教 研 组 长 工 作 概 述
学校教研组是学校组织教学的最基层单位，它担负着研究教育理论，提高教学质量，培养教师队伍，提高师资水平和开展教学实验，推动教学改革的多重任务。要出色地完成这些任务，关键是要有一名德才兼备的教研组长。我是上学期走上五中政治教研组长工作岗位的。半年来为完成好教育教学任务，把政治教研组这支队伍带好，我围绕着如何当好教研组长这一课题进行了一些探索和研究。
一、教研组长的素质和职责
（一）教研组长的素质
教研组作为学校教学的基层组织机构，就像一座联接学校管理者和一线教师之间的桥梁与纽带，在学校教学工作中有着重要的地位。教研组长则是教研组的核心，对提高教师的思想业务水平和教学能力，对改进教学提高教学质量起着极其重要的作用；教研组长是学科研究和日常教学工作中的组织者和领导者，是教务主任管理学科教学工作的得力助手；教研组长必须既是学科带头人，得才兼备又有组织能力，必须是在教学中威信较高的教师。学校的学科教学离不开教研组，没有教研组和教研组长，学校教学工作便无法系统的、有针对性的开展。对于教师们来说，教研组长这个职务某种意义上已成为具有较高修养及教学水平的标志。
（二）教研组长的职责
教研组长的工作职责大体上有如下几个方面：
1、根据学校工作部属和教务处工作安排，制定教研组工作计划。
2、组织学习业务知识和教育理论，团结并督促全组教师执行教学任务，并按照教学大纲要求圆满完成教学任务。
3、积极开展教研活动，认真研究如何备好课、上好课，定期组织听课、
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评课、进行教学质量分析。
4、关心本组教师的进修，定期检查、考核本组教师的教案和教学效果，负责向教务处汇报工作。
5、积极开展教科研工作，自己带头并发动教师，帮助教师制定教科研课题。
除上述职责外，教科研组长还应该协助教务处做好任课教师的选聘工作；组织观摩教学、专题讲座；参与学校整体教学工作的计划制定等等。根据教研组长的工作职责可将其工作分为三部分：一是各项教学工作的具体组织管理（主要是教学常规工作），二是负责本组教师的成长，三是自身能力的不断提高。
二、教研组长工作的开展
1、教研组工作的组织管理。教研组长的组织管理水平是教研组工作能否顺利开展的关键。随着计划经济过渡到市场经济，人们的价值取向有了很大的变化，在实际工作管理中更加强调以人为本和同经济利益挂钩。传统的下级服从上级、教师的个人利益服从于学校利益以及全凭教师的师德就能搞好工作等观念已受到巨大的冲击。因此，要当好教研组长需要学习一些现代管理理论，要有新颖的组织管理方法，使本组教师乐于接受管理，乐于参与本教研组活动。这需要教研组长开动脑筋，在自己现有的职权条件下协调各种矛盾，顺利开展工作。要建立起自己的非职权影响力，即由于领导者优良素质的感召和下属对领导者的认同而形成的影响力。如果教研组长能够以自己的修养和人格魅力成为本组教师的精神领袖和教学难题的终结者，无疑能够促进其开展好工作。要妥善协调各种关系。在日常教学管理工作中，经常会出现上下级观点不一致的矛盾，教研组长往往置身于两面夹击之中，这要求教研组长要有冲出困境的勇气与智慧，既完成任务又不违背原则。
2、组织好教学教研工作。未来社会中人基本存在方式就是独立自主而富有创造性的学习，学习不是在特定时期进行的，而是与生命的旅途相伴，学习将肩负重任，不学习就无法生存。目前，终身教育已在全世界范围内提倡并发展，我们这些从事基础教育的教师也深刻感受到了它的存在和必要。从“九五”继续教育起，每一位中、小学教师都明显看到各种进修活动越来越频繁，教师的学历结构也正在发生变化。今天，教师的成长已成为学校工作中的重要组成部分。对于教研组长来说，负责好本组教师的成长需要注意以下几方面：一是营造良好的进修氛围。本着丰富自我不断提高的精神，及时鼓励、敦促本组教师按照学校下发的进修信息参加进修活动；二是在众多的学习机会中帮助教师特别是青年教师分析选择进修的方向；三是身体力行，帮助本组教师备课、听课、评课，指导教学工作；四是鼓励本组教师做好教科研工作，做到每人都有课题，有研究方案，有实施办法，有反馈意见。
三、创新工作思路，不断探索教学教研新模式
火车跑得快，全凭车头带。作为学科的“龙头”，教研组长在实施素质教育过程中地位非常重要，要适应新形势和新任务的需要，不断创新工作思路，不断探索教学教研的新模式，更好地实施素质教育。
1、教研组长要努力学习和实践，使自己成为学识渊博的人。教研组长就是学科的知识权威，是学科带头人。作为一个优秀的教师代表，教研组长要有雄厚的学科知识，俗话说，给学生一碗水，先生自己必须要有一桶水。随着科学技术的不断发展，信息社会的突飞猛进，知识的更新和换代正在以前所未有的速度出现在我们的面前，以至于使我们明显地感受到昨天学过的知识，到今天已经过时，如果不努力学习，就会停滞不前。每一
名教师都必须重新系统地学习所教学科的基础知识，熟悉学科的基本结构和各部分之间的内在联系，了解本学科的发展趋势和最新研究成果。只有在透彻理解教材的基础上，才能灵活处理教材，准确地讲授教材。只有居高，才能临下，只有胸有成竹，才能游刃有余。教师应该永远记住一句话：学生或许可以原谅教师的严厉、刻板，甚至吹毛求疵，但却不能原谅他的不学无术。教研组长要用现代教育理论武装自己的头脑，正确的理论是无数人成功经验的总结，它可以指引我们在某些方面实现跨越式的发展。任何事物都有它的规律，如果掌握了规律，并坚持按规律办事，我们就会取得事半功倍的效果。那些只凭主观热情，盲目蛮干的作法，我们必须坚决反对。教研组长要认真学习党和国家有关教育的方针政策和法规，要努力学习教育学，心理学和学科教学法。要带着浓厚的改革兴趣和坚韧不拔的创新精神投身自己的教学工作；要有较高的教学能力，教学过程能体现素质教育，教学结果能令人信服，有自己独到的教学见解和独特的教学风格；应带头参加教研教改，并能熟练地使用现代教育技术和手段，是教育理论的探索者，教学实践的开拓者。
2、教研组长要密切联系群众，组织全组教师完成教学任务。一个学科组，从人数上讲，少则
三、五人，多则几十人；从层次上讲，有三个年级。教研组长要把这处在不同的教学岗位上的性格各异的人组织起来，使学科组能圆满地完成课程标准规定的教学任务，完成学校下达的各种具体的教学要求，教研组长必须具备很强的组织能力。他要能根据组内各位教师的知识结构，年龄大小和性格差异分配教师的工作；他要根据学校和教务处的要求，制定学科教学计划，提出阶段性的教学设想；他要组织全校教师经常进行思想政治和业务学习，鼓励全组教师热爱本职工作，增强工作责
任，树立必胜信念，更新教育观念，改进教学方法，提高教学效率；他要组织教师的办公，督导教师的教学，检查教师的备课和上课、作业布置和课间辅导，并根据具体情况及时提出整改的措施；他要组织学科的教研教改，安排组内许多具体的教务活动，如各种形式的听课、评课、观察比武、学科竞赛、成绩摸底、教学总结和社会实践等；他要参与对本学科的教学评价，要负责对本组教师的业务考核。以上这些工作没有一件不重要，其中任何一项，都关系着学校的教学质量，都凝聚着教研组长的心血。一个有组织能力，有激情，有实干精神的教研组长，会带出一群积极进取，忘我工作的教师，会促进学校教风的根本转变，在教学管理的过程中，会有条不紊，秩序井然。
3、教研组长要奖掖后进，做青年教师的引路人。教育是一项承前启后的事业，教师的队伍也必须继往开来，如同体育接力赛一样，一个接一个才能把接力棒传给后人。青年教师的成长，离不开名师的指导。他们从学生到教师，这是一种外显的身份的改变；从教育的外行进化到教育的里手，这是一种内隐的本质的飞跃。青年教师的这种转变和飞跃。在很大程度上取决于他所置身的环境，取决于教研浓厚的学术氛围和教研组长的言传身教。教研组长要从政治上关心青年教师的成长，使他们热爱祖国，热爱家乡，热爱学校，热爱学生，忠诚于神圣的教育事业，乐于一辈子做默默奉献的园丁。教研组长要从业务上关心青年教师的进步，要告诉青年教师怎样钻研教材，如何备写教案，在课堂上要注意些什么，怎样从作业的批改和试卷的评判中发现教学存在的问题，让他们逐步熟悉备、教、批、辅、考等教学的各个环节，并能举一反三，达到得心应手，娴熟自如的状态，从而实现教学过程的最优化。教研组长要从生活上关心青年教师的冷暖。
青年教师的身份虽然是教师，但由于他们刚刚走出校门，身上还保存着学生的许多特性。不久前他们还在老师及父母的呵护下生存，现在却要自立门户，甚至还要当起几十名比自己更年幼的学生的导师，他们需要扶持，需要体贴和关怀，他们的衣食住行，喜怒哀乐，教研组长是最能体察到的。凡在一所学校能当教研组长的人，对于刚刚参加工作的青年教师来说，或可称为父母叔伯，或可称为兄长师姐，教研组长应该关爱组内的每一个人，送给青年教师鼓励和慰藉，让他们找到知音和安全，得到理解和支持，并能从教研组长的身上，看到教师无私的心灵，学会待人接物，感悟怎样生存。
4、教研组长要外引内荐，做教研教改的营销员。要不断地引进新的教育观念，新的教学方法和新的教学手段，充实自己的教改内容，完善自己的教学过程。要不断地总结本组的教学经验，首先在组内推荐，然后在全校扩展，直到最后能让那些成功的经验和作法走出校门，得到更多的同行的认可和仿效，使其最大限度地发挥效能。在过来的教研改革中，有一种现状是不能忽视的，即一项教改课题的完成，便标志着这项改革的死亡，因为定论之后便盖棺了，再也没有人问津了。那是为教改而沽名，是对资料的浪费和对教育的亵渎。为了充分利用现有教育资料，在教改的进程中，尽职尽责地做好教学资料的采集和发散的工作。教研组长对学生要热爱，对同事要关爱，与人为善，具有亲和力。教研组长不仅要带头学习，带头工作，而且还要为培养青年教师完成教学管理花费大量的时间和精力，要时时刻刻表现出自己对事业的高度责任心和对工作契而不舍的精神，乐观向上，热情爽朗。教研组长也要能及时准确地分析每位老师，各个班级的教学现状。每名学生，每位家长，整个社会对学科的教学评价，有的放矢，
理直气壮地提出自己的教学见解，对教师大胆要求，对领导直言讽谏，在教学的园地里支撑起一片属于自己的天空。教研组长必须头脑清醒，思维敏捷，能未雨绸缪，审时度势，不仅对全组教师的思想状况眼见洞明，而且对每个人的教学现状要一清二楚，学生的反映和要求他能听得见，家长的反映和期望他能记心头。如果教研组长有一个发育很好的头脑，一种学习的热情，以及把知识融合到工作中去的能力，那他就掌握了通向未来的关键。
丹东市第五中学
李望舒
