发挥教师主导、学生主体的作用。
2、如何培养学生的情感体验
3、学生在音乐课堂中创作能力的培养
4、读歌词在音乐教学中的作用
5、音乐教学中的“听”
6、在音乐教学中如何渗透知识技能
7、如何激发学生兴趣
8、如何正确运用课堂评价机制
9、音乐课教学目标如何确立
10、如何培养学生的自主探究能力
小学美术
1、如何激发学生的想象与创造能力
2、低年级美术教学中“玩”的作用
3、如何把复杂的美术专业知识简单化
4、在美术课堂中多媒体的作用
5、美术教学中学生兴趣的培养
6、美术教学中的有效评价
7、如何培养学生的观察能力与审美能力
8、在美术课堂中教师示范的作用
9、在美术教学中教师“导”的作用
10、美术课教学目标的确立
初中语文
七年级上册
一单元
1、如何利用教材让学生感悟人生？
2、如何培养学生“圈点勾画”的阅读习惯？
3、如何引导学生整体把握课文内容？ 二单元
1、引导学生把握记叙文的表达技巧。
2、提高学生朗读能力的方法探索。
3、如何引导学生体会文章的思想感情？ 三单元
1、如何实现阅读和写作的有效结合？
2、如何引导学生恰当地表达感情？
3、散文教学应该注意的问题。四单元
1、如何训练学生的概括能力？
2、如何引导学生把握文章主旨？
3、怎样才算读懂了课文？ 五单元
1、如何引导学生真正参与到课文学习中？
2、如何利用课文，引导学生感悟亲情？
3、如何点燃学生的写作热情？ 六单元
1、古诗文教学中如何引导学生自主学习？
2、如何处理学生的提问和回答？
3、古诗文教学中如何有效设置学生活动？
八年级上册
第一单元
1、较长的记叙性文章的教学方法。
2、如何引导学生准确把握人物的内心活动？
3、“综合性学习”的教学策略。第二单元
1、如何引导学生理解、分析作品中的人物形象？
2、写人的记叙文训练中的常见问题及措施。第
三、四单元
1、说明文教学的重点和基本方法。
2、怎样利用综合性学习，提高学生搜集和处理信息的能力？
3、如何引导学生理解、概括语段内容及文章主旨？
4、学生学写说明文应注意的问题。第
五、六单元
1、文言文教学的方法和技巧。
2、如何指导学生自主探究文章主题？
3、如何在课堂教学中指导学生诵读？
4、如何处理文言文教学中整体感知与词句教学的关系？
九年级上册
第一单元
1、如何引导学生读懂现代诗歌？
2、如何引导学生体会诗中意境？
3、诗歌教学中如何处理学生诵读和教师点讲的关系？ 第
二、四单元
1、如何引导学生把握议论性文章的主旨？
2、如何指导学生阅读议论文？
3、学生学写议论文应该注意的问题。第
三、五单元
1、小说教学的基本策略。
2、怎样引导学生把握小说中的人物形象？
3、九年级学生阅读小说的障碍及解决途径。第六单元
1、较长文言文的教学策略。
2、如何提高学生文言文的学习兴趣？
3、文言语句翻译训练的有效方法。
初中数学
一、数学思想和方法的主题
1、如何培养学生的数感
2、培养学生的运算能力
3、培养学生的合情推理能力
4、培养学生的猜想、归纳的方法。
5、培养学生的直观推断能力
6、培养学生的推理论证能力
7、培养学生的思维能力
8、在教学中怎样渗透数形结合的思想
9、在教学中怎样渗透函数的思想
10、在教学中怎样渗透方程的思想
11、培养学生的识图能力
12、培养学生的应用意识
二、教学思想和方法的主题
1、如何培养学生的学习兴趣
2、如何激发学生的求知欲
3、数学教学中问题情境的创设
4、问题设计的启发性
5、数学教学中课堂提问的策略
6、课堂练习题设计的原则
7、怎样实施分层教学
8、怎样实施小组活动
9、动手操作在几何教学中的作用
10、课堂提问的有效性
初中英语
1、如何解决小学、初中英语教学的衔接问题？(七年级可选)
2、如何促进中学生英语(听、说、读、写)语言技能的提高？
3、主题情景下的中学英语课堂教学活动设计。
4、小组合作学习在中学英语课堂中的有效运用。
5、中学英语课程资源的开发与利用。
6、如何上好中学英语试卷讲评课？
7、教学评价对中学英语课堂教学的促进作用。
8、中学英语大班教学的问题与策略。
9、多媒体在中学英语教学中的运用。
10、如何灵活、创造性地使用教材？
11、中学英语课堂中如何做好分层次教学。
12、中学英语课堂教学中情感、态度、价值观目标的落实。
13、如何培养学生（听、说、读、写）的学习策略和自主学习能力？
14、如何使英语复习变得高效？（九年级可选）
初中物理
1、物理高效课堂中的学法指导
2、物理高效课堂中的激励策略
3、物理高效课堂与有效备课
4、物理高效课堂中学生学习习惯的培养
5、物理高效课堂中的作业问题
6、物理高效课堂中的教学互动
7、物理高效课堂中的自主学习
8、物理高效课堂学习效果评价
9、物理高效课堂与综合评价
10、物理高效课堂与多媒体技术
11、物理高效课堂与育人问题
12、物理高效课堂中的随堂练习
13、物理高效课堂的导入策略
14、物理课堂实验高效性的研究
15、物理高效课堂与“过程与方法”目标的设定。
16、物理高效课堂教学模式研究
17、物理高效课堂与教学组织形式研究
注：教研主题来自课堂，各学校根据实际情况自主选择主题，自主增减主题。
初中化学
1、如何让学生感知化学
2、让学生体验规范实验操作的必要性
3、化学课堂教学中情景的设计
4、培养学生学会观察与思考
5、课堂教学中如何渗透情感、态度、价值观。
6、化学概念学与教的方法
7、理论知识教学中的难点及对策
8、规范使用化学语言
9、化学作业布置的功能与策略
10、课堂教学中培养学生探究意识的思考
11、整合课程资源的探索
12、习题课教学中学习方法的指导
13、复习课的教学方法探讨
14、试卷讲评课的功效
15、提高课堂效率的探索
初中生物
七年级上册
1、如何通过观察、调查、讨论活动，使学生自主获得生物知识？
2、新课程下如何促进学生学习方式的转变及提高科学探究能力？
3、利用课程资源，使学生体会科学发展与技术进步的关系。
4、采用多样化的教学手段实现知识的迂移。
5、引导学生建构知识框架。
6、如何体现科学、技术与社会的关系？
7、根据当地实际，有效进行教学。
8、如何实现探究科学方法的训练？
9、如何实现多角度阐明生物学事实？
10、培养学生情感、态度及科学探究能力。
11、怎样对学生探究活动进行评价？
八年级上册
1、开展学生活动，学会科学研究的方法，提高实践能力。
2、深入开展探究性学习，引导学生认识生命现象的本质。
3、通过调查和对事实材料的分析，提高学生的概括归纳能力。
4、在探究活动中，使学生学会合作。
5、新课程下如何渗透STS教育。
6、培养学生归纳总结知识能力。
7、有效实施情感、态度、价值观的教育。
初中政治
1、如何挖掘政治课堂中的情感因素？
2、文化的魅力——超越学科知识，构建课程思维。（精神文明）
3、如何在活动体验中生成情境？
4、如何选择有效的课堂教学模式？
5、政治课教学中如何培养学生的阅读能力？
6、感受家的温暖——如何引导学生回归现实生活？
7、对远离学生生活的教材，如何使学生成为课堂主体？（政治生活、经济制度）
8、如何引导学生进行合作与探究？（校园生活、网络交往）
9、如何运用多种手段，开发课程资源？
10、如何创造性地使用教材？
11、关注社会热点，增强政治课堂的时政性。
12、如何运用对话进行教学？（情绪）
13、如何设计有效的教学问题？
14、如何在课堂教学中进行传统美德教育？
15、如何进行有效教学评价？
初中历史
1、如何利用学生已掌握其他学科知识理解学习历史？
2、在历史课堂上，教师如何提出针对学生认知水平有一定思维含量的历史问题。
3、在课堂教学中学生活动环节，如何调动对历史学科不感兴趣学生的积极参与和讨论。
4、如何解决历史情感教育空洞乏味问题？
5、如何解决学生阅读文言历史资料难的问题？
6、在整个历史教学过程中如何规范培养学生的学科语言？
7、如何利用学生手中的地理册和课本上的历史地图培养学生的历史空间能力？
8、如何利用中国近史的史实培养学生的爱国主义精神？
9、如何利用本土历史资源培养学生对历史学科的兴趣？
10、历史复习课中基础知识的巩固和能力提高关系如何处理。
11、如何创设最佳历史教学情境，提高课堂效率？
12、根据近现代世界史的历史史实，如何理解评价重大的历史事件和人物？
初中地理
1、中学地理读图能力的培养。
2、课堂提问的有效性。
3、小组合作学习在地理课中的应用。
4、生成性课程资源在教学中的应用。
5、如何灵活创造性地运用教材？
6、如何培养学生自主学习的能力？（中国的疆域与人口，世界
7、情境教学在地理课中的应用。
8、如何更好地进行课堂教学评价
9、如何培养学生对地理原理知识的运用能力（气候一章）
10、复习方法和思路的探讨。（八年级）
11、方法教学在地理课中的运用。
12、问题式教学在地理课中的运用。的发展差异）
推荐第7篇：中小学教师校本研修
中小学教师校本研修“同课异构”
视 频 讲 座 稿
桃源县教师进修学校 葛国清
各位老师：
大家好！
随着新课程改革的不断深入，中小学校开展教研的方式也在不断的完善与创新。“同课异构”是在课程改革的新形势下提升教学质量和教师专业素养的一种行之有效的校本教研方式。那么，我们应该如何正确的认识与理解同课异构，如何设计同课异构的校本教研活动，如何把握同课异构的实践方法与操作要领，这都是值得我们探讨的问题，咱们今天就围绕这些问题来开展交流与研讨：
一、什么是同课异构
二、同课异构的意义与价值
三、“同课异构”的教学设计与活动要领把握
四、同课异构的实践方法
下面我们就分别来探讨：
一、什么是同课异构 同课异构是指选用同一教学内容，根据学生实际、现有的教学条件和教师自身的特点，进行不同的教学设计。在目前教材不那么完善的条件下，可以通过“同课异构”这种方式，谋求教学内容的改善，逐渐形成对于某一教学内容的较为一致的意见。
我们认为，同一本教材，同一所学校，同一个年级，同一个教学计划，同一个备课组，学生的学习差距不是太显著，要教什么应该是相对确定的。我们说相对确定，并不是指唯一。
我们开展“同课异构”，一方面是为了共同追求更合适、更妥善的教学内容；另一方面，要研究各种道理，探讨为什么这样做。聚焦于教学内容的合适性，聚焦于学生学习的经验和学习的有效性。
这就是我们对同课异构的理解。
二、同课异构的意义与价值
我们如何弄清楚同课异构的意义与价值呢？我们认为，同课异构的意义与价值主要体现在一下三个方面：
1．同课异构能构建有效的校本教研方式。
说它有效，主要体现在：同课异构它分别由不同教师执教同一教学内容，让每一位教师都有参与听课、评课等教研的机会，促进教师与教师之间的互相交流，产生有益的互促共进作用。通过这种教研，可以发现哪种教学方式更有效，更能促进学生积极主动学习。
2．“同课异构”有利于提高教师的专业素养。 促进教师专业成长。“同课异构”实现了教师间的“合力效应”，促成教师间的知识共振、信息共振、心理共振。同课异构中会不断地发现问题，教师的课堂教学水平、课堂教学智慧在不断的问题解决的过程中逐步地提高。教育心理学的理论告诉我们：教师专业成长最快的途径之一就是要寻找最近发展区的资源，尤其是与优秀教师合作备课、听课、评课，同伴的一个提示、几点建议，都会使自己的教学行为和习惯以至教学品质和境界尽快提高，真正起到“催熟剂”的作用。
3．“同课异构”有利于促进学生的多元发展。
我们说，同课异构也是一种由以教材教法为中心的文本教研转向以师生共同发展为中心的人本教研。那么，促进学生的多元发展，就是同课异构的终极目标之一。
同课异构尊重不同教师之间的个体教学差异。借助同课异构，教师不同的教学个性、教学理念、思考角度、挖掘深度、教学活动的不可预知性特点得以展现。
刚才，我从以上三个方面，已经对“同课异构”的意义与价值作了一个诠释。
三、“同课异构”的教学设计与活动要领把握
“同课异构”在教学中可以说是作用非凡，意义重大，那么我们应该怎样把握“同课异构”的教学设计与活动要领呢？我认为要从以下三个方面来把握。
1.“同课异构”要体现教师对教材读解的多元视角
教师读解教材是实施课堂教学的重要基础。读解本来就是对作品的二度创造。应当说，不同的教师读解同一篇教材，是无法排除他们的个性化差异的。对读物的潜在意义，不同的教师会有不同的建构，只要不是歪曲和误解了作品原意，出现一种多元视角是很正常的，也是应当允许的。这种教师读解教材的多元视角，为“同课异构”创生了重要的基础。 众所周知，著名特级教师窦桂梅所执教的《卖火柴的小女孩》一课，就以其独特的文本解读视角为基础，呈现了一个“异构”的课堂，而受到普遍的关注。那么，她的独特，她的异构又体在哪里呢？我想，首先她能引导孩子悟读课文中梳理其“不幸”的基础上，引导学生从小女孩在生命最后时刻看到了这么多美丽的东西入手，解读幸福。因为她有了“温暖”，有了“美餐”，有了“快乐”，也有了奶奶的“疼爱”，所以让小女孩感到了幸福。紧接着，她又引导学生深入研读思考，是什么让小女孩从黑暗与痛苦的世界获得了这些光明与快乐？从而进一步引导学生去感受“苦难把女孩放到尘埃里，却开出了幸福的花儿。原来心怀渴望并不难，而在苦难中拥有一颗隐忍之心，才是这个小女孩获得幸福的真正原因”。窦老师就是这样引导学生通过“悟读、梳理”、“”研读、感受“这样两个方面来解读小女孩的幸福的。
同课异构必然会有比较、有争端，这是好事，也正是“同课异构”的价值所在。
这里，我还收集到了来自桃源县实验学校的一个教学案例，案例的提供者是聂爱英老师和黄丽老师。案例的内容是小学语文三年级的《翠鸟》的不同教学设计的比较。《翠鸟》是小学语文A版教材，它是一篇贴近儿童生活，描写事物特点的文章，学生很爱阅读。聂老师和黄老师对于《翠鸟》同一篇教材，却有他们不同的解读，从而有了不同的教学设计和教学方法。下面我剪辑了他们教学过程中的关于几个小段的教学设计。也让我们一起来探讨探讨。
【原文——教学设计表的解读】
2.“同课异构”要凸显教师“用教材教”的课程意识。
在对待教材使用的问题上，以前教师想得最多的一点是如何一板一眼地执行好教材。这种认识当然也有其合理性的一面，所谓“课本课本，一课之本”是不无道理的。教师当然要执行好教材，但是，教师执行教材不等于就得照本宣科，否则，就成了僵化的“教教材”；而是应当利用教材积极主动地开发出因地、因生（学生）因师（教师）制宜的、属于自己的“教学内容”，这就是“用教材教”。
著名特级教师闫学和聂金才都执教了《普罗米修斯》（人教版四年级下册）一课，但教学思路完全不同，却一样都有很好的教学效果。
闫学老师她从理清脉络入手，紧扣普罗米修斯言和行的语文因素，让学生在动情的朗读中走进了普罗米修斯的内心世界。又用一连串的“假如”（“假如你是一只鸽子”，“假如你有机会站在宙斯面前辩护”，“假如你是宙斯”„„）唤起学生的真情体验，拉近了孩子与英雄的距离。最后又以质疑和推荐阅读书目作结。整堂课较好地体现了工具性和人文性在语言训练上的有机结合。
聂金才老师的课堂走的却是另一条路线，他以学生的语文实践为依托，以读解语言、升华情感为主线，以编写课本剧为特色，把教学过程分为两个板块：第一板块是通读课文，整体感知故事主要内容，感悟人物形象；第二板块的设计与生成更见巧妙，即运用第一板块的读解成果，由教师提供课本剧的基本框架，让学生讨论编写。这样，既进一步促进了学生对课文结构和人物英雄精神的认识感受，又极大地唤起了学生的表达欲望，大胆参与的积极性和成就感，确实别出心裁、独具创意。
由此可见，教师在“用教材教”的理念指引下，推动了“同课异构”更成为具有时代特色的一道亮丽风景。
3.“同课异构”要努力为教师提供探究课堂教学有效性的比较空间 同一教学内容由几位教师采用不一样的教材解读、教学思路设计和不同的教学方式来施教，让听课教师对其进行比较研究。显然这样的研究比单一的课堂研究提供了更为开阔的多维视野和比较空间，从而不仅更有利于教师的参与研究，而且可以在比较中深化对“课程标准”的理解。
下面是我在本次“远程培训““基本功新修炼及课堂教学策略”项目辅导过程中收集到的由宜章县教师进修学校附属实验小学提供的教学案例，提供案例的老师是谷丽梅、范红艳、罗利辉三位老师。
他们三位老师同教的教材是——六年级数学教学中的——《可能性》。为了便于比较，我把他们的教学设计归纳了一下，主要从：“教学构想“、”导入方式“、”课件、教具运用“、”教学效果“几个方面来进行比较。
【解说比较表】
结语：从这几堂课的比较来看，他们明显的把单向“给予”转化为了让学生自主“习得”，在全面参与中把课堂真正变成了学生体验学习发展的过程，其实效性就可想而知了。
四、同课异构的实践方法
同课异构的实践方法当然不是固定的，更不是僵死的，在这里与大家交流几种基本的实践方法。
1．坚持“同课异构”教研制度
从教研制度看，我认为要做到：“三定三有”( 即定时间、定内容、定执教者；有计划、有记录、有反思) 的要求，学校教研组定时组织开展“同课异构”教研活动。 制度的落实，也将会带来设计的改变和活动效果的增强，那么，我们的活动设计究竟要怎样设计呢？我认为，活动设计要坚持一个改变，那就是——教研活动要改变过去那种线性听评课方式（“所谓线性”是指活动一般是按照一个老师上课，然后几个老师或者领导评课，而参加活动的老师主要是处于被动接受的地位），而要建立交流探讨机制，实施参与式评议的有效活动方式。首先是上课教师结合课堂教学进行说课，接着是全体听课教师共同议课、评课。评课重在关注教师对教材的创造性使用及教法的创新性，关注教师课堂教学中的生成需要，对教学缺陷进行分析。听课者要主动把自己摆进去，从“如果我来上这节课会怎么上”的角度去反思；上课教师要认真比较和研究与自己同上课教师的教学差异，取长补短，认真听取和对待评议意见，以研究者的眼光反思和解决自己课堂教学存在的问题，并将教学中的闪光点、感悟记录下来形成研究轨迹。
2．开展校内、校际、片际、城乡“同课异构”教研活动
针对校本教研发展不平衡的问题，同时根据教师、学校发展需要，我们可以尝试 “片内校”“同课异构”和“片际”“同课异构”联动教研模式。我们可以把本地域学校按区域分为东、西、南、北、中几个片区的中心教研组，中心组负责人(片长)负责组织片内校际“同课异构”教研活动，本地域教研员或者业务骨干负责组织、协调、指导片际“同课异构”教研活动。在形式多样的“同课异构”教研活动中，名校、名师、骨干教师起到了模范带头作用，强校的教育教学成果得到展示，弱校的问题转变成了片区协作教研的资源，建立校、片之间合作攻关、共同提高的新型教研机制，从而有力地推动本地域教研工作的均衡发展。
3．构建“同课异构”教研网络平台 这里的教研网络平台，包含三部分：一是借助教研部门的网站， 开辟本学科教研网页；二是设立“同课异构”公共邮箱，“同课异构”教研活动的教案、教学故事、评议、教学反思、案例分析、课件等都要求放进公共邮箱；三是教师通过QQ沟通、交流、传递信息。
4．“同课异构”教研活动专题化
即定期或不定期地围绕教学问题和教研活动中普遍存在的问题开展专题教研活动。如针对“同课异构”教研活动中出现的因教师水平差异，双向交流的作用效果不明显，在对比中形成教师的压力等问题，围绕“如何提高课堂教学的实效性”，“如何提高校际、片际教研活动的有效性”等问题进行专题讨论。
5．组建“同课异构”教研指导专家队伍
教育教学方面的专家的参与和引领是“同课异构”教研向深入开展的保障。为此，可以聘请本地域教育研究机构的研究人员以及各学科特级教师为“同课异构”课题技术指导专家。专家引领的形式有学术专题报告、教学现场指导、问题会诊等。
各位老师， 同课异构作为课程实施的一大亮点，其意义之深远。我们要在教育教学的进程中，在课改的不断深入中唱响同课异构的旋律，不断打造出“有效课堂、智慧课堂、生态课堂”。
谢谢大家！再见！
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学科基本结构学习的重要性：
布鲁纳说：“不论我们选教什么学科，务必使学生理解（掌握）该学科的基本结构”。所谓基本结构包括该学科的基本知识结构和学习态度、方法两方面。他还说：“学习结构，就是学习事物是怎样相互关联的”，可见，他的结构就是指事物之间的相互联系或规律性，具有“普遍而强有力的适用性”。他提出，学校课程设计要把基本知识结构放在中心地位。孙维刚老师，面对非重点中学的学生，能够把全班55%的学生，考上清华北大，剩余的全部考上大学，就是注重了学科结构的教学，进行了学法指导，让学生掌握知识结构；同时注意培养学生全面发展，让学生在学习上不是竞争，而是互帮互助，共同提高。
马芯兰老师，在小学教学中，四年级数学教学，也注重了学生数学知识体系的学习，让学生取得优异的成绩。
他们不仅教会学生，壹加壹等于二，而且要知道为什么等于二，我想这应该是我们要学习和思考的。
布鲁纳强调发现学习，首先应归因于他对教学目标的看法。他认为，教学不仅应当尽可能使学生牢固地掌握科学内容，还应当尽可能使学生成为自主且自动的思想家；这样的学生当他在正规的学校教育结束之后，将会独立地向前迈进。
通过学习，我认为他的这种既让学生获得知识，同时又能让学生培养能力，学会学习的方法值得学习，在教学中应用。
教育心理案例分析
原先我班有一名甘肃籍的学生，可以说是让人很心烦，比如他违反纪律了，我们对它进行教育，他总是不服气，理由是他发现别的同学也犯错了，而老师就没说，问他是谁犯了错， 他不告诉你，害怕得罪人；当和同学发生点小矛盾时，他会大打出手，有几次就把自己的老乡，打得流血了，并且还声称，人不犯我，我不犯人，人若欺负他，就往死里整。
案例分析：为了对该同学进行有效的教育，我和甘肃的其他同学进行了交谈，了解到该名同学的家长对学生的家庭教育，存在严重的问题，以前在甘肃那边上学时，该生也曾发生打架事件，有一次学校通知他的父亲到校协商处理打架事件，结果他父亲放下摩托车，不问事情的经过，拿着头盔就打向那名和他孩子打架的同学，行为极其恶劣，当时还有学校领导在场，就如此放肆。
冰冻三尺非一日之寒，家庭的影响对该生在思想上造成了很大的错误认识，要想纠正难度很大，我们系我们班把它列为重点管理学生，不光是依靠纪律约束，我们经常性的找他谈心，和他交流对问题的看法，如何去遵守纪律，遵守纪律对集体对个人的意义，如何与人相处，如何去处理日常发生的小摩擦，我们用爱心用耐心去关爱他，一直到毕业，他没再发生大的违纪事件，对待同学也由“冷酷无情”变得富有爱心了。
今天是周一，我办公室值日，所以我早些来到学校，准备打热水，打扫办公室的卫生，“报告”，“进来”，是我们系某班的某某同学，（他是一名特殊学生，脑子有点问题，当时他来到我们系的时候，我们大家都很担心，他能照顾好自己吗，更不用说学习了），“我班主任还没来吗？”我说“还没有”“老师，我帮你去倒垃圾吧！垃圾都满了”，我正在拖地，正愁忙不过来，“行，谢谢你”，我太受感动了，事情虽然小，但是那些智商高，学习好的学生都不一定做到的事情，而他做到了，这让人欣慰，也体现了我们教育的成功。
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北京师范大学绵阳市中小学
中层干部领导能力提升高级研修班学习心得
心妙小学
魏德蓉
10月9日至18日，我有幸参加了北京师范大学“绵阳市中小学中层干部领导力提升”高级研修班学习。在这段时间的学习里，聆听了国家级资深专家的报告，它们具有丰富的教育理论，又具有教育实践经验，，他们的思想理念令我耳目一新，使我豁然开朗，近十天的学习，紧张而又有序。时间虽然短暂，但每一天都很充实、有意义，我们近距离地与专家、教育大师接触，感受着教育专家的魅力与风采，聆听着专家的理论和经验，分享着教育家型的校长的成功与快乐。通过参观全国的窗口校、名校，现代化水平的北京中关村中学和办学水平、办学业绩突出、办学特色明显的北京朝阳区润丰学校，使我们领略到了名校的风采，感悟到了名校的办学思想和特色，感受到名校浓厚的文化氛围。我从教育名家权威那里汲取到了中国教育、世界教育当前的先进、科学、实效的思想与信息，自己的思维方式、思考问题的角度、分析问题的思路在这种启迪下被同化、激活和拓宽。这是对我们办学理念的一次洗礼，是对我们的教育及管理行为的一次规范和鞭策。在短短的几天学习时间内，让我开阔了视野、增长了知识、丰富了思想，必将促进我们的各项工作上一个新的台阶。这其中有新知、有释疑、有感慨，也有困惑后的启示，丰富的收获还有待今后好好消化。
我先谈谈此次培训学习的收获： 此次培训学习的主要形式是专题报告、学校考察。我们聆听了7场教育专家的精彩讲座，这些讲座涉及的面比较广着重阐述了当下教育的教学评价艺术，学校德育管理的误区与对策，师生共同成长的心理基础，高效与有趣的课堂，中小学教育现象观察与思考，真正走进常态的细节管理。
北京师范大学教育管理学院赵德成副教授关于《教学评价》的讲座对基础教育的理解理性、透彻，他用实例阐述了当下中国教育的实质现象，语言诙谐幽默，却深刻阐述了教育改革的重要性，使我们充分认识了教育改革势在必行，使我们知道今后的教育不能只玩空架子，而要扎实开展，抓出质量不能“穿新鞋走老路”。同时他还很明确地提出：什么样的教学才是好教学？让我们认识到我们该用什么样的新标准去评价一堂课，这对我们今后的教改、课改起了很大的推动作用。
迟希新教授的专题报告《学校德育管理的误区与对策》分析了学校德育管理的背景和缘由，剖析学校德育管理误区的症候，指出了走出误区的现实策略和路径。迟教授旁征博引，从现下网络最热门的“绿领巾”事件开始分析探讨德育管理的细节，让我们明白，作为学校的德育工作者，出发点往往是好的，但是又经常忽略一些细节问题，结果就适得其反，引起公众的质疑。他还提出，德育是隐性过程，学校德育对学生的影响是潜移默化的，道德是感染而成，绝不是教出来的，我们要让德育生活化，开展生活化教育，这一系列的思想都让我反思，作为一名学校德育工作的领导者和实践者，教育者常常忙于教育别人从来不教育自己，管理者常常忙于管理别人从来不管理自己；教育艺术的三境界：经典、经验、经过。分析透彻，论述精辟，高屋建瓴。
北京教育学院汤丰林教授的专题讲座《师生共同成长的心理基础》首先给我们分析了一个好老师的核心是什么，让我们了解了影响学生成长的基本要素，系统的分析，形象的示意图让我们更深入地了解到学生的成长是受到很多要素的影响，掌握了人在认知过程中记忆规律，这些让我们今后的教学设计有了明确的方向，如何设计一套有效的教案首先要从了解学生的心理入手。同时，汤教授给我们讲解的自控策略也让我自己了解到保持良好职业状态的秘籍就是：善于控制注意力。
如果说本次学习给我印象最深的还要数北京师范大学教育学博士赵希斌的专题讲座《高效与有趣的教学》。赵博士的讲座可以说是涵盖了各个学科，案例信手拈来，让我在不知不觉中被他那渊博的知识和风趣的语言所吸引，同时也深深的被他的那种教育理念所打动。“为什么有的老师的课堂吸引学生，学习的效果好，而有的老师的课堂枯燥乏味，收效甚微？”这是赵博士向我们与会者提出的一个让大家都值得反思的问题。通过他的讲解我才明白作为一名教师，本身应该具备较高的学科素养，对学科的深刻理解，体现学科的高度专业性，课堂上“引生入胜”这是很重要的，我们要通过巧妙的问题设计激发学生的学习愿望，让课堂生动有趣，这才能高效。 北京教育学院的张红教授关于中小学教育现象观察及思考，系统地指出了我国教育的普遍现象，她所提到的学校德育概念的变迁，德育管理的变迁，让我这个政教主任不得不反思，该如何在学校有效地 开展德育工作。而王立军教授的《真正走进常态的细节管理》专题讲座使我们这些学校的中层管理者深深地领悟到细节管理的重要性，并且要知道细节是行动，不是口号，学校的管理者既要站在高端，更要脚踏实地，正如我们的习近平总书记说的“空谈误国，实干兴邦”，带着这样的思想进行学校管理，相信对学校的发展将是很大地帮助。 在培训机构的安排下我们这次的研修还安排了参观北京的两所名校，一个是中关村中学，一所是后起之秀：北京朝阳区润丰学校。了解了两所学校的先进办学理念，参观了学校的各项硬件设施，让我很受震动。尤其是润丰学校年逾70的老校长给我们介绍该校的办学理念，建校历史，这都是我们被名校的魅力所折服，也下定决心要把这些先进的理念带回自己的学校，带动自己学校的发展。
教育的本质就是文化与精神的传承，需要用一生的品格去熏陶，用一生的时光来完成。总之，此次培训，时间虽短收获颇大，用心品味用之不竭，学以致用，思考更深。真正的做好教育，需要一份宁静之心，少一点浮躁，多一份清醒，少一点功利，多一份淡薄。
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一名优秀的教师既是好的教书匠也是好的学习者。只有不断地学习、吸收养料，才能源源不断地向学生灌输知识和学习的能力。以下工作心得体会范文《中小学校本研修心得体会》由工作心得体会频道为您精心提供，欢迎大家阅读参考。
教学质量的提高，关键是教师。只有教师的水平提高了，课上的生动了，才能真正的吸引住学生眼球，才能真正落实素质教育。因此我要求自己不仅要教好，更要做好自我学习，积极参加专业培训学习，努力提升自身的理论和教研水平。通过网络学习，让我受益匪浅，在线提问、发表评论。通过这一系列的专业化学习，可以说是一次心灵成长的历炼。期间，为自己充电，吸收新知识、新观点，新的教学方式。为了能把所学的知识转化为实践，我积极参加一系列公开课，理论指导实践，从中我得到了研修中获得了不少启发。另外，我还积极反思实践，积极撰写论文和案例。时代在不断的变化发展，我应加快步伐，跟随时代的脚步，让自己的教学成绩更上一层楼。以上是我加入研修以来想法体会的总结，希望在未来的日子里，能在研修茶座的指点下，取长补短，更新教学理念，累积教学经验，争取在科学教学领域可以有更长足的进步。
一、提高了对“校本研修”的认识、明确了“校本研修”的目的。
校本研修是以学校所存在的突出问题和学校发展的实际需要为选题范围，以学校教师作为研究的主体，通过一定的研究程序得出研究成果，并且将研究成果直接用于学校实际状况改善的研究活动。校本研修是促进教师的专业发展和学校发展，保证课程改革向纵深发展的新的推进策略。
二、提高教师的思想素质，认识终身学习的重要性，是迫在眉捷的任务。
目前，有一部分教师的认识还不到位，认为现有的知识足已满足学生的需要，使得教师轻视学习，对教师的继续教育持抵制态度，因此，提高教师对学习的认识，是十分必要的。终身学习是当今社会发展的重要任务，也是教师专业发展的重要途径。教师要树立终身学习的理念，做不断学习之人，通过不断的反思来完善和提高自我。
思在教学中
教师撰写教科研论文应从写教学反思随笔开始，教学反思来自日常教学生活。因为教师教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结，从而进入更优化的教学状态，使学生得到更充分的发展。教学实践是反思的根本源泉。若没有教学实践，反思也就成了无源之水，无本之木。
一是从备课难点中挖掘教学反思论题。一切有价值的教研论文或总结，都是源于教学改革和实践中的问题，撰写教研论文的过程就是“发现问题——分析问题——解决问题”的过程，为我们撰写教育教学论文和总结提供了取之不竭、用之不尽的“论题”源泉。备好课是教师教学基本功之一，从备课中寻找论题也是教师积累教学实践知识和积蓄教研能量，提高课堂教学效益的最佳途径。
二是从教学疑点中发现教学反思论题。问题意识培养是教师创造性教学的重要条件之一，特别从学术争鸣问题中选取写作素材，更可以活跃研究气氛，推动教育教学改革的发展，因此在教学研究中要培养主动质疑、存疑、设疑、问疑等良好习惯。如针对教学中疏忽点或错误观点，提出自己见解或发表商榷，是教师选择论题的一个有效着眼点。
三是从学生学情中寻找教学反思论题。教会学生学习，是当代新的教学观念。制约学生学习的因素之一就是学习观念和学习方法跟不上，因此说学法指导是培养学生学会学习的有效的辅助手段，它贯穿于教育教学过程始终。这当中处处都有论题值得研究、探讨、挖掘。例如针对部分学生文化基础差、缺乏学习主动性，论述如何转变学生思想、教会学生学习的论题《学生接受教师信息质量不高的原因与对策》；帮助学生掌握学习规律、懂得如何学习、变“要我学”为“我要学”、变“苦学”为“乐学”、“会学”的论题《数学学习动机的有效激励》。
四是从立项教科课题中研究提炼教学反思论题。课题研究是学校教育科研的重要内容，通过对课题的分解研究，可以增强教研动力，促进学习和思考。特别是结合课堂教学的课题研究是提高教育教学质量的一条有效途径。
五是从教育教学热点中聚集教学反思论题。作为学校中教育教学热点问题，往往是人们热心关心的重要问题，也是需要广大教育工作者共同努力去攻克难点问题，这些热门话题往往预示着教育教学改革走势，或者显露出教育教学潜在危机。如果从中发现论题更具有新颖性、独特性、深刻性，研究和反省具有社会现实意义。（一个学校真的是迫切提高一名教师的教学水平，那可以施行专家会诊比武，教学录象反思）
思在随想中
在教育教学中，尤其是在工作之余，处在闲暇的时候，边想边思，往往会触景生情，带来新的灵性，使自身的思考向深层次迈进。这就需要我们教师养成常想常思、常思常新的好习惯，一有机会就要静下心来，回味一下自己这一段的教育教学，或对教育教学现状发表自己的一些感慨，或对教育教学的`未来进行畅想等等。这样，对提升我们自身的专业素质，用“慧眼”看待教育上的问题，捕捉新的方法、技巧和新的发现，会有积极的帮助作用。
经常的教学反思，可以让我们的教学避免简单的重复，不断地记录教学过程中的得失和感悟，不断地审视自己的教育教学理念和行为的过程，就是教师不断完善自己和提高自己教育教学水平的过程。
教学反思使我们与时俱进，在深层次上促进了教学观念的真正更新，让我们真正地把教学放在一个关注学生作为一个完整的人的成长上，激活智慧、求索真知的教学反思过程也是我们教师人生不断辉煌的过程。
三、为教师提供最合适的培训管理模式调动教师的学习积极性。
（1）培训管理模式改革的具体目标。教师继续教育要在每一个教师需要的时候、方便的地点，以最好的方式方法提供必要的知识和技能，以帮助教师不失时机地获得所需要的东西。
（2）采取协商式培训形式。这是指在教师继续教育课程内容的选择与组织、教学方案的设计与实施、培训结果的分析与评估等方面由教学双方共同参与、协商进行、合作完成。协商式培训的基础在于：
①不同的人由于内在素质结构的不同而呈现出多元发展趋势。每一位教师都具有区别于他人的个人和专业发展需要，最适合一个人专业发展的环境可能完全不适合另一个人的发展。为此，继续教育应鼓励教师采用自己偏爱的学习形式，来实现自我选择的目标。当教师养成了自定目标和自选实现目标的活动方式的习惯时，他们的教育水平就会得到提高。
②教师具有自我教育能力。首先，他们能恰当选择学习目标。教师个体对自己的学习需要能作出最适当的判断，他们有能力自我导向，并自主学习。其次，当教师开始并设计了自己的学习活动后，他们的使命感增强，因而学习的效率高。再次，教师是根据个人的需求判断来选择自己的学习目标的，因而，这种学习动机是最强烈的，对教师的个体行为产生的影响是最大的。
教师这一职业决定了我们的一生将成为不断学习进取的一生，不断严谨研修的一生。只要我们以严谨的态度，我们一定能够在校本研修中得到主动发展。
中小学校本研修心得体会2
硕果累累的金秋9月，为了共同提高的理想，互不相识的我们聚在了一起。在这个无所不能的虚拟网络，我们来到了国培计划XX农村骨干教师远程校本研修项目的学习的平台，一起走进了钦州校本培训小学数学12班这个大家庭。就这样，我们在华东师范大学教师网络研修社区里安了家，开始了我们“缘聚国培共同提高”的学习旅程。在这短短的三个月91天的时间里，我们一起登录平台学习、完成考核作业，一起在BBS论坛里交流学习心得、探讨教育教学问题，一起在“培训感言”中分享我们在培训中在乐与甜……虽然，上级给了我一个小学数学12班“辅导老师”的“头衔”，但其实，我觉得我更像大家的学友，我也在学习、交流、分享……
今天，气温降到了今冬的最低点，7/10℃，对于我这个需要冬眠的“蛇女”来说不是一般的冷，但此时我的心里却是暖烘烘的。再次登录平台，走进我们共同打造的家园，回想三个月里的学习生活，回味国培，隆冬季节里，我心被感动烘得暖暖的……
感动之一--挤出时间来学习
按照项目办的考核要求，本次培训上线学习时长为20小时满分。但是我们班平均上线学习时间达到了26.715小时，超过满分要求近三分之一。在线满分的人数达到45人，占全班总人数的84.9%。虽然，看起来26个小时不长，不过一天多一点而已，但是如果我告诉您班级里面老师的工作环境和工作量，您不会只是惊叹！班级里很多老师都在边远的农村小学任教，学校里没能配备人手一台电脑，他们只能利用下班时间用学校的工作电脑登录平台学习。农村小学的教师课时多重任务重，休息时间本来就少，可是大家的学习热情却没有因此而削减。班级里的劳可飘老师，她一周26节课，在学校里上语文和英语还兼任一年级的班主任，但是她还是坚持上线学习了21.5小时。朋友，难道您只是惊叹吗？我，被感动了！
感动之二--交流积极有效
尽管，考核要求BBS发贴数为15条满分，超过15条也只是15分。但是，我们班BBS平均发贴数达到了17.698条，满分人数32人，占全班人数的60.377%。共发贴回贴938条，其中精华贴132条，占14%。李雁老师发贴达60条之多。贴子的内容丰富多彩：师德师风、专业知识、专业技能、班级管理、学科教学……在这里，有问题的探讨，有经验的交流，也有心得的分享，也有相互的鼓舞和激励。虽然大家从未谋面，但却不曾感觉陌生，都毫无保留地畅所欲言。工作上遇到了困惑？请上小数12班的BBS论坛，在那里，总有热心的老师与你一起交流解忧！
感动之三--感言情真意切
考核方案明确指出：学员至少发表一篇培训感言。我们班有39人发表了培训感言，平均每人发表感言1.924条，超出考核方案要求将近1倍，被推优感言达到40条。在这些感言里，有培训的心得感受，有参训后的收获分享，也有教育教学工作中的经验交流。韦炳慧老师说“通过这短时间的远程研修学习，我对于数学新课程、新教材有了更深的认识。”谢炜老师在感言中写道“每一次的专题讲座都是那么精彩！教育信念，就象一盏明灯，指引着教育工作者的行动方向。”韦秀梅老师的体会非常深刻“我非常感谢这份珍贵的‘礼物’，它为我提供了宝贵的教学案例和资源，让我从自身出发寻找差距，反复的琢磨和钻研，不断的反思和总结。”……品读着大家用心写下的文字，碰撞出了共鸣的火花，原来，学习是件如此快乐的事情！感谢大家的分享！
感动之四--作业有量更有质
说到网络学习培训作业，大多数人想到的也许是Copy。作为辅导老师的我，也曾有此担忧：万一，学员的作业中有一式几份，除了作者以外其余都相同的现象，我该怎么处理？实事证明，我的担心是多余的，在阅读了学员们的作业之后，我不禁为自己的小人之心感到羞愧。在159篇考核作业中，大多是老师们深思熟虑写下的优秀文章。文章里独到的见解、缜密的分析、详实的事例和优美的语句让我受益匪浅。与其说是在批阅作业，不如说是接受了一次教育教学新理念的洗礼。在大家的作业里，我体会到了学员们高尚的师德师风，学习到了大家对二次课改的深度剖析，欣赏到了大家在课堂教学实践中对动态生成资源敏锐的感觉、机智的把握以及精彩的应用。“高手在民间”，这句话也可以用来形容咱们小数12班哦！
感动之五--齐心协力共同提高
经过三个月的努力，咱们小数12班在这次国培学习中取得了优异的成绩。在总评分中，全班53名学员成绩全部及格，及格率达100%，优秀人数44人，优秀率达到83%。这是大家共同努力的成果，在繁重的教育教学工作中，我们能取得如此优异的成绩，是一件了不起的事情，可喜可贺！感谢老师们的努力！
窗外北风呼呼，雨滴不停地拍打着窗户，深夜更是寒气逼人。但此时的我，却心潮澎湃。书到用时方恨少，有限的水平无法表达出自己此时的心情。也许，情到深处，也是无以言表的！感谢大家的支持与配合！感动于大家的认真与倾情！
国培，已接近尾声。但我相信，大家的情意不会就此结束，大家的收获更不会到此为止！愿大家以本次国培学习为新的起点，在未来的工作中一展身手，在岗位上百尺竿头更进一步！祝大家工作顺利，生活愉快！
让我们在感动中，一起，回味国培……
第11篇：中小学体育骨干教师北师大高级研修总结
且教且学且思
——中小学体育骨干教师北师大高级研修总结
研修地点：北京师范大学 研修时间：2015.3.22-2015.4.1 研修班级：中小学体育骨干教师班 单位全称：
# 学员姓名:#### 学号：#####
且教且学且思
——中小学体育骨干教师北师大高级研修总结
白驹过隙，为期十天的高级研修在一节节令人震撼的讲解中结束了，回首这期间的酸甜苦辣，颇丰收获的同时也感慨万千„„
首先非常感谢孝义市教育局、局领导能够为我们提供这次培训学习的机会，真的非常高兴能在刚参加工作不久就有这么难得的一次机会。三月末，北方还没有完全接纳这个这美丽的春天，我们一行百余人来到北师大参加骨干教师高级研修，短短的十天时间聆听了十几位专家教授不同风格的精彩报告，收获很大。可以说，每一天都听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。尽管时间短暂，但我受益匪浅，感想颇深。这次研修不仅让我们收获大量的知识和理念，更重要的，它让我们深切体验到：学习，对于老师是多么重要。学习，对于做一个有品位的教师，做有品质的教育，是多么重要。研修培训的价值不仅在于让我们感到学到了多少知识、更新了多少理念，更重要的是在一节节讲课中带给我们强烈的情绪感染与深刻的理念引领，在一次次的感悟中进一步了解和掌握新课改的发展方向和目标，感悟到教师的使命与素质的提高的紧迫性、感悟到作为一名教师，在我们的职业生涯中欠缺的东西太多了。
李玉玺老师一如既往的语出惊人，在开幕式上有这么一句话：“立德树人先树己，教师应该自己先成为沃土，因为孩子们叫你一声老师”瞬间令我热血沸腾，把学生称之为孩子们，可见老师对于学生的那种爱，而李老师自豪的语气让我感到，“老师”是一个多么崇高的称畏、一个多么光辉的职业！
##中学校 ## 对于此次高级研修，最令我欣喜的应该首先就是当今大形势下的校园足球，咱们孝义市也在如火如荼的开展校园足球，我本人也参与过几次会议与培训，但是始终不是很明白，什么叫做校园足球，应该如何开展，开展起来又应该如何运作。此次通过毛院长风趣幽默的讲解，我认清了当前校园足球的发展形势和最终目标，而且通过两个图形：金字塔和矩形，形象生动的讲解了校园足球的概念，特别值得一提的是，一个简单的矩形解决了中小学体育教师在校园足球开展过程最大的一个问题：指明了文化课学习和足球训练的时间比重关系，那么我就在想，结合咱们孝义市的实际情况，能不能将这个金字塔模式运用到实际的教学模式中呢？比如篮球和武术等，我是一名中学体育教师，在教学过程中就发现一个问题，当我准备进行这些内容的教学时，就会发现中学大纲很难进行，因为学生们就这些内容的基础比较薄弱，甚至是零基础，针对这种情况，我就在想足球金字塔是从顶端吸引从而带动，但是实施起来同样是要从下而上去输送人才，如果将此金字塔运用到教学中去，从小就能跟上大纲要求，每个阶段都能够有所收获，那么小学、初中、高中到大学慢慢就会养成很好的体育锻炼习惯，因为体育追求的是终身意识。
其次就是作为教师的素养与担当，像黄虹老师、索玉华老师等一线教师的讲解，通俗易懂，特别接地气，为我们同是一线的老师提供了许多理论和实践的帮助。黄虹老师慷慨赠书，而且为我们呈现了一堂无论是从技术还是素养上都无可挑剔的体育课；索老师----56岁的女老师，为了形象直观的给我们讲解，身体力行，亲自做示范，肩肘倒立、跨栏技术标准而有范。再有就是袁教授，75岁高龄，尽管专门安排了椅子，却也没怎么座，站在讲台上神采飞扬的讲了三个小时，让我们看到了一位知识长者的责任与素养。最后我想说的是除去他们专业讲解内容对我的帮助外，这几位教授本身的生活态度和教学态度就将体育精神诠释的淋漓尽致，对我以后的人生价值观将产生深远的影响。
这是一个超速的信息时代，据统计《纽约时报》一周报道的信息量比十八世纪一个人一生接触的信息总量还要多。世界唯一不变的就是一切都在变。应对不确定的最好办法---终生学习、终生发展、终生适应。无论社会如何发展，“传道，授业，解惑”始终是历史赋予教师的神圣使命。教师的职业是特殊的职业，教师的发展是学生发展的前提，教师的成长是学生成长的前提，教师的优质是一所学校实施优质教育的前提，如果还停留在用已有的知识来解决现存问题，无疑会导致工作效率的偏低甚至是问题难以解决。不要拒绝任何知识，学习是为了丰厚教师的积累，一个教师积累的厚度和深度，决定了他职业生涯的长度和宽度。
参观考察八一中学带给我们的更是震撼和触动，先进的办学理念，一流的办学设施，高素质的教师队伍，教育手段的信息化，无不在对教师提出了新的挑战，也提出了新的要求，新时代的教师必须树立终身教育思想和终身学习的理念，必须改变习以为常的、旧的教育教学方式，树立新的学习观、学生观、教学观，必须学习和掌握现代信息技术。由于科学技术的快速发展，知识不断更新，学生在学校获取的知识、技能不可能满足学生终生的需要。因此，学校教育的任务不只是传授一些现有的知识，更要教会学生学习，掌握不断获取知识、加工信息的能力，保持强烈的求知欲望和学习动机，使学生终身受益。
然后就是楚江亭教授的报告，“中西结合”、深入浅出，幽默诙谐，生动形象，精彩纷呈。楚教授的讲座，虽然理论层次高，但并不令人感到乏味。他的授课方式别具一格，氛围创设宽松愉悦，授课语言机智幽默，整个讲座轻松愉快，欢乐地笑声不断，让大家如沐春风，深深地被楚教授的幽默睿智以及他独特的语言魅力所感染。聆听楚教授的讲课纯属一种享受，无比乐趣，同时也让我感感觉到楚教授的才气横溢和非凡气质。在楚教授身上中方文化和西方文化，知性和理性，现实和浪漫达到了完美的统一，充分体现了“大家”的风范。
楚教授讲的“精致编码与学生培养”给我的印象很深刻。伯恩斯坦说：“家庭文化决定着一个儿童的思维方式，思维方式又决定着该儿童的语言，由此影响獐在学校的学习成绩。”原来，所谓的“精制编码”就是父母为孩子提供的精制的家庭文化。楚教授讲的精致文化编码，其实就是良好的文化背景及其传输。楚教授用梁启超一家人的巨大成就，说明了精致文化编码的意义。梁启超的九个孩子都有强烈的爱国热情，个个成才，涌现出了三位院士，可谓是满门俊秀，薪火相传。其实，关于梁启超的家庭史，我以前也有一定的了解，但是没有想到的是这与他们家族的家庭教育有这样紧密的联系，真想找来梁启超的家书看看。听了楚教授所讲的实例，再联想身边的现实，我们不能不承认文化编码的优劣对人的成长带来的巨大影响。听着的时候，我不由地想，这也给我们每位为人师者提出了一个重要任务：在学生的成长中，我们要给他们提供精致文化编码，让他们在潜移默化的优良的教育环境中和谐健康的成长。如果我们用精致的编码引导学生，教师，学生，教学，形成精致编码的传输网，学生们何愁不能形成高贵的气质、高尚的思想、高超的才干。 最后，我想提到的一点是体育教师必须掌握一些常见运动损伤的正确预防方法和损伤后的应急方法。体育课运动损伤不可避免，但是我们可以通过自己的专业知识将这种概率尽量降低，并且外发生后可以避免二次伤害，很简单的例子：扭脚，应急应该是冷敷、热敷，只是时间和顺序的问题，如果弄错了，你就不如不做！
总有一种信仰让我们充满力量，总有一种力量让我们奋力向前，聆听专家教诲，感受职业幸福，学习使我们更近一步的认识自己，反思自己，学习让我们从中获得的对职业价值的理解，对职业幸福的感悟，让我们懂得了我们的课堂不再是简单的知识传递和技艺的习得，而应该有更多的人文气息，使我们的课堂多一些智慧和灵动，让教育真正成为“人格心灵的唤醒”。
前行的路上总有一些事一些人感动着我们，影响着我们，此次培训学习不仅是一次思想的洗礼与更新，这是一次思维的碰撞与交融。更有价值的是与自身教育实际结合的心得体会，把行走的节奏慢下来，且教且学且思，人生就有了深度，有了底蕴；把浮躁的心静下来，静下来去看点书，静下来去思考一些问题，静下来感悟一些东西，才能释放吃智慧和潜能，努力学习，不断实践，做有品位的教师，做有品质的教育。
总之，在这短短的几天培训中，我收获颇丰，最后请允许我向这次培训中所有的教师和教授再次表示衷心的感谢！
第12篇：中小学教师国培个人研修总结
2017中小学教师国培个人研修总结
在这短短的时间里，我似乎走进了大学的神圣殿堂，在这个神圣的殿堂中，我聆听了专家教授精辟、独到、实际的阐述，共享了同学收获的快乐，领略了专家的睿智博学，见教了同学勤奋好学的精神，培训的时间是短暂的，学习的收获却是永恒的。
1、通过远程研修，我的观念得到进一步更新
有机会来参加这次培训，有机会来充实和完善自己，我自豪，我荣幸。但更多感到的是责任、是压力！回首这次的培训，真是内容丰富，形式多样，效果明显。培训中有各级教育专家的专题报告，有一线教师的专题讲座，有学员围绕专题进行的各种行动学习。这次的培训学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的一次培训，也是促进我教学上不断成长的一次培训。
2、通过远程研修，我学到了先进的教学理念 通过远程研修，专家讲座的内容在我心中掀起了阵阵波澜，不仅让我了解到了前沿的教育教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象，也为我今后的课堂教学工作指明了方向。
3、通过远程研修，我增长了见识。
远程研修平台上的老师都在努力地学习，积极地发表文章和评论，甚至有些老师在晚上十一二点都在网上学习这些老师的学习精神真是值得我努力学习。他们的文章：观点独特新颖、方法行之有效、行文优雅俊秀。在和这些老师交流的过程中，我深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性。所以远程研修的过程中，我一直抱着向其他老师学习的态度参与的，多学习他们的经验，结合自己的教学来思考，反思自己的教学。
4、通过远程研修，激励自身成长，展望未来 培训是短暂的，但收获是充实的。让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学，使我对今后的工作有了明确的方向。这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。课后经常撰写教学反思，以便今后上课进一步提高。并积极撰写教育随笔和教学论文参与投稿或评比活动。我的未来目标是通过自己的不断磨砺成为一名数学骨干教师，我有信心在未来的道路上通过学习让自己走得更远，要想让自己成为一名合格骨干教师。为了理想中的教育事业，我将自强不息，努力向前！
总之，在今后的工作中，我还会一如既往地进行专业研修，不断创新思路，改进教学方法，使自己真正成为一名数学骨干教师。尊敬的老师们、亲切的同学们让我们为了那些渴求知识的孩子们，为生我养我的家乡的教育事业，为了贫穷落后的西部，共同追求、勇敢超越，贡献出我们的青春和热血。
第13篇：中小学教师继续教育培训初中英语研修总结
中小学教师继续教育培训初中英语研修总结
“十年树木，百年树人”，自从踏上了三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？俗话说：活到老，学到老。作为一个老师，要给学生一滴水，自已就要有一桶水。俗话说：活到老，学到老。因此，对于这次全省组织的中小学教师继续教育远程培训，给老师加油充电，我是十分期盼并为之欢欣鼓舞的。从5月份拿到注册码开始学习到现在培训基本可以结束，近2个月的学习时间，让我受益匪浅，不仅提高了自身的专业水平与知识素养，完善了自己的教学理念，而且通过网络进行话与话的交流、心与心的碰撞，思想和思想的共融，我们在交流中碰撞思想，在交流中深入研讨，在交流中解决实际工作中的问题，在交流中开拓了视野、增长了见识、丰富了信息。 通过这次培训，我有很多感悟与体会，特总结如下：
1.要培养学生的良好的学习习惯和方法。
通过对新课程改革的材料学习以及本学科的专题学习，我的理论基础更扎实了，与此同时我更加深刻地意识到有理论基础作为指导是不够的，我们要更多地做的是把理论知识与教学实践紧密地结合起来。纸上谈兵不可能打出漂亮的胜仗，而我们所做的那么多教学思考和研究如果不转化为具体的实践，也只能是停留在表面，不可能做到真正意义上的改革。所以，今后我一定会努力把在这段时间里学到的教育理论和教学技能运用到自己的教学实际中，争取提高课堂效率，取得更好的教学效果。
本次举办的初中英语教师网络研修，使得我充分认识到，在课堂教学中要让每个学生在课堂上充分的参与到教学活动中去，发挥团队精神。因此，我们在教学过程中，要十分重视通过师生合作、生生合作，让学生学会倾听，学会分享，培养和发展学生的合作意识、合作精神，进而达到教学的目标。我们必须向四十五分钟要效益。良好的课堂学习习惯是产生高效益的必要保证。而教师又在这中间起了举足轻重的作用。应从听说读写四个方面对培养学生良好学习习惯的培养。
2.要进一步转变教育理念
在传统教学中，教师高高在上，在现代社会里，必须教育民主化，教师与学生是平等的，教师有尊严，学生也有尊严，每一个学生不管成绩好坏，品德是否有缺陷都有他的尊严。教师要发自内心的爱学生，努力发现学生多方面的优点，欣赏学生的每一点进步，学生只有感受到老师的爱与尊重，方能愉快地学习，健康的成长。在信息时代，教师很多方面的知识都可能不如学生，那么必须放下架子，与学生建立相互学习的伙伴朋友关系，真诚地向学生学习，教学相长，共同进步。在聆听示范课时，能真实的感受到什么是真正的尊重学生，教师不是虚情假意的表扬，而是真情的自然流露，教师能从学生角度出发，揣磨学生学习心理，学生化的语言更利于学生接受，表现出一种民主、和谐的教学气氛。
3.要鼓励自己“学无止境”
我要在今后的教学生涯中，结合培训的内容，在教学中不断反思，不断提高。同时多学习他人的新经验，使自己具有一桶源源不断的“活水”。如果不强化“自育”意识，力学苦练，想做到“问道在先”“术业有专攻”恐非易事。
我想，“作为教师，不仅是一个学者，她更应该是一个研究者，”在教学育人的过程中，我们教师必须以局内人的身份“进入”生活本身，“入乎其内”，根据教学现场当时的“内在真实”，来展示教学的真实面貌。这是我想的，也是我接下来要走的路。
第14篇：济宁市中小学班主任远程研修反思总结
济宁市中小学班主任远程研修反思总结
这次班主任培训让我学到了很多东西。如何当好一名班主任，如何让自己成为孩子喜欢、家长满意的班主任，这更成为我们所有班主任不断思考的问题。这次培训，为我提供了一个学习的机会，我收获很大。
感谢此次组织培训的老师们，活动形式多样，通过讲述班主任日常积累的经验，我们从中看到的不仅是岁月留下的痕迹，而更真切的是他们言语间对学生的爱，正是这种爱，才让他们不断萌发出新的智慧，才让他们勇于承担更多的责任。另外我们还走进了一些优秀班主任的课堂，深刻地体会到他们如何利用好一节班会课，如何精心设计好一次活动，这些老师们对工作的尽心、尽情、尽职、尽责让我佩服！他们也成为了我学习的榜样。
听了这么多讲座，我想班主任的工作的落脚点在于：第一，走进学生；第二，走进家长；第三，提高自身作为班主任的素养。这三点说起来容易，但细数其间的辛劳，慢品其间的智慧却是班主任极大的默默付出，班主任是润物细无声的春雨，滋润每一个小生命的生长，用爱的阳光陪伴他们茁壮成长。
第一，走进学生。
近，可近其身而不可进其心。进，可近其身亦可进其心。
走进学生的心，我想这是班主任工作的基础，同时也是很难做到的，在培训中，我看到很多优秀班主任为了走进孩子的内心世界做出了很多不同的努力，但他们都只有一个目的，了解最本真的孩子，让孩子信任自己。例如：老师提到了学生心理健康教育，用心理辅导的方式了解学生，教育学生。常用的模式有：创设情景，营造氛围；设计活动，深度体验。听完夏英老师的讲座后我在班上做了一次尝试，效果非常好。班上有个别孩子出现了不尊重家人的情况，他们对亲情、友情不重视、不珍惜，我没有马上去批评责骂他们，而是设计了一个活动来教育他们。首先让学生在白纸上写下10个自己认为的最重要的人的名字。情景：暴风雨袭击了你们，你必须乘船离开，但船上只能有8个人，后来慢慢减为6个人，4个人，最后只能留1个人。刚开始有些孩子觉得好玩，但后来随着划去的亲人、朋友越来越多，我听到了哭泣声，我看到了红红的眼睛。通过这次活动，我达到了教育目的，珍惜你所拥有的，不要等到失去后才后悔。每个孩子都有向善的心，我们要让它放大。
走进孩子，了解本真的孩子，“掌控”引导本真的孩子，需要尊重孩子，不带权威，理解孩子，不带成见，学会换位思考，抓住其心理才能达到教育的目的。
老师精心设计的班会课，让班级的每个学生都参与到活动的准备中，例如采访、写歌、真情故事等，让学生去了解学生的想法，让学生去记录老师的生活、工作„„就这样一点一滴串连在一起，学生认识到对于老师的爱不单单是一句“我爱您”。而应是对老师劳动成果的珍惜，对老师付出的回报，而这些是从一次作业，一次劳动中体现的。屈老师面对懒惰的学生，不求上进的学生，没有急于去批评，而是设计班会让学生先了解自己，再来反思自己的行为。我想这比单纯的说教效果要好得多，同时学生和老师都在换位思考，而只有在思考中才能不断进步。
“认认真真做班主任，本本真真做孩子”这是草小蓝校长送给我们年轻班主任的一句话。“孩子王”，那老师已经成为了孩子们中的一员，并成为了领头羊，这或许才是真正走进孩子们的心灵。
二、走进家长
在培训中，很多优秀班主任都提到了与家长的沟通。例如《浅谈班主任与家长的沟通》、家校和谐与沟通》、《如何与家长沟通交流》„„足见家校沟通的重要性。
一个孩子的教育离不开学习，离不开社会的大环境，更离不开家庭教育。父母是孩子的第一任老师，父母是言传身教也影响着孩子。走进家长我想可以这样考虑：一是获得家长的信任和支持，二是帮助家长做好家庭教育。
前苏联某教育家曾说，教育的效果取决于学校和家庭教育影响孩子的一致性。为了孩子，家长会感性地分析问题，为了孩子，家长有时候也会很盲目地判断问题。通过培训，我认识到一个班有多少个学生，那么他身后就有几倍的家长，家长们素质参差不齐，教育方式不一，甚至同一个家庭内部对孩子的教育也会有矛盾存在。这些情况很具体，这就要求班主任与家长打交道时要学会变通，因人而异，但要有尊重的意识和学习的态度。
家校沟通要具有一致性，对学生培养目标的一致性，对学生目标实现而采取措施的一致性，而作为班主任，在确定这些之前要先了解学生情况，了解家长的需要。
关注每一个孩子，走进每一个家长，让家庭教育和学校教育最大化最优化地结合，这也必将促进班主任关注的顺利开展。
三、提高自身作为班主任的素养
在新时代，班主任已不再时一个“兼职”、“副职”，而时一个专业化的职务，班主任可以说是学校的基层灵魂，一个班集体的组织者和领导者，所以班主任工作需要创新，需要智慧，需要责任，更需要爱。正是因为班主任肩负的责任重大，所以就更要不断提高自身的素养。如何确定班级的奋斗目标？如何实现班级民主管理？„„很多问题可能已经有答案，但可能不是最有效的答案，这需要我们不断地阅读相关的先进理论书籍，参加各种班主任培训，不断地小结、反思，摸索出一条适合自身发展的道路。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。润物无声，爱伴成长，我正努力让自己成为一名合格的班主任。
第15篇：中小学教师课堂教学远程培训研修总结
中小学教师课堂教学远程培训研修总结
时代在不断的进步、发展，对教师也有了更高的要求， 为了提高个人教学水平，这段时间，我认真学习了中小学教师课堂教学远程教育培训，这次培训让我对新课程理念下的教育教学又有了更进一步的认识。
一、思想上的感悟
教育专家们对教师心理健康的分析和对如何上好课的每一个案例的精彩剖析，对指导我们今后的教育教学无疑是一剂剂灵丹妙药。优秀教师的精彩的课例使我茅塞顿开，帮助我解决了在教育教学方面存在的问题和困惑。
二、对自己的触动
作为一名老师，只有不断的更新自己的知识和观念，不断提高自身素质，才能教好学生。自身不断的学习，才能摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。 通过培训我认识到：“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，使课堂气氛活跃。教学民主，学生的学习热情高涨，师生关系融洽，才能充分体现素质教育的根本目标。
网络平台上的多媒体课件，及专家的讲解分析，为我们创造了一个前所未有的、令人耳目一新的学习环境。在这样的学习环境里，我们除了能阅读相关理论知识的文字图片资料外，还可以观看一些名师授课的视频，观摩各种类型的优质示范课录像资料，另外，还可以
通过论坛跟自己同专业的教师学员交流学习体会，加强学员之间的联络和交流，实现共同学习，共同进步。
我会在以后的教育教学工作中不断研究，探索，学习，不断的完善自己，加强自己的教育教学水平。
第四、第
五、这次培训学习，我学到许多新的知识和刷新教育教学新理念。
我认真学习《教师专业标隹》提升教师素质，领悟新课标精神，努力做好教学工作，保质保量完成教学工作。我认真的备课、编写教案，设计适应学生的教学方法，开展有效的教学。在教学中我把学生放在首位，发挥学生的主体作用。
中小学教师课堂教学远程培训研修总结
这次培训让我对新课程理念下的教育教学又有了更进一步的认识。 在这次学习过程中，我的收获颇丰。
我通过这次学习，不仅是对语文教学专业知识上的收获，一种潜心学习、按时完成作业的学习态度，更重要是一种教学态度，一种教学意识。不管是“综合性学习”还是其他教学专题，作为老师我们都应该能够当学生的引领者、主导者，加强文化熏陶，加强审美活动，加强自身业务素质，与学生共同感受，这样才能在教学上碰撞出精神的火花，构建和谐的教学环境，综合、全面提高学生的素养、能力，培养健康合格向上的人才。相信通过这次学习之后，我可以更好地将本次学习的知识运用于教学实践中去。
这次远程研修还使我进一步明白了素质教育精神和人文思想，特别是把发展人的综合素质作为提高学生能力的前提，真正实现通过课程教学促进学生全面发展的目的。新课程倡导的教学策略和学习方式中，要求教师在教学过程中做到师生互动和生生互动，从而改变被动和枯燥的“接受型”教学模式，使学生能在做中学，在学中用。让学生通过观察、体验、实践以小组讨论合作、探究的学习方式，提高其思考、分析、探究问题和解决问题的能力；培养学生的观察力、想象力和合作精神。
把培训中学到的东西应用到实际的教育教学之中。运用新课程理念指导教学，怎样发挥学生的主体性，参与性，从各个方面来培养学生探究事物的兴趣和积极的态度，以培养学生的能力为中心作为重点。同时加强教师自身素质要高，能够熟练驾驭课堂能力的提高。
第16篇：中小学幼儿园管理人员培训总结
网络学习培训总结
网上远程培训已参加多次，每次的感受都不一样。这次中小学幼儿园校园管理人员培训，时间较短，课程较多（共15门课程），在开始的学习中感觉好忙甚至好烦，但随着时间的推移，随着一次次聆听专家的讲解，随着与同行的深入交流，觉得这次的学习机会真是千载难逢。远程研修学习不久将结束，回想起这段时间学习中的点滴，每位专家的学识与见解都令我折服，每一门课程中都有那么多值得我学习借鉴的地方，才慢慢的发现自己在校园管理方面知识的欠缺，能力的薄弱。是研修让我认识到自身与学校管理者之间的距离，15门课程的学习都让我受益非浅，尤其是《学校法律纠纷》和《学校安全管理与依法治校》这两科给我印象很深，专家们从不同角度、不同层面，理论与实际相结合，全方位剖析了校园安全大于天，校园安全无小事的真正内涵。
我认真听完了专家的讲座，真正明白了校园安全的重要性及长久性，进一步懂得只有依法确保校园安全，健全制度，加强领导，才能构建平安和谐园所，才能让生命之花恒久绽放。
一、健全管理制度
我园将继续完善校园安全管理制度，把保障安全的制度措施融入幼儿园日常管理工作中，重过程，抓细节，落实责任，严格考核。
二、统一思想、提高认识
幼儿园的安全工作、安全教育事关每一个孩子的健康和生命,事关每一个家庭的幸福和安宁,所以孩子们在园的每一天我们都不能掉以轻心。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园必须把保护
幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。因此，要把切实加强幼儿园安全管理，杜绝安全隐患，绷紧安全之弦，防范各种事故的发生当成当前教育工作者面临的紧迫任务。全体师幼要统一思想、提高认识，把我园安全工作长久、扎实开展下去。
三、强抓隐患整治工作
加强检查力度，全面排查安全隐患。安保处要建立相应制度，并定时或不定时对全园所有场所设备设施及幼儿玩具进行检查，并作好记载，及时发现并消除安全隐患。
四、加强安全教育
1、加强对幼儿的安全教育。我们除了每周一安全课上的安全教育，还通过开展各种活动，如消防演练，模拟道路安全，地震逃生演练等方式对幼儿进行安全教育，加强日常安全管理，总之做到随时随地对幼儿进行安全教育与管理，提高幼儿安全行为能力。
2、幼儿园与家庭充分结合。利用家长会，家长开放日，家园联系栏等各种方式与家长共同做好对幼儿的安全管护。
五、督促责任落实
1、强化责任意识。建设平安校园确保师生安全是办好让人民满意教育的基本要求，我园要把把安全工作摆在各项工作的首位。强化安全责任重于泰山的意识、强化安全工作重在防范的意识，强化事故防范重在管理的意识。
2、完善保障机制，加强部门配合。幼儿园将协同有关职能部门加强对园所安全的综合治理，明确分工，落实责任，加强沟通配合，强化检查督促和具体指导，做好日常监管工作。
3、切实加强园内消防工作。定期检查设备设施，排除隐患。经
常检查用电线路是否完好，电器设施设备安装是否符合规范要求，凡有安全隐患立即排除。
第17篇：江西教师网中小学教师网络学习研修总结
2013秋冬季网络培训（小荷才露尖尖角工作室）学习总结
今年是本人第四个年度参加远程教师培训；在“小荷才露尖尖角工作室”也是三次聚会；通过YY平台进行学习应该第二次。老师们讲课精彩，丰富多彩学习资源，多渠道的相互学习沟通，一以贯之的历史积淀，个人得以不断进步。如果把工作室的学员比成荷花的花话，他们不再是“小荷才露尖尖角”，而是“荷花待放将当时”。经过紧凑而充实的培训学习，收益颇丰。
一、齐聚一室互帮学，一以贯之修专题。
学习专题相对集中，同行聚集一室取长补短。有组织的在选定的专题研修工作室学习，充分地尊重了学员的个人学习的自主权，引导学员注意业务兴趣的集中专一，有利于兴趣培养和知识技能的历史积淀。
同一研修室内，都是真正的同行，大家有着共同的教学、研修任务与目标、相同和类似的教学业务背景与经历，话题集中、关注一致。但地域、年龄、教龄、性别、学历、水平、见解、才情、素养等各异，所谓三人行必有我师焉，大家正好可以相互学习借鉴，各自取人之长，补己之短。可以突破现实生活条件下时空障碍，扩大了同行交流的范围、拓宽了视野、易于在比较中审视自己的不足，发现人家的长处。
二、与时俱进新器厉，QQ、YY齐上阵。
这次培顺的另个体会是，教学手段与方式多样化，对学员的掌握相应网络交流技术提出多方面的较高要求。教师是一个永远新的职业。这里讲的“新”主要不是指知识的更新与教学艺术的更新，而是说，教师本人获取知识、技能的学习也有个与时俱进的问题，特别是条件和环境不尽如人意的农村中小学老师。譬如，起初总觉得QQ、微信、微博这些网络应用是年轻人的时尚专利，我的QQ是家人帮我注册的，使用不多也不熟练、Q龄不长。现在经过多轮先后接触、运用，已逐渐适应并能较熟练使用。虽说不能得心应手，但此前那种冷漠甚至抗拒早就烟消云散，每次参加网络学习以及考核完之后的自主学习，很快就能进入角色，充满热情。
不同媒介渠道各有长短，能提供内容丰富、形式各异、学习方式灵活的研修手段与便利。通过观看视频、阅读博客、论坛互动、文件照片上传、在线与下载后线下学习。整个研修过程丰富的内容、生动的教学案例、便利的学习方式，自主安排学习时间，同行间坦诚交流，使我觉充满愉快、充实。
三、精益求精不懈怠，好上加好提建议。
他山之石，可以攻错。其实，教师在整个教育活动中有双重角色，既是教育者，又是受教育者。这样的培训自我感触真是有必要的，通过多伦研修的积累，作为一个老教师，走出了固步自封、自我满足的藩篱，在更大的范围内，山外有山，人外有人。通过观摩、交流，反观自照，在比较中暴露自己的不足，在借鉴中逐渐开明和提高。常言道学无止境，相对应的就是“教”亦无止境。尤其是语文课，即便在课标和基本模板中，无论从过程、内容、到形式（手段）等都有一系列程式化、结构化的规定。但我觉得那只是一个最基本的规范要求，是底线，而其下位的更为具体的教学内容、过程等精细的细节的创新与演绎，才能体现出那些基本规范的真正要义，才能不断地丰富与提高自己的教学经验与水平。
最后，对于网络研修内容、组织形式、成绩考核等方面提点建议。一是，网络研修的内容主题鲜明、周期以一年再分子课题分段学习；组织形式上是否适当增加面对面的会议培训或公开教学；主题内容跨度不大的若干“名师工作室”应该加强合作，教师可夸工作室教学，学院也可夸工作室选修。
第18篇：中小学教师国培计划研修培训总结
国培计划研修培训总结
这个学期，我参加了国培计划网络学习。几个月下来，虽然占用了一些休息时间，但收获还是很多，感觉很值得，下面就针对我这一年以来的学习和生活谈谈自己的看法：
在大学期间，学习了不少的教育教学理论，但当时的学习是纯理论的；当时对于教学的理解是模拟的。在实际教学面前，似乎这些理论显得苍白无力，因为我需要花更多的时间去思索去适应。后来在工作岗位上也进行了很多培训，结合这次培训，在我的实际教学中进行运用，此时我已经在教学岗位和班主任工作中积累了一些案例，也遇到了不少问题，培训正是解决了这些问题，也让我更好地理解教育教学工作，达到了较好的效果。其次是培训的内容，让我受益匪浅。这次培训的内容包括了教育理论和教育实践。这些内容以教育理论为基础从教学这些方面为我们进行了指导，也就是涵盖了一名教师成长所需要的全部知识。在培训指导过程中，以案例为基础非常实际地帮助我们解决了很多问题。 通过对继续教育的学习，我首先是更新了观念：对教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是以”解决问题”为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学习，从”过去的我”与”现在的我”的对话交流，是努力摆脱”已成的我”，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程，除了需要不断客观的看待“过去的我”，我们更需要一份持久的热情，一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求！
有人说，教师是春蚕，是蜡烛，是航标灯，是导航员。而我要说，教师就象一棵枝繁叶茂的大树，需要吸收多方面的营养：有科学的教育思想，有先进的教育理念，有符合时代特点的教育言论，有渊博的学识，有令人佩服的教学艺术，有较强的人格魅力，有不断开拓进取的精神。
为了达到这一目标，我始终在做着一个“好学生”。多年来，在教学工作的同时，我积极学习先进的教育教学理念。我把网上学习当作了一种生活方式，再忙再累，经常都要抽点时间进行学习，或调阅课件，或与人交流，或完成作业，或自我检测，或搜寻信息，以期获得更大的收获。
第19篇：研修总结
2010年暑期远程培训研修总结
回顾十天的研修生活，辛苦而又令人难忘。我在学校各级领导的带领下，在班级学员、指导老师的帮助和指导下，按研修计划圆满完成了此次研修任务。研修中的互动交流区给我们提供了一个很好的交流场所，有什么困惑、有什么见解都能在此得到很好的展示，同时对教师的业务水平和教学能力也有相当高的帮助。上传资源中，我们可以把自己认为比较好的作业传到研修网上，达到资源共享，同时我们也可以欣赏到其他教师优秀的教学资源，通过修改可以形成适合于自己的教学资源，对自己教学和成长起到了很大的帮助。
现将我本次研修工作小结如下：
通过学习使我认识到过去上课的模式都是老师讲，学生听，老师问，学生回答，学生跟着学，而这些老师都改变这种上课方式，他们强调激发学生的兴趣，让学生发挥他们的主体作用，新课程标准提出了面向全体学生，培养学生的生物科学素养，倡导探究性学习的新理念。这些老师让学生去学会合作从而去探究所要讨论的问题，相同之处都在课堂上把探究活动放到了重点位置。上课时设计很合理，知识的贯穿也很透彻。学习过程中专家们的评价，各位老师的讨论，大家都体会到在新课改中首先转变的就是观念，教学目的上要转变观念，在传统的教学过程中，把系统的传授知识作为重点，目的在于让学生系统的掌握大量的知识,强调知识的系统性和条理性。使学生具备终生获取知识的能力，因此在设计教学过程中，首先要考虑如何使学生在探究过程中达到这一目的。把知识点贯穿到自己的课堂中去，教给学生的知识让他们学会用自己的知识去解决实际生活中的问题，所以上课时要激发学生的学习兴趣，让他们愿意去学、感兴趣去学。
在教学内容上要转变观念，打破学科只讲的局限，要重视知识之间的迁移。生物教学是整体教学教育的一个组成部分，在能力以及情感态度、价值观等方面，教学目的常常是跨学科的，各科教学目的都在于培养具有全面素质的人才。因此，在教学中首先要打破学科局限，立足于生物学科，通过生物学课的教学培养全面发展的新人。所以不光是教书而且要育人，要成才更要成人。那作为老师应该如何去做呢？在生物新课改中首先要转变自己的教法和学法，作为一名教师，不仅要遵循教育规律，而且要放眼于未来，这样才能顺应教育发展的要求，适应并推进教学的进步，才能在教学实践中，摸索出一些宝贵的经验。不断的学习各位教师的教学经验而且要不停的总结自己的经验，学会总结与反省，形成自己的风格！
第三就是培养学生学习能力的好方法，新教材要倡导探究式学习方法，为的是培养学生的常新能力与实践能力，激发学生学习的能力性。教学中从教学实际出发，适时适当地运用新的教学方法和教学理念，培养学生的能力。让学生在学法上适应新课改要求，我们教师在学法指导就是关键，教师要不断增进角色意识，努力使学生参与到教学过程中。在问题解决的过程中，教师是引导者、参与者，配合学生去学习。探究活动是学生实践性学习行为。在学生进行探究活动的时候，教师要配以相应的探究指导。我们要打破思维定势，创新教学是培养学生主题意识的途径。在新教材实践性活动多，思维训练多，这一点是显而易见，对教师的教学和学生的学习都起到了很好的导向作用，教学方法也有很大的发挥空间，通过师生的互相启发，培养了学生参与意识、环保意识，又发挥了学生的主体意识，学会了自己探讨答案的实践方法，对学生能力的培养及思维是一个极大的促进。
第四在生物学新课改中转变师生角色，新教材改变传统的注入式写法，注意从学生的生活经验出发，创设意境，引导学生自主学习，主动探究，由此要进行师生各自角色的转换。首先教师角色的转变，新教材的改革，是从学生的发展和社会的要求出发的。由此教师必须转换角色；教师由传统的知识传授者，转变为现代的促进者；由教学行为的管理者和执行着，转变为学习行为的参与者、引导者和开发者。现代教师集学习者、欣赏者、开发者、引导者、组织者、创造者、反思者于一体，在课堂教学中使这一集合体得以实现。学生角色的转变，新教材注重学生探究式学习方法的培养和训练，皆在培养学生实践能力和创新精神，激发其学习的主观能动性。学生不再是被动式的学习者，而是主动式的学习者、探究者、发现者。总之，通过远程研修，使我学到了很多知识，这对我来说是一个极大的提高。在以后教学中，要通过教学方式来挖掘，激发学生的学习潜能，所以就要不断的去学习。还要注重课堂的每一个环节，注重给学生营造一个良好的氛围，建立平等、民主、信任的新型师生关系，引导学生的情感处于积极的、自由的、宽松的心理状态，能自主的参与课堂教学，是课堂气氛活跃，使不同层次的学生创新思维进入一个自由驰骋的心理空间，充分展示学生的个性。一份耕耘，一分收获，相信在以后的工作中，我会更努力。研修学习虽已结束，但我们对新课程改革的探索和交流才刚刚开始，愿我们探索新课程改革的脚步永不停息！愿新课改的明天因我们的共同努力而更加精彩！同时也希望远程研修越办越好。
第20篇：研修总结
新 疆 哈 密 市 教 师 来 豫 研 修
个
人
总
新 疆 哈 密 市 圪 塔 井 学 校
李 常 江
2011-12-28
看得见的教育条件，感受到的思想理念
——哈密教师来郑州研修心得体会
我是来自于遥远边疆的一名普通教师，自1996年参加工作以来已有15年了，职业倦怠已悄悄成为内心中的“常客”，才参加工作时的激情已荡然无存，如此下去只能更加消沉，如何才能将自身的思想从惰性和失衡走向深层的内心和谐，达到自我认同和自我完整一直是我苦苦追寻的。
2011年河南成为哈密的对口支援省，河南是人口大省也是教育大省，他们首先从教育上对哈密进行了支援，密市的教师进行脱产培训学习，如此大的培训规模在哈密是前所未有的，我有幸成为第二批74名老师中的的一员。9月18去的列车，“智慧实践”，更是一场“塑心行动”，
2011年9月20日上午，在郑州师范学院举行了开班仪式，河南省教育厅、郑州市教育局、郑州师范学院以及项目培训学校的领导表达了对新疆教师的欢迎，下午就开始了我们这次培训学习的第一课，在郑州师范学院我们有幸聆听了许多专家的讲座，他们有的从理论上进行讲解，有的从理念上与我们进行互动，有的以教育实践中的问题与我们进行探讨，形式多样，其中给我印象最深的是郑州师范学院副院长蒋丽珠教授的讲座——《做幸福的教师》，心理学上的：幸福就是人的根本的总体的需要得到满足所产生的愉快状态。幸福它是一种
新疆哈密市教师来郑州研修个人心得体会
2 状态。她从各个方面讲述了一名教师如何获得职业上的幸福，个人如何从心理上去认识教师这一职业。回头看自己在郑州师范学院培训时整理的笔记、课件，再细细品味这些教授、专家的观点，我很珍惜他们传达过来的教育理念。培训学习需要一种严谨求实的态度，其过程更多是一种尝试、一种梳理、一种总结，它的更深远意义还在于自我促进、自我修正、自我提升。
9月24日午我们一行5人来到了郑州中小附属小学，开始了我们为期一学期的跟班学习，郑州中学附小的领导亲自去郑州师范学院把我们接回了学校，张校长在百忙当中常常关心我们的生活、学习，来这里不适应„„每一位老师都很热情，当然更重要的是这里的老师都很敬业，几个月的学习转眼就完成电子白板在学校广泛应当，使我感受到郑州市的各级领导对于教育教学的重视，相比我们犹如隔着一个时代。与许多优秀教师的交流使我茅塞顿开，帮助我解决了许多在教学方面存在的问题和困惑。通过参加课后评课了解到了这些优秀课例背后的故事，有些老师为了准备一节课，不断与其他老师交流，在家、在办公室反复试讲，网上查资料，不断研读课标、修改课件。这里评课的过程是在一种交流的氛围中进行的，与会的老师都知无不言，言无不尽，在一种欢快的气氛中进行了。平时在与学校教师之间相互交流、切磋，感到收获很大，同时在思想上有
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3 了观念的更新，了解到新课程的基本理念，今后将我将更积极主动地投身于新课程改革的具体实践中，在郑州中学附小这段时间的学习谈谈自己的一点体会。
一、优美的环境，先进的设备是高效率的基础
我们还未进入郑州中学附小的校园，就被校园外墙上书法印刻所吸引，许多名家、大家的书法作品印刻于校园围墙上，透着一股文化气息，进入校园整洁、优美的校园环境，使我们眼前一亮，校园内宣传栏内三字经、弟子规、校园安全、饮食安全、常识教育类的无所不周一通过通过分布于每间教室、办公室的广播发号令时，当每节课上课的教师当公开课老师操作专业摄像机进行录课时，的高速路上。班级文化的展示表达了班主任的才艺。
二、主动学习，相互交流，自觉走进新课程。
在听课期间，我印象最深的是这里的老师每堂课都能展示一份从心理学角度设计的教学模式，以学生为中心设计教学目标、学习目标，学习过程和教学过程，针对学生而教。真正体现了以学生为主的教育理念。每堂课当中小组讨论→引导学生分享→展示讨论结果，这种模式激发了学生主动学的积极性，每节课最后阶段的练习→总结，拓展练习、小结又给了学生继续探索的机会。总之，整个教学设计简约而
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4 又不简单，清晰而又生机勃勃，这些都体现着郑州中学附小老师们扎实的基本功，值得我去学习的方面太多了。
三、兢兢业业，认真对待教学工作
每天清晨不到七点，早操的音乐响起时，住校学生起床，许多老师已来到操场进行晨练，就此开始了一天的工作，领导以身作责与学生、老师一起锻炼，有时我站在宿舍窗前想，这样的一个团结向上、积极进取的集体，能够成为郑州市先进的教学示范学校是必然的，能够在这样的一个集体当中生活、学习一段时间也是一种荣幸。
（1）热爱教育事业
，热爱教育事业，就要对自己的选择教学任务，不求最好，但求更好。
（2）充分热爱和尊重学生
每一位学生都渴望得到老师的理解、爱护和尊重。我们要把学生当作平等的人看待，当作朋友来看待。只要我们能尊重学生，学生才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。
（3）要有强烈的责任心
作为一名教师，有强烈的责任心是最基本的，教师教书育人应是面对全体学生，对每一位学生负起责任，必须关爱学生、尊重学生的
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5 人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。
（4）身正为范，以身作则
教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，起到模范带头的作用，在这里不得不说一说我的指导老师汪艳丽，有一天早晨她上班途中捡到一个钱包，里面有五千多元现金和多张银行卡，她根据钱包内的信息联系到失主家人及时送还给他们，失主送来了锦旗、感谢信，
四、反思自身，不断进取
通过这次在郑州的学习，在今后的教学中我当不断反思自己工作中的不足之处，我要努力提高自己的业务 ，提升自己的整体素养。
此次学习经历使我如沐春雨，明白了教师的成长离不开学习、离不开广博的知识、离不开把握驾驭课堂的能力、离不开探索研究的精神，只有通过学习培训才能不断完善自身，提升个人的专业素养，这次培训学习获得的是一笔可贵的精神财富。感谢此次郑州之行的所有工作人员、感谢郑州中学附小的全集教职员工！
新疆哈密市圪塔井学校
李常江
2011-12-28
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