忽如一夜春风来，千树万树梨花开
——学院2018年第二期心理健康教育工作培训心得
为贯彻落实《高等学校学生心理健康教育指导纲要》文件精神，坚持育心与育德的统一，进一步提升我院辅导员心理育人质量，以满足学生日益丰富的心理健康教育服务需求，以及高校思想政治教育工作和学生日常管理工作发展变化的要求，我毅然报名参加了我院2018年的心理健康教育工作专题培训。经过两天紧张的，但内容丰富且极具高价值的培训后，如沐春风，如饮甘露，有如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，对今后的工作将起到重要的意义，既能提升学生教育管理工作的针对性，更能提高学生心理健康教育工作的实效性。
12月20日上午来自南方医科大学公开卫生学院心理系的赵静波教授，以《心理危机与自杀干预》为主题，深入浅出地讲解了如何识别学生的心理出危机状况，特别是对各种精神障碍所表现出来的各种信号识别，如何及时对学生自杀风险进行准确的评估，并巧妙运用询问的方式准确把握学生的自杀念头，从而通过心理健康教育达到干预学生产生心理危机的目的。下午来自华南理工大学广州学院心理健康教育与咨询中心主任的高兰副教授，则从辅导员及教师的专业素养和技能角度，深刻分析高校心理健康的重要性，以及对于辅导员及相关心理咨询教师的职业发展的重要意义。
12月21日上午，再次聆听来自东莞理工学院知行学院的苏亚玲教授心理学课堂，收获良多。她以《积极心理学视野下的辅导员工作》为题，结合其亲历的种案例，以朴实无华的语言，深刻地向我们讲授了积极心理学在大学生心理健康教育中的广大应用价值，并再次揭示了“心理学即生活”的深刻学理。下午则是聆听了来自中南大学心理健康教育与咨询专家唐海波教授的心理学课堂。与其说是心理学课堂，倒不如说涉及心理学领域的法律课堂。唐教授以大学生精神障碍案例，及学校、辅导员等相关学生管理部门和人员在处理学生精神障碍过程中所涉及到的法律问题，并结合《中华人民共和国精神卫生法》相关的20条关键法律条款，深入浅出地分析了辅导员在对学生进行日常管理中，在学生精神出现障碍时正确的、符合法律要求的处理方式方法，让我们意识到，学生工作应该做到细致入微。
这次培训，专家们从心理健康教育的专业素养和法律的角度阐述了大学心理健康教育的重要意义和应该注意事项，让人受益匪浅。
一、心理健康教育非常重要
通过本次学习，更加深刻地意识到在学生中开展心理健康教育的重要性与迫切性。学生心理健康问题主要表现为：学习与考试焦虑、心理承受力脆弱、人际交往障碍、性格孤僻抑郁、自卑心理严重、对新环境不适应等等，并且在近几年呈上升趋势，学校心理健康教育越来越被重视。可是，不正确的关注，反而引发一些不必要的麻烦甚至更严重的后果。心理健康教育应该是预防为主的，面向的是全体学生，不应该只针对心理有问题的学生；心理健康教育与德育工作应该是有他们的各自作用的；不应把心理健康教育简单地理解为一门增加学生负担的学科，而应该具有促进学生各方面健康成长的独特功能；心理健康教育不是要你生搬硬套理论，不要我们教师诚惶诚恐，而应该是讲究艺术，心理健康教育实施方式应该是形式多样，时时处处注意的问题。
二、心理教育培训对于教师自身的重要性
俗话说，“家家都有一本难念的经”，老师也有烦心的事，也会遇到各种各样的压力和苦恼。但如果要做一名受欢迎的教师，就无论如何也不能将自己的不良情绪带入学生思想教育工作、日常管理工作和课堂教学中，更不能因此随意发怒，挖苦打击学生。而是要学会良好的情绪控制，在与学生交流时，在走进教室的前一刻，都要告诉自己，“心理学即生活”，“一定要微笑”，要把自己最积极乐观的精神面貌展现给学生，并以此来感染学生的学习情绪。没有一个学生愿意看到一个怒气冲天，动不动就发火的老师的。教师乐观积极地稳定地情绪对于学生的心理健康形成有积极地促进作用。
在学生日益丰富的心理健康教育服务需求形势下，坚持育心与育德的统一，进一步提升我院辅导员心理育人质量，实现高校思想政治教育工作实效性，真正践行“以德为行，以学为上”的教育思想，更好地完成高校立德树人的根本任务。
