关于青年教师培养的发言稿
各位领导和老师：
上午好！我是来自物理学院的青年教师孙利辉，首先很感谢政法学院的领导为我提供了这么一次机会让我停下脚步，回头认真地审视下自己走过的这十个年头；同时也很高兴能在这里和大家分享一下我的心得与体会。我是2001年毕业后留校任教的，到现在已经工作十年了，在这十年里我不断的成长，特别是教学方面取得了一定的进步，也逐渐懂得一些基本的科研方法，这都离不开院领导对我的培养和各位老师对我的关心和鼓励。总体感觉是：十年来在物理学院的辛勤栽培下和长江大学近几年对青年教师的大力支持下，我一直都努力在平淡中求进步。下面具体来和大家谈一下我的感受： 一平凡的我平凡的心
我于1978年8月出生于湖北黄冈的一个普通家庭，家族里从爷爷开始就有很多人从事教师的职业，父母取我的名字叫孙利辉，是因为他们觉得天空中的光辉是最美丽，希望我的一生也能放出点光辉，和爷爷一样也成为一名教师点亮别人的人生。因此自2001年毕业于湖北大学，获物理学专业学士学位以后，我选择成为一名高校青年教师。2006年晋升为讲师以后，就读于华中师范大学，主要从事量子光学、量子信息方面的研究工作。2009年7月获光学专业硕士学位，同年继续在华中师范大学攻读博士学位，预计明年6月可以正常毕业。 这十年来我一直希望自己能成为一名优秀的高校教师，所以也为自己树立了一个奋斗目标：
做学生的思想导师，帮助学生树立正确的“三观” 做学生的学习导师，帮助学生发展学习的能力； 做学生的生活导师，帮助学生解决实际问题； 做学生的人生导师，帮助学生规划人生健康成长。
这十年来我是这么要求自己的，我也将一生按着这个目标是奋斗。 二 点滴耕耘 用心成长
这里我要讲的耕耘，不仅是自己的努力，也来自于物理学院这个团体对我的栽培，更来自于长江大学为我们青年教师提供了这么良好的一个成长环境。因此我的成长是伴随着长江大学和物理学院的发展的。
一、教学方面
（1）特殊的岗前培训。现在我们学校对新教师都要进行为期一年的脱产岗前培训，除了要用半年时间在课堂上学习教育理论、教师规范、教学方法、教学技能外，还要用半年时间深入到各自专业相关的企事业单位和实践基地苦练“内功”，培训合格后才能正式走上讲台，成为长江大学的一名教师。十年前我开始
1 工作的时候，那个时候因为刚开始扩招，老师极度缺乏，基本上是直接上岗。但是在踏上这三尺讲台之前，也经受了一段特殊的短期岗前培训。我记得那个暑假，等我们安排住宿以后，徐院长就把我们三个年轻老师（裴启明，代榕和我）召集起来，要求我们在暑假要完成整个课程2/3的备课，为了保证我们能按时完成任务，他和他的夫人程庆华老师隔两天就会在晚饭以后散步到我们的宿舍，来检查一下我们的备课情况，询问一下我们遇到了哪些困难，需要些什么帮助。那份关爱让我们不得不努力备课，记得上第一堂课的时候，我早上五点钟就起来找到一间空教室，一个人在那儿把空气当做学生，整整模拟了两个小时，才去上课。
（2）实行导师制。学院为我们“一对一”配备了教学经验丰富的指导老师，每备完一章以后还要拿给指导老师看，让指导老师修改，我们的备课本上还有指导老师的签字。每位青年教师每月必须听导师的课；充分发挥老教师的示范作用，让他们担任青年教师的指导教师，把优良的教学传统传给青年教师，通过指导教师对青年教师在思想品德、敬业精神、教学过程和科学研究等诸方面的传导，青年教师进步显著，“传帮带”成了一种自觉的行为。
（3）推出“四课制”:示范课、研究课、比武课、公开课，每位青年教师必须闯过这一个个关口。青年教师的授课内容，还必须经过导师的审核、签字，通过了导师的关口，方可登台授课。
（4）听课制。该院的听课制，绝不流于形式，绝不允许弄虚作假，听课记录必须真实。
（5）要求青年教师养成严谨的教学作风。学院统一制定了备课本，并对教案的写作提出了具体要求。每位老师的备课记录字迹工整、极其规范，字体、字号全都一致，就连行距不对，都得退回返工。平时，备课本要在全院公开展览、互评，以求达到理想的水准。除此以处，学院还将严谨落实到了每个具体环节，比如《教学工作手册》填写不规范，必须退回重填。
（6）定期举办青年教师讲课比赛。提高青年教师讲课水平，增强青年教师教书育人的责任感；还专门设立了学院教学奖，重奖在教学活动中取得优异成绩的教师。
（7）召开了青年教师座谈会。会议主要从今后两年的教学、科研、继续学习计划和对院系意见四个方面进行汇报。由学院学术委员会两位教授各带两组进行工作汇报和问题答辩，学术委员会成员对青年教师的汇报进行点评和给出建议。
二、科研方面
（8）学院还给每个青年教师确定了科研方向，把青年教师分到相应的课题组参与导师的课题研究，形成了教学上有人教，科研上有人管的格局。
2 （9）实施“长大之星人才培养计划”。每年选拔40名“长大之星”进行重点培养，为他们成长为学科带头人或学术骨干搭建平台；
（10）实施“青年骨干教师研修计划”。每年选拔若干名中青年教师，资助他们到国内外著名院校或高水平实验室进修、访学、合作研究或参加国际学术会议，更新知识结构，了解学科发展前沿。近3学年，共选派306名教师在国内外进修培训。
三、生活方面
为了给青年教师创造一个优良的环境，让我们学得安心，教得愉快。在经费紧张的情况下，还为我们设置了工作间，配备了良好的学习和生活设施，比如说：微波炉、冰箱。
青年教师会议报告
各位老师：
您们好！下面向大家汇报一下我在下面几年的工作计划和目标。
一、教学工作方面
由于毕业后五年来一直都在扎扎实实地搞教学工作，虽然在业务能力上有着显著地提高，但是在教学过程中深感自身知识的深度和广度都不够。所以我尽量只把学生必须掌握的知识讲解透彻，而不敢拓展相关的知识，更不敢引导学生写论文，进行科研，所以我很珍惜这三年在华师的学习时间。真心的希望在华师能学有所成，还请在坐的各位同事和领导能一如继往地支持我、鼓励我！
当然回校以后，我还是要积极承担专业基础课程的教学和相关实习和论文的指导工作。对比《大学物理》教学工作规范，我发现自己还在以下方面有所不足，这对于以后将从事专业基础课教学的我更有待提高： （1）课内教学
1、以教学大纲为依据认真备课。备课内容包括：每章节（单元）的授课目的，具体内容、重难点、参考书、思考题和声象教学安排及现代化的教学手段等。特别应随时吸收学术新观点、科技新信息，注意新的研究动态，不断充实教学内容，提高教学质量。
2、明确的教学目的和要求，注意教学进度。避免教师根据个人兴趣随意取舍教学内容的现象。注意启发式教学，培养学习物理的兴趣以及独立地去获得自己所需要知识的能力。
3、课后主讲教师应对每次课进行自我评价，尽可能听取各层次学生的意见和建议，在此基础上提出修改教案的意见，为编写新一轮教案积累素材。
4、在习题课上应特别注意开展课堂讨论,学生演排。同时要特别进行解题的基本要求，基本步骤和基本格式的规范化训练。 （2）课外辅导 在答疑时间内，教师应对个别学生实行质疑，质疑内容一要有针对性，质疑结果要有记录，并对学生的学习情况作出评价。教师可利用答疑机会向学生了解情况，听取对教学的意见，建议和要求。同时，任课教师每学期至少召开一次学生代表座谈会，广泛地征求学生意见。根据学生意见、教师应充实和改进教学，进一步提高教学质量。 （3）教学研究
我想作为一名高校教师，不仅要踏踏实实的搞好教学工作，还需要不断研究和总结教学方式方法、教学手段以及人才的培养方法。因此，我们也要加强在教学方面的研究。
希望以后有机会能积极参与教学研究项目，以建立和完善“教学-实践”相统一的课程体系为目标，将研究重点放在如何加强学生实践能力及自主学习能力上，以课题组形势展开研讨，对课程教学内容的具体细节、教学方法等都作详细的讨论并形成一套完整的教学文档，为将该课程建设成为精品课程的目标打下坚实的基础。
还有要多进行教学总结，将自己在实际教学及教学研讨中的一些心得撰写成论文并发表在某些杂志上。有机会也可以参编指导书，当然这还请有经验的教师多指导培养！
（4）积极参加院、校组织的各种教学比赛
在短短的几年教学工作中，我充分体验到了作为一名高校教师身负的重任和压力，但我也很欣慰，因为我收获了很多来自学生的信任，来自领导的关心，来自同事的帮助，我真诚地感谢你们！也正是这些信任和感激更加激励我要不断 4 进取，朝着优秀高校教师的目标不断努力，做学生的良师益友，做教书育人的好老师！
二、科研方面
我刚刚踏入科研的门槛，这也是我最弱的一个方面，也是我最需要加强的方面，现在的我对未来的科研之路感到很迷茫，不知道我能做到哪一步，能达到哪一个高度。现在的我只是一个新手，在科研的路上摸索着，所以谈不上什么具体的目标，就是写了具体的目标也不一定能够实现，所以还是现实点，谈一谈大致目标吧！
我现在的研究方向是：量子光学。专业课程正在学习之中，我现在可以做的只是打好基础，多看书，多看文献，尽量能多发文章，尤其是核心期刊，如果能参与导师的项目那就更好了。同时，我还要加强英语方面的学习，学习英语写作的技巧。
希望通过三年的学习，对科研能有更加深刻的体会，能更加明白自己的奋斗目标。如果领导能给我机会继续学习，譬如读博，我当然会很高兴地接受，这有利于强化自己的科研能力，使得自己将来能够更好地教学，也能为物理系贡献更多的力量！
三、对学院管理或教师生活等方面的建议
我觉得学院管理得很好，对青年教师的生活方面也给予足够的关心和照顾，基本没有什么建议可提。如果非要我提建议的话，就是多给予我们在外学习进修的机会和时间，并且像抓教学工作一样抓青年教师的科研工作，这不是说要求我们一定要写多少文章，而是要将科研的导师制落到实处，让青年教师真的能从导师那里学到东西，切实提高自己的科研能力。
以上就是我现在的想法和对未来几年的规划。 谢谢大家！
汇报人：孙利辉 2007年3月22日
关于青年教师培养的发言稿
王老师：
您好！我叫孙利辉，很高兴能在座谈会上发言，这都是教学评估给了我这个机会。我想结合自身的体会就学院如何培养青年教师发表一下自己的看法。我是2001年毕业后留校任教的，到现在已经工作六年了，在这六年里我不断的成长，特别是教学方面取得了一定的进步，这都离不开院领导对我的培养和各位老师对我的关心和鼓励。
记得刚开始走上讲台的那个暑假，学院要求我们必须提前备课三分之二的内容。一次徐院长跑到寝室查看我们青年老师备课的情况，发现不符合要求，他连忙回家把自己和程庆华教授多年来的备课本抱来给我们学习，并且请来程老师亲自指导我们。后来还为我们青年老师都“一对一”配备了教学经验丰富的指导老师，并且要求我们每月必须听导师的课，听课记录绝不允许弄虚作假。我们的授课内容，也必须经过导师的审核、签字，通过了导师的关口，才可以登台授课。有一次上课由于紧张，备课时的候画的锐角，讲的时候画成了钝角，后来解题过程中出现了符号的差别，„„，导师在早上第一节课的时候也来听我讲课了。课后他还纠正了我希腊字母的发音，并且教导我备课一定要注重细节。
当然并不是指定了导师，其它的老师就不指导我们。有一次学校要求普通物理教研室要派一位代表参加学校的青年教师比赛。我幸运地接受了任务，但是一点参赛的经验也没有。于是我主动邀请了张昆实教授指导我，他很爽快地答应了我的要求并且约好第二天下午三点钟的时候在教室指导我。但是那天下午下了很大的雨，我心里正嘀咕着是不是不会来了。正在这个时候，一个熟悉的身影撑着一把黑色的雨伞出现在我的眼前。从后面三个小时的指导中我发现老师很耐心也很专业，讲话从不空洞，有时候甚至会一句话一句话的给你做示范，直到教会你掌握语言的技巧为止。那次我破天荒地拿了荆州师范学院的第一名，从而增强了我的信心。从这些小事情可以看出老教师不仅仅教会了我们如何去教学，也教会了我们如何去做人。
同时学院要求青年教师养成严谨的教学作风。于是统一制定了备课本，并对教案的写作提出了具体要求。每位老师的备课记录字迹工整、极其规范，字体、字号全都一致，就连行距不对，都得退回返工。平时备课本要在全院公开展览、互评，以求达到理想的水准。除此以处，学院还将严谨落实到了每个具体环节。比如说《教学工作手册》填写不规范，必须退回重填。
为了提高青年教师讲课水平，增强青年教师教书育人的责任感，田院长还推出了“四课制”:示范课、研究课、比武课、公开课，每位青年教师必须闯过这一个个关口。还专门设立了学院教学奖，重奖在教学活动中取得优异成绩的教 6 师。2006年我获得了长江大学第二届青年教师讲课比赛一等奖也是得益于学院对教学的严格要求，得益于优良的教学传统的影响，得益于整个学院团结一致，对青年教师不断关心和鼓励的结果。
除此以外学院还要求我们青年教师每年要写工作总结，并就学院对青年教师的培养提出好的建议。合并以后，有些青年教师住的地方与上课的地方隔得很远，他们中午一般不回家，那么连备课的地方也没有。于是他们建议设置工作间，学院领导积极采纳意见，在经费紧张的情况下，配备了良好的学习和生活设施，比如说：微波炉、冰箱、床。这么优良的环境，让我们学得安心，教得愉快。还有的青年教师提出要加强与领导之间的交流，建议召开了青年教师座谈会。今年我们就成功的举办了第一届物理学院青年教师座谈会，会议主要从今后两年的教学、科研、继续学习计划和对院系意见四个方面进行汇报和问题答辩，学术委员会成员对青年教师的汇报还要进行点评和给出建议。有的年青老师建议加强科研方面的培养，会后学院就结合每个青年教师的想法确定了科研方向，把青年教师分到相应的课题组参与导师的课题研究，形成了教学上有人教，科研上有人管的格局。
总的来说，在物理学院成长的这六年，我感受到了家庭的温暖，青年教师也像兄弟姐妹一样互相关心，互相鼓励。我相信以后物理学院在青年教师培养这一块肯定会做得更好！我就谈这么多，谢谢王老师的指导，也谢谢各位老师多年来对我的严格要求和关爱！
