县实现三个转变做好干部教育培训工作
针对在干部教育培训工作中存在的不符合干部自身需求和业务工作的需要等问题，和硕县努力从培训模式、师资力量、培训对象和培训内容三个方面转变。
从县级党校独家办学向县乡两级联办转变。受师资力量和教学场所设备等因素的制约，乡镇党校的教育培训主阵地作用发挥不够明显，导致两级党校一重一轻，县委党校的培训任务比较重，乡镇党校无事可干。一是加强乡镇党校师资队伍建设。从党政机关、企事业单位和县党校抽调15名政治思想过硬、教学水平高的教师担任乡镇党校专职教师，主要开展乡镇干部职业道德、时事政治、形势任务教育及村干部、入党积极分子等培训，县委党校适时给予指导，对重要内容的教育培训积极邀请县委党校教师到校讲课。二加强乡镇党校阵地建设。县委为各乡镇党校配备了笔记本电脑、投影仪等教学设备。同时，积极自筹资金，兴建乡镇阵地，并配备完善教学设施。三是加强“流动党校建设”。针对农牧区群众居住地较为分散的实际，县乡两级党校组织称一所“流动党校”，深入到农牧区开展“双语”培训、领导干部岗前培训、村党支部书记培训、村级后备干部培训及中青班培训等主体班次的培训工作。截至目前，“流动党校”开办各类培训班10场次，培训220余人次。
从“培训专业户”向点名调训转变。受以往培训机制影响，个别单位在工作中对干部教育培训工作缺乏正确认识，不能很好地处理工学矛盾，在干部教育培训上不能着眼长远，经常将本单位工作不得力、落实制度不严格的“闲人”
选派到县委党校参加各种培训班，致使培训效果不明显，很多重要岗位上的年轻后备干部没有得到很好的教育培训，而个别人一年参加好几期培训班，成了名符其实的“培训专业户”。为使“培训专业户”成为历史，县委组织部对近几年来参加党校各班次教育培训人员进行全面统计，对照各单位党员干部花名册，遴选出一批教育培训“候选干部”备训，县委党校每期办班时，直接从他们中间点名调训，特别是重要岗位上的干部每年必须点名调训一次，
从制度管理缺乏向学分制问责转变。此前由于缺乏对党员干部教育培训效果的相关制度，党校教师与学员思想上不重视，教学氛围不浓厚，考试成绩不理想，达不到培训的预期效果。县委组织部及时印发了《干部学习培训学分制管理办法(试行)》，对全县科级领导干部实行学分培训管理，各单位参照此办法实行对干部的学分制管理。办法规定：干部年内必须完成30学分以上，对未完成规定学分的单位和个人给予全县通报批评，并不得参加评先选优。培训学分主要由脱产培训学习学分、心得体会和调研报告学分构成。对培训学习结束考试不合格，特别是“双语”笔试不合格的学员给予通报批评，学费由本人承担，限期半年内整改提高并参加补考，补考仍不合格者，年终考核定等不得评优。
