山东美术出版社五年级下册
12.需要帮助吗
即墨市北安中心小学 许敏
教材分析：
本课是依据《品德与社会课程标准（实验稿）》“同在蓝天下”第一课《需要帮助吗》教材总共分为两部分：分为我的研究、我的收获。让学生通过对残疾人生活的了解去体会和感受这个社会需要爱需要温暖，人与人之间需要互相的帮助。
教学目标：
1、体验残疾人在生活中的实际困难。
2、增进对于残疾人尊重、友爱的情感。
3、树立主动帮助残疾人的意识。
教学重点：
体验残疾人的生活，体会残疾人生活的艰辛，诱发学生产生对残疾人尊重、理解和友爱的情感。
教学难点：增强学生尊重、友爱残疾人的情感。 教学预备：
学生：拉链衣服，调查了解残疾朋友的生活和学习情况，搜集残疾人的感人事迹。 教师：多媒体课件，残疾人自强不息的事例。
教学过程
一、播放“2008残奥会宣传片”，导入新课：
〈1〉师生问好，导入新课。
师：同学们，昨天的见面虽然短暂，但是大家却给我留下了一个特别好的印象，你知道这种特别是什么吗？看,谁能把老师的心思猜中？（生说）是啊，真高兴和这样的你们一起学习。
〈2〉师：认识了特别的你们，老师也给大家带来了一位特别的朋友，让我们一起来认识她（播放2008残奥会宣传片视频资料）
〈3〉师：片中的这些人有什么特别啊？（生交流：引出残疾人）
〈4〉师：是啊，命运对这些人来说是多么的残酷啊！同学们，你们注意过吗，在我们的周围就生活着这样一群人：当我们在欣赏蓝天白云、绿树红花的美丽景致时，世界在他们眼里只是一片漆黑；当我们享受在流水潺潺，风吟雨唱的天籁之音时，他们的耳畔，永远是死一样的沉寂。命运的无情让他们必须接受这样一个残酷的名字，他们是一群——残疾人（板书）
〈5〉师：同学们，在我们的身边，都见过一些残疾人吗？他们是怎样学习，怎样生活的呢？（生自由交谈）。
【设计意图：初步认识残疾人，了解残疾人生活的不幸与正常人的区别，从而为下文对残疾人生活的体验做好铺垫】
二、体验残疾人的生活，感受他们生活的艰难。
1、师：刚才大家谈到的残疾人，因为身体上的种种缺陷，使得他们不能像我们这样这样正常的生活和学习。残疾人的生活和学习到底是怎样的呢？下面的体验活动，就让我们走进他们，了解他们！
2、分组体验，共分五组，每一小组的体验内容不同。
师:同学们根据课前各小组分好的活动内容,分工合作，进行体验活动，并交流活动感受。〈1〉投影出示每一小组的内容和要求：
〈2〉明确任务要求，小组进行体验活动，教师巡视。
教师参与各小组活动：a：提高每个小组体验的有效性，尽量让多的学生参与体验！Ｂ：了解他们感受！
3、汇报交流体验与感受：
师：亲自参与了体验，同学们一定好多话要说，谁来说一说你的亲身感受。（生交流）
①师：在这项体验中任务完成的顺利吗？遇到了哪些困难？有什么感受？ ②师：设身处地的感受，让你对残疾人的生活有了怎样的认识？
【设计意图：初步体验残疾人的生活，切身去感受残疾人生活的艰难，激发学生内心的感受】
三：感受、学习残疾人的身残志坚、自强自立的品质
1、师：短短几分钟的体验，却让我们真真切切地感受到了如果身体一旦不幸残疾，生活和学习将是多么的不容易啊！那他们是怎样面对这些困难的呢？老师这里有一位残疾朋友日常生活的资料，大家看（播放阿甘怎样应对日常生活中吃饭、喝水、交流等问题的，引发学生进一步感受残疾人生活的不容易及对她们坚强品质的初步感受！）
2、师：阿甘是怎样面对生活的，有什么意志和精神？
3、师：课前同学们搜集和了解了许多残疾人自强自立的事迹，谁来讲一讲？ (引导学生感受残疾人的自立自强、身残志坚的精神，引起大家的感动和敬佩。)
4、师总：刚才，让我们认识了许多身残志坚的残疾人！有些就生活在我们身边，他们用超出常人的毅力和汗水，在社会的各个领域都做出了了不起的成绩，也赢得了大家的尊重认可！但是，在我们的生活中也出现了这样一些对残疾人的看法，前几天，老师上网，在网上发现了这样的贴子：
⑴小于：残疾人是不能够自食其力的，我们给他们点钱就足够了。 ⑵小马；残疾人都能自食其力，用不着我们的帮助。
引导学生对残疾人正确的帮助的认识，怎样帮助残疾人及生活中的人。
5、（看网上的跟贴之后）引导学生讨论：
师：同学们，对网上小于小马这两种认识你是怎么看？大家先讨论一下，来谈谈你的看法？
6、讨论，明辨是非。（尊重关心帮助）
【设计意图：通过短片中熟悉的残疾人照片，去学习残疾人那种身残志坚、自强不息的品质】
四、需要帮助：
1、师：奥地利著名作家茨威格曾说过-----一个人的力量是很难应付生活中的苦难的。所以，自己需要别人帮助，自己也要帮助别人。作为生活在残疾人身边的我们，静心想一想，能为他们做些什么呢？（生自由谈做法）
体验活动：帮助残疾人〈1〉投影出示每一小组的内容和要求： 〈2〉明确任务要求，小组进行体验活动，教师巡视。
师：亲自参与了体验，我想同学们一定好多话要说，谁来说一说你的亲身感受。（生交流）
2、师：俗话说：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。 在我们的生活中，仅仅是残疾人需要帮助吗？还有哪些人也需要帮助？
3、师：老人孩子病人等有困难的人都是需要帮助的人，我们应该伸出双手来帮助他们，联系生活，我们应该怎样做呢？（当？）
师：生活中需要帮助的人很多很多。当别人需要帮助时，…你们来看（播放展现人们相互帮助的图片）。
4、师：“一方有难八方支援”、“帮助没有大小，爱心同样无价”
当别人需要帮助时，一个真诚的鼓励，一句温暖的话语，都会让这个世界充满更多的温暖、更多的爱！
5、师：分享阳光，分担风雨。老师和大家发出这样一个爱心倡议： （亮板子、指学生读）
老师第一个在鲜红的倡议板上写下我的名字，我会用行动去帮助需要帮助的人们。 《请让我来帮助你行动倡议》签名。 （伴随着歌曲《请让我来帮助你》）
【设计意图：通过人与人之间的帮助，体会社会中人与人之间的关爱，一个真诚的鼓励和温暖的话语都会让世界充满爱，从我做起从小事做起帮助他人，快乐自己】
板书设计：
请 让 我 来 帮 助 你
