《ang、eng、ing、ong》第二课时
教学目标：
1.准确拼读声母与ang、eng、ying组成的音节。 2.识记生字，会读儿歌。 3.能给生字口头组词。
教学重点：
1.拼读声母与韵母ang、eng、ing、ong组成的音节。 2.书写shān yáng两个音节。
教学难点：
1.本课的三拼音节。
2.按格式书写音节。 德育渗透：
充分利用复习资源，力求采用自主、合作、探究的学习方式，激发学生的学习兴趣。 课前准备：课件 教学方法：教授法
第二课时
教学内容：复习四
教学过程：ang、eng、ing、ong第二课时
一、课前说话：
背诵儿歌《登山》，古诗《春晓》
二、复习导入：
1、同学们，上节课我们一起学习了四个后鼻韵母，你们能准确地喊出它们的名字吗？（PPT出示ang、eng、ying）
2、这几个拼音宝宝有几个和它们长的很像的朋友，它们的名字叫做什么呀？（前鼻韵母）
哪位小朋友能准确地叫出它们的名字，而不把它们搞混呢？（生指名读，全班跟读）
3、同学们读的真不错，下面咱们来看看，这四个后鼻韵母与声母朋友在一起时应该怎样读？
二、学习ang、eng、ying与声母的读音
1、自由练读，同桌互相检查
请同学们打开课文的38页，先自己试着拼读一下，同桌两人黄金搭档互相检查，都读完后用姿势告诉老师。
2、开火车轮读
都读会了吗？那老师可要检查一下了，我们开火车来检查。
三、练习拼读
1、读姓名，找前鼻韵母和后鼻韵母
出示班级学生姓名拼音，引导学生拼读后，找出前鼻韵母和后鼻韵母。
2、看图读音节
同学们书上的都会读了，看看老师为大家准备的过关题你会不会读？
这幅图上画的是什么？（依次出示枪、床、鹰、熊、象的图片）
强调ying是整体认读音节，谁能告诉老师xióng的介母是谁？这个音节是个三拼音节，那请你仔细观察，声调小帽子在谁的头上？（引导学生背出声调歌）
3、对比连读
看图拼读音节这关你们胜利闯过了，再来看看对比练读这个第二关，老师想请个小老师来带着大家读，谁想做小老师？
四、抄写tài yang 音节
1、同学们读得不错，那你们能不能写好呀？好，你们这个字母要靠紧，写的紧凑、匀称；然后要按顺序写完一个音节的所有字母后再标调；最后要注意，不要一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。
2、同学们赶快认真地在书上描红一遍，再在练习本上照着书上的跟写一遍。
五、学习短文
1、结合拼音，自读短文
同学们，到现在为止，我们已经学完了所有的拼音宝宝了，打开课文的39页，你先自己试着读一读，不认识的字，可以拼读上面的音节，读完了就用姿势告诉老师。
2、认识生字，进行注音
老师发现这段话里藏了6个今天要学习的生字，我用铅笔把他们一一圈起来，并且在下面的生字栏中标出声调，边写边拼读。你们也赶紧学者老师的样子把这些生字宝宝标好拼音，再读读。
3、朗读短文
你们认识这6个新朋友了吗？如果老师把他们送回到课本里你们会不会认错呀?不会！好，老师也想读一读，先由老师来读，一会我们再请其他的小老师。
4、读生字卡片
同学们读得真不错，不过老师想考考你们，看你们是否记住了刚才那6个新朋友的名字。咱们开火车来检查，注意，先拼出上面的音节，全班跟读一遍。
现在老师把拼音宝宝去掉，看看你们还会读吗？
六、读儿歌
1、出示彩虹，引出儿歌
同学们看这是什么？彩虹美不美啊？你们喜欢彩虹吗？咱们课本39页的儿歌写得可美了，你们想不想读一读呀？快，打开书，把这首美丽的儿歌美美地读一遍，不认识的字就拼一拼上面的拼音，或者问问你的同桌。
2、圈出生字，标出拼音
这首儿歌里藏了三位新朋友，看谁最细心，把他们找出来，然后圈出来，再把拼音标在上面，大声地读一读。
3、朗读儿歌
这首儿歌写得真美，老师也想美美地读一读，小朋友们仔细听，一会儿我们也来做小老师，美美地读给大家听，好吗？
4、小老师读（注意及时评价）
5、小老师们读得真好，咱们一起来读一读，男生们给老师读一读好吗？女生再来读一读吧。
6、熟读成诵
我们读了这么多遍，哪位小朋友能背下来啊？这么多小朋友都会背了啊，那咱们一起来背一背吧。
七、板书设计
ang、eng、ing、ong ang
eng
ing
ong
tài yáng
