石首一中德育处政风行风自查自纠报告
落实科学发展观、“办人民满意的教育”为总体目标，在学校党委的统一领导下，德育处全体同仁全面开展政风行风建设，大力倡导行业新风，以规范、廉洁、高效、文明的形象，受到了社会的广泛好评。根据学校要求，我们对德育处的政风行风建设工作进行了自查自纠，现将主要工作汇报如下：
一、取得的成绩
学校德育处按照以人为本、继承创新、科学发展的办学思路，继续进行精细化管理的探索。针对每个人的特点进行了德育处人员分工，各司其职，团结协作，较好地完成了学校各项德育工作。
1、班主任队伍和师德建设
班主任是学校工作的主要力量，德育处本着说了算、定了干的原则，认真执行《班级量化积分方案》，把日常工作完成情况作为评价班级管理和师德的主要依据。制定了《班主任工作一日常规》，从每天的清洁卫生，到每周的升旗和每天的课间操，每月的班主任工作会，目标是班主任工作忙而有序，多而不乱，和谐高效，养成习惯。班主任和广大老师遵规守纪，主动工作，学校的办学思想在传达过程中基本没有偏差和损耗，学校教育工作和教学秩序呈良性发展趋势。
2、学生习惯
规范学生的仪表举止。班级负责学生仪表的同学，每周进行班内统计，名单交德育处，以自行解决为主，德育处解决为辅的原则，各班自查自纠情况记录在案，纳入班级考核。
3、清洁卫生
德育处人员长期以来，已经打造成为一支作风优良、敬业奉献、不怕困难、任劳任怨的学校管理队伍。每天早到校，检查学校教室、清洁区、自行车摆放、厕所、楼道楼梯，然后根据实际情况马上采取措施，保证落实到位。发现问题不等不靠，想办法解决，不怕脏不怕累，亲自动手捡拾地上的垃圾、打扫卫生死角等已成为我们的习惯。
5、文体活动
每学年进行一系列的校园文体活动：开学典礼、新生军训、迎春书画展活动、学科德育精品课程上报、班主任工作案例征集、广播操比赛、科技小制作、校园文化演讲比赛、安全教育、逃生演练、升旗、新团员入团宣誓、社会实践活动、社区服务等成功组织，提高了我校学生综合素质。特别是本学期的重头戏课间操，虽没有创新设计，但在学校领导、德育处、体育组、班主任的工作配合下，经过平时训练、集体演练，效果不错，课间操有了很大的改善。
5、家校联系
成立家长学校，设立校、班两级家长委员会，订阅家长学校教材，聘请教育专家到校讲座，家长反响很好，家校沟通效果明显。
6、校园文化
以中华民族的优良传统和社会主义荣辱观为导向，以优化、美化、净化校园文化环境为重点，突出育人性原则、整体性原则、特色性原则、继承与发展原则，根据学校实际，结合时代特点和形势需要，发挥校园文化建设的育人功能，使广大师生在校园文化建设中提高思想道德修养和良好行为习惯养成的整体素质。精心设计、主题鲜明、内容丰富、形式多样、特色明显，做到硬化、净化、美化、文化，各个场所布置个性鲜明，符合特点，能使用规范字，体现浓厚的学校文化底蕴和办学特色。
二、问题与不足
通过召开学生座谈会、家长会，设立举报箱、举报电话等形式广泛征求学生、家长和社会各界对学校的意见，我们排查出德育处工作上目前还存在着以下一些不足：
1、社会纷繁复杂，学生思想异常“活跃”，教育难度大大增加；
2、家长迫于生计忙忙碌碌，无暇顾及小孩的教育；
3、学校和社会上的留守学生缺乏关爱，个别学生存在心理障碍；
4、学校保安服务态度较差；
5、学校虽已初步形成良好的校风，但仍存在着校园骑车等不文明现象，一些后进学生影响班风、学风；
6、班主任工作能力和责任心参差不齐，教育效果存在差异，少数班主任工作方法简单，有时还存在着变相体罚学生、歧视后进生的现象。
三、整改措施
（一）明确职责，提高学校德育队伍的综合素质。
加强学校安保队伍建设，打造平安和谐校园。加强对保安人员的教育管理，结合我校实际情况，制订保安人员的的工作职责和考核细则，每学期开展一次对保安工作的考核，对不合格的保安人员要坚决辞退。保安人员的基本情况向当地派出所备案，并接受学校法制副校长的工作指导。增强服务意识观念，积极主动为学生、
教职工的服务工作应体现德育功能，热爱本职工作，敬岗爱业，想为学生之所想，急为学生之所急，需为学生之所需，全面落实教书育人的风范，使学生受到感染和鼓励，实现服务育人。
班主任是学生健康成长的引导者和领路人，是学校德育队伍的中坚力量，要以高度的事业心和责任感去善待每一位学生，以自身的人格魅力去感召学生。因此，学校要特别加强班主任队伍建设，加强校本培训，德育工作的定期交流和研讨，不断探索新形势下学校德育工作的新途径、新方法，不断提高德育工作的能力和水平。
科任教师要充分发挥课堂主渠道的作用，充分挖掘、整合当科课程中的德育资源，有计划、有针对性的实施教育教学活动，把知识传授与思想道德教育有机的结合起来，着力培养学生良好的人文素养和科学精神，培养学生健康向上和坚韧不拔的意志品质，真正使课堂教学成为德育工作的主阵地、主渠道。
（二）打造学生骨干团队，形成正确舆论氛围，树良好校风。
在制定细致的规章制度、严格管理的同时，我们要利用一切可利用的机会，加大学生的表彰、奖励力度，通过国旗下演讲，校会、主题班会介绍，校园广播、宣传板报展示等形式，对学生进行形式生动的教育活动，为优秀学生搭建平台，通过弘扬先进，鞭策后进，为全体学生树立可亲、可信、可学的道德榜样，从而使他们更明确人生和理想的追求方向。
（三）充分整合学校、家庭、社会教育资源，形成德育合力。
育人的环境是全方位的、多渠道的，因此，学校不仅应该把视线放在学校内部，而且还应该注意整合社会资源，充分发挥各教育基地的育人作用，将其融入到学校的整体教育之中来。特别最值得我们关注的是家庭教育。家庭是孩子成长的第一环境，父母是孩子的第一位老师。家长的言传身教对孩子的影响胜过千言万语。由于文化水平和认知水平的问题，有的家长对学校的教育不理解，不配合，学校教育与家庭教育之间出现不和谐的现象，损害了学生的身心健康。因此教师应重视家庭教育、社会教育的有机结合，使学校教育、家庭教育、社会教育形成合力，培养学生健康成长。
