初高中衔接德育研讨会 ——初中班主任德育管理的一点做法
作为一名初中班主任，面对13—16岁年龄段的孩子们，对他们的教育定位在哪里？一直以来，我们都在思考着，渐渐的我们明确了努力的方向——由被管理向自主管理迈进；由被动的学习向自主学习迈进；由完全服从向独立意识培养迈进。怎样才能实现这一目标，如何进行操作呢？现就针对多年班主任工作从以下几方面入手，谈谈自己的做法。
一、注重习惯养成教育。
1.孩子养成良好的习惯是终身受益的，孩子进入初中阶段后，作为班主任，就应该有意识的规划出班级这几年的习惯培养目标： 六年级
如培养良好听课习惯、课前准备习惯、阅读习惯、卫生习惯； 七年级：
如培养良好的作业自检习惯、课前预习习惯、课后复习巩固习惯； 八年级：
如培养良好的人际交往习惯、增强合作交流、自我反思习惯；独立思考的习惯； 九年级：
如培养良好的收集、整理习惯；调节心态；学会勇于面对挑战； 2.在制定习惯培养时，依托学习和日常行为规范两方面入手； 3.培养习惯过程中注重前面习惯的强化、巩固，定期进行反馈和跟踪。
二、正确的人生观、价值观培养
在育人中渗透，尽量做到变枯燥严厉的说教为生动、温和的渗透，淡化教育的痕迹，让孩子们自然接受。 1.将班会作为德育课堂的主阵地。
班会是班主任老师与全体学生共建班级发展愿景并同心协力使之得以实现的一个重要平台。班会课，最是生命拔节时。同时班会也是德育的戏台，就像同一台戏会有不同的声腔流派，班会也可以有不同的做法。
（1） 传统式——班主任就一个主题发表演讲
比如针对行为习惯方面抓住平时各班、本班学生行为习惯方面的偏差与做的好的形成对比，强调反差，给今后的学习、生活带来的影响等方面进行思想教育。
再比如帮助学生树立目标意识，增强学生自信心方面，班主任可以列举名人事例，如演讲大师“约翰库提斯”在没有双腿的前提下用双手自如行走，游泳，举重，打球等。
（2） 观赏式——学生观赏有教育意义的视频，写出心得。
比如收集德育视频材料，“感动中国”颁奖典礼、艺术人生、面对面、感恩演讲团（邹越）、实话实说等栏目，学生观看后写出心得体会； （3） 讨论式——学生就班级近期出现的问题及现象进行讨论，提出解决办法。
比如针对班级吃口香糖事件，孩子们经过讨论，决定抓到者负责清理教学楼内地面的口香糖印迹；针对着装问题进行题为“如何打扮最
2 美 ”展开大讨论，最后达成一致内在美远比外在美重要的多。再比如针对交友问题、与父母的沟通问题、时下热门话题、学生感兴趣的话题来开展讨论式班会研讨，从中班主任可以了解学生的所想，走进他们，给予正确的人生观、价值观的指导和培养。 （4） 自主式——民主生活会，学生自主策划班会
比如增强班级凝聚力方面开展与其他班级擂台赛，时装秀，音乐欣赏会，才艺大比拼。在这些活动中学生充分合作交流，张扬个性风采，形式多样，自己策划，在参与中能力得到锻炼和提升，正确的价值观也在形成。
（5） 直面青春困惑、寻找解决良策：
我们常常跟学生讲理想，谈奋斗，可是有时却偏偏淡忘了他们的自然人性，使其内在的苦闷、欲求得不到必要的疏导，找不到化解的路径！
（6） 开学第一课：
临开学前请家长朋友和孩子在家里共同制定“新学期新打算”以表格形式上交（涉及性格、生活习惯、学习习惯、学科、人际交往）在开学学前教育课上展开人生目标管理、人生规划方面的引导和教育，在自信、期待、憧憬中开始新学期的学习和生活。 （7）毕业班会
每届毕业班的最后一次家长会，定位是盘点初中生活。事先请家长评定孩子初中阶段生活的点滴进步，班主任老师带领班委会盘点每位学生在初中阶段的成长。
3 2.在形式多样的活动中塑造学生人格，实现正确人生观、价值观培养 （1）针对校外吃零食现象开展网络搜集、现场调研、大讨论活动 （2）理财、社会实践能力培养 （3）节日开展教育活动 （4）阳光体育运动
三、由保姆式管理向自主管理迈进（半放手状态）
1.班干部由任命制走向竞聘制，再有竞聘制走向轮换制，最后到分组轮换制。
2.将常规管理融入到班级量化考核中。 3.组内互助，组间竞争机制。
