超重与失重
教学目标
1、知识目标：
（1）知道什么是超重和失重．
（2）知道产生超重和失重的条件．
2、能力目标：观察能力、对知识的迁移能力
3、情感目标：培养学生学习兴趣，开阔视野． 教学重点：超重和失重的实质
教学难点：在超重和失重中有关对支持物的压力和对悬挂物的拉力的计算。
教学仪器：纸带、弹簧秤、钩码、体重计、塑料瓶、水、书本。 教学过程：
一、引入新课
师：将一条纸带对折后下面挂上钩码，想一想只用一只手能不能把纸带拉断？
生：动手实验。
师：纸带既然能够承受钩码的重力，为什么迅速向上提时纸带会断？
用心
爱心
专心
生：钩码对纸带的拉力增大。
师：在弹簧秤下挂上钩码当它加速向上和加速向下运动时，观察弹簧秤的示数有什么变化？
生：弹簧秤向上加速运动时，示数变大；加速向下运动时示数变小。 让一学生站到体重计上称体重。
师：当你站在体重计上下蹲时，观察到体重计的示数是怎样变化的？ 生：体重计的示数变小。
师：以上观察到的实验现象就是本节要探究的课题——超重与失重。 板书：超重与失重
二、新课教学
学生试验：：在弹簧秤下挂上钩码,观察当它静止、缓缓上升、缓缓下降、突然上升和突然下降运动时，弹簧秤的示数有什么变化？
钩码运动状态 静止
缓缓上升
缓缓下降
突然上升
弹簧秤示数的变化
用心
爱心
专心
突然下降
师：围绕超重与失重，大家心中有什么疑问吗？阅读教材回答下列问题。 1）什么是超重与失重？2）什么情况下会出现超重（失重）？3）为什么会出现超重（失重）？ 1 什么是超重与失重？
板书：超重：物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）大于物体所受重力的情况称为超重。
失重：物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）小于物体所受重力的情况称为失重。
师提问：在超重、失重现象中物体的实际重力变化了没有？ 生答：物体的m、g没有变化，则重力G不变。
师解答：物体的实际重力称为实重，物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）称为视重。
总结：超重——视重大于实重的现象。失重——视重小于实重的现象。 2 超重与失重的条件
学生在体重计上做实验，观察人在体重计上下蹲和站立过程中，体重计示数的变化。
用心
爱心
专心
学生汇报实验情况。 下蹲过程
站起过程
结论：加速度方向向上，出现超重现象；加速度方向向下，出现失重现象
师：加速度为零，情况怎么样？ 生：既不超重也不失重，视重与实重相等。 3 超重（失重）产生的原因
以弹簧秤挂钩码加速上升为例对物体受力分析 师：你能否用牛顿第二定律写出拉力的表达式？ 生：F-G=ma F=G+ma=mg+ma F〉G 师：拉力F与钩码对弹簧秤的拉力F、有什么关系？
生：根据牛顿第三定律，F与F、是作用力与反作用力。大小相等，方向相反。
结论：超重：当物体存在向上的加速度时，它对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）大于物重。
用心
爱心
专心
以弹簧秤挂钩码加速下降为例对物体受力分析 生：G-F =ma F=G-ma=mg-ma F〈G 结论：失重：当物体存在向下的加速度时，它对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）小于物重。 学生游戏：
1、让下端扎有小孔的盛有水的塑料瓶子下落时，站在旁边的同学身上会不会被淋湿？
2、两本交叉相叠的书本怎么样才能轻易拉开？ 师：体重计（弹簧秤的示数）能不能为零？ 生：当a=g时，F=0。
师：视重为零的现象称为完全失重。
三、课堂练习：
1）、根据下面对话，完成以下填空：
记者：在“神舟”五号飞船发射和运行过程中，你感觉怎样？
杨利伟：飞船发射时，感觉（ ）感比较强，最大达到5G，船箭分离时，我感觉有一种忽然腾空的感觉，这时又进入了（ ）状态。
用心
爱心
专心
记者：飞船成功着陆时你的感觉怎样？
杨利伟：飞船降落伞打开后船体晃动得较历害，„„当时有很强的（ ）感，仪器显示有3至4G的载荷。
2）、升降机以0.5m/s2的加速度匀加速上升,站在升降机中的人的质量是50 kg,则人对升降机地板的压力是多大? 扩展：
（1）本题中人出现了什么现象？．
（2）其它条件不变，若升降机是减速下降呢？人对升降机地板的压力又是多大? （3）其它条件不变，若升降机是加速下降呢？结果又是怎样？人出现了什么现象？
（4）其它条件不变，若升降机是减速上升呢？结果又是怎样？人出现了什么现象？
（5）若想人对升降机地板的压力为零，则升降机应怎样运动？ 四、课堂小结
1、超重和失重是一种物理现象。
用心
爱心
专心
2、物体的重力与运动状态无关，不论物体处于超重还是失重状态，重力不变。 规律：
超重状态 N > G a竖直向上
失重状态 N
超重还是失重由a决定，与v方向无关
五、作业：
1、在升降机中挂一个弹簧秤, 下吊一个小球, 如图（1）所示, 当升降机静止时, 弹簧伸长4cm.当升降机运动时弹簧伸长2cm, 若弹簧秤质量不计, 则升降机的运动情况可能是（ ）
A、以1 的加速度下降
B、以4.9的加速度减速上升
C、以1的加速度加速上升
D、以4.9的加速度加速下降
2、如图（2）所示，在原来匀速运动的升降机的水平地板上放一物体，受到一个伸长的弹簧的拉力作用，但仍能保持与升降机相对静止．现突然发现物体被弹簧拉动，则判定升降机的运动状态可能是（ ）
用心
爱心
专心
A、加速上升 B、加速下降
C、减速上升 D、减速下降
3、质量为60kg的人站在电梯内的台秤上，电梯从静止开始运动，台秤上的人注意到开始3s内台秤示数为528N，接着8s内台秤的示数为588N，最后台秤示数增大到678N，直到静止时台秤又恢复到588N，试问电梯是上升还是下降？升降的总高度是多少？
4、以学习小组为单位，设计1至2个超重（失重）现象的小实验。并解释其原理。
答案：
1、BD．
2、BC．
3、31.5m．
用心
爱心
专心
