《我 们 的民族小 学 》 教学教 案 教学 目标
1、认识 “ 坝、傣 ”等
5 个 生字。 会写 “坪、坝 ”等
12 个字。 能正确 读写 “坪 坝、穿戴、打扮”等
19 个词语 。
2、有感情地朗 读课 文，背 诵 自己喜 欢 的部分。
3、了解民族小 学学 生幸福的 学习生活，体 会课 文所表 达的自豪和赞 美之情， 并 受到民族 团结 的 教 育。
4、抄 写 描 写 窗外安 静 情景的句子，初步体 会这 些句子的含义 。 课 前准备：请学 生搜集了解有 关课 文中提到的少 数 民族的情 况 。 教学过 程：
第一 课时
一、揭题
1、出示 课 文 插图 ，以 课 文第四自然段 为导语 揭 题 。说说你 看到的 这 幅 图 。 2出示第四段：“ 这 就是我 们 的民族小 学 ，一所 边 疆的民族小 学 。古老的铜 钟铜，挂在大 青树 粗 壮 的枝干上。 凤 尾竹的影子，在 洁 白的粉墙 上 摇 晃······” 个别读 ，集体 读
今天就 让 我 们 一起走 进这 所民族小 学 。
3、出示 课题 ， 将 “民族”用 红 色表示， 质 疑“我 们 的小 学 ”与 “我 们 的民族小 学 ” 将会 有 哪 些不同之 处呢？
二、初 读课 文
1、请你 自己 试 着 读课 文，遇到不 认识 的生字根据注音 拼读一下， 读 不通 顺 的地方多 读 几遍。找找民族小 学 和我 们普通的小 学 有什 么 不同。
2、学 生 试读 。
3、指名分自然段朗 读 ， 检查 自 读 情 况 44、学习词语
坪 坝
穿戴 打扮
欢 唱
招呼
飘扬
敬 礼
好奇
游戏
招引 热闹
古老
铜钟 粗 壮
洁 白
摇 晃
傣 族 蝴蝶 摔跤 山狸 凤 尾竹 绒 球花 景 颇族 阿昌族 德 昂 族 孔雀舞
绚丽多彩
三、学习课 文第一自然段
1、找出“不同”——回答思考 题 ： 你们 自己所在的小 学和民族小 学 有 哪 些不同之 处 ？
参 考答案： 他 们来自不同的民族，“有……” 他 们 居住的地点也各不相同，“ 从……”
他 们 的穿戴、语 言也不一 样 （ 见课 后 资 料袋， 课 文中的 插图也可看出。） 读 句子：早晨， 从 山坡上、从 坪 坝 里， 从 一 条条开 着 绒球花和太 阳 花的小路上，走 来 了 许 多小 学 生，有 傣 族的，有景 颇族的，有阿昌族的和德 昂 族的， 还 有 汉 族的。大家穿戴不同、语 言不同， 来 到 学 校，都成了好朋友。
2、结 合 课 后 图 片，交流 学 生 课 前收集的 资 料。
（1）
3、理解“ 绚丽多彩”
（ 1 ） 师 ：（ 学 生看 课 后 图 后）不同的民族有不同的服 饰 ， 这 些 鲜艳 的民族服 饰 把校 园 打扮得更加—— 绚丽多彩。
我 们 也可以 说 “ 闪 亮的霓虹灯把 节 日的大街打扮得更加——绚 丽多彩。万紫千 红 的 鲜 花把春天打扮得更加—— 绚丽多彩。” （2 ） 学 生模仿造句。
4、找出“相同”——民族小 学 和我 们 自己 学 校的相同之 处
（1 ） 师 ： 尽 管他 们 有那 么 多的“不同”，但他 们来到同一所小 学 ，在同一 间教室学习，成了同 学 ，成了好朋友，他 们有许 多相同的地方， 请 同 学们找一找。 （2 ）答案：“同 学们向……向……向……”
（3 ） 学 生 读 全段。 教师 以最后段第一句 话 做小 结 ：“ 这就是我 们 的民族小 学 ，一所 边 疆的民族小 学 。”
5、看 图 背第一自然段
四、
写 生字
1、写 生字“坪、坝、戴、招、蝴、蝶”
教师 范 写 “戴”和“蝶”，注意 紧凑、穿 插与谦让 。 2、师 范 写 “戴”
出示“戴—— 带 ” 区别 比 较：
戴：戴帽子、戴 红领 巾、戴眼 镜、戴耳 环、戴 项链 ； 带 ： 领带、皮 带、带 子、绸带 戴：一般指往身上佩戴；
带 ：一般指像 带 子一 样 的 东 西，或表示 动作）
小 练习—— 选 字 填 空：（戴）耳 环、（ 带 ） 鱼、（ 带 ）路、（戴） 项链
3、学 生 练习写 字，展 评 。
(2)
第二 课时
一、引 读 第一自然段
1、师 ：在上 节课 里我 们认识 了一所美 丽边 疆的民族小 学，看到了 学 生 们 上 学时 的 欢 快情景，我 们 一起 来读读课 文第一段。
2、背 诵 ： 师 引生接：“早晨， 从 —— 从 —— 从 ——，走 来 了 许 多小 学 生，有——有——有—— 还 有——。大家——， 来 到 学校，都成了——。那 鲜艳 （2）民族服 饰 ，把 学 校打扮得——。同 学们向——，向——，向——。”
二、过 渡 学习第二自然段
1、出示 填 空 题 ：在 这 所 学 校里，有一口（古老）的 铜钟， 挂在大 青树 （粗 壮 ）的枝干上。（括 号内填 空， 与最后段的第二句相 联 系。）
2、师 ：“ 当 ， 当当 ！ 当 ， 当当 ！上 课 的 钟声 敲 响了。”
三、学习第三自然段
1、读课 文第三自然段， 划 出 两个 表示 时间 的 词语 ，用括号画出一 对 反 义词 。（上 课 了——下 课 了，安 静 —— 热闹 。）
2、上 课 了，同 学们 在干什 么 ？（ 读课 文）那 声 音——（ 真好听）。这时 ，窗外 为 什 么会 十分安 静？
答案： 树 枝（不 摇 了）， 鸟儿 （不叫了），蝴蝶（停在花 朵 上）。 3、师 ： 这 些 与 同 学们 朝夕相 处 的 动 植物 见 同 学们 上 课 了，
它们 是那 么懂 事。最有趣的是山林里的朋友，他 们 不象平时那 样 淘 气、调 皮了，在 教 室外是那 样 好奇地听同 学们 朗 读课文。 4、想象 说话 ：
树 枝不 摇 了， 它 想……； 鸟儿 不叫了， 它 想……；蝴蝶停在花 朵 上， 它 想……；猴子好奇地听同 学们 朗 读课 文， 它想……
师 ：通 过对这 些大自然景物的描 写衬 托出窗外的 静 ， 写 得 真好， 让 我 们 好象看到了 当时 的情景。 让 我 们 也 学 着 课 文的 样子 来写 一 写静 。 师 提供情景和事物：
清 晨，公 园 里 真 安 静啊 ，小草……垂柳……小 鱼……荷叶上的露珠…… 夏天的夜 晚真静啊 ，星星……月亮…… 萤 火虫……溪水……
5、过 渡：下 课 了，校 园 一下子 变 得 热闹 起 来 。同 学们 的 课外生活是那 么 丰富多彩，他 们 在干什 么 ？ 这么热闹 的 场面又引 来 了 哪 些朋友？
6、这 一 静 一 动 ， 让 我 们 感受到民族小 学 生活的丰富多彩和快 乐 。 这 段 话写 得 真 精彩， 这么 精彩的句子，我 们该 把它积 累到自己的知 识库 里才 对 。（ 尝试 背 诵 ）
7、读 第三自然段，背 诵 。
四、齐读 全文
1 、这 所民族小 学 留 给你 什 么 印象？交流感受。
2、我 们参观 了 这 所民族小 学 ，了解了他 们 上 学、上 课学习，下 课 活 动 的 情景。多 么 美 丽 的民族小 学 ，多 么 可 爱 的 学生！ 参观结 束了， 让 我 们说 (3)上((几句道 别 的 话 。
3、有感情地 齐读 最后一自然段。
五、写 字
11、“孔、舞、雀、铜、粗、尾”
教师 范 写 “舞”。“舞”字有什 么 好 办 法 记 ？
2、观 察“雀”字， 写 的 时 候要注意什 么 ？（少的一 撇 拉 长 ）
3、小 练习： ： 选 字 填 空 孔（雀） 麻（雀） 喜（ 鹊） （雀）巢 巢 欢 欣（雀） 跃
第三 课时
、
一、
词语积 累
1、读词语
坪 坝 穿戴 打扮 欢 唱 招呼 飘扬 敬 礼 好奇 游 戏 招引 热闹 古老 铜钟 粗 壮 洁 白 摇 晃 傣族 蝴蝶 族
蝴蝶 摔跤 山狸 凤 尾竹 绒 球花 景 颇 族 阿昌族 德 昂 族 孔雀舞 绚丽 多彩
2 2、（ 鲜艳 ）的民族服装、（敬 爱 ）的老 师、（高高 飘扬 ）的 国 旗、（古老）的 钟声、（粗 壮 ）的枝干、（ 洁 白）的粉 墙
二、写话训练 1 写话训练
1、发现 第一自然段的 写 法 规 律
认真读 文， 你发现 第一自然段在 写 法上有什 么规 律或特点？ （四句 话 中第一和第二句都是排比句，如“ 从 …… 从 …… 从， 有……有……有和…… 还有……”，“向……向……
2、这种写 法表示多 个 方面。
3、补写
（ 1 ）春姑娘悄悄地 来 到人 间 ，春 风吹到……吹到……吹到…… （ 2 ）小明是 个 勤 劳 的孩子，他 帮 奶奶…… 帮 爸爸…… 帮弟弟…… （
（3 3 ） 电脑 的作用 真 大， 它 能……能……能……
五、安排 课 余生活，布置 综 合性 学习
1、我 们 在校 过 着快 乐 的 学习生活， 课 余生活又是 怎样 安 排的呢？ 请 大家交流一下。）(4) 课 余在完成老 师 布置的 学习任 务 外，我 们可以做一些有益的事，开 展一些有意 义 的活 动 ，如果我 们对课 余生活安排得好，课 余生活就 会 充 实 而有意 义 。 2、我 们 最近要 开 展一 个 活 动 ， 记录 自己的 课 余生活， 怎么记录呢？ 可以用文字 叙 述，就像 写简 短的日 记 ， 写清 楚 哪 天什 么时候干什 么 事，有些什 么 感受，收 获可以用表格的形式，分 时间 ‘活 动内 容，收 获 和感受等 栏目， 逐 项记录 。
可以用 画图画 的形式，就像 记图画 日 记 ，一旁 写 上 时间 ，再写 上几句 当时 的感受。
3、注意 边记录边 整理 资 料，准 备 和同 学 交流。
(5)
