推荐第1篇：投资者教育工作心得
开展合理规范的投资者教育工作心得
为了积极认真贯彻落实中国证监会投资者保护局关于倡导理性投资、长期投资和价值投资的理念，深入持久地抓好投资者教育工作，我营业部在营业部负责人、营运总监以及总经理助理的带领下，积极探索与投资者交流的渠道与方式，通过每周末约访投资者参加投资者教育保护的讲座等活动听取投资者的建议。
在过去的2011年度，我营业部结合公司总部对投资者教育工作的文件精神，继续加大了投资者教育工作的力度，并结合证券市场的状况，开展了内容丰富，针对性强的投资者教育活动。
首先，根据公司总部的要求，对投资者教育工作进行了自查，规范了投资者教育工作的相关细节，做到按总部的统一要求开展投资者教育工作。将投资者教育工作重点放在了打击非法证券、提高投资者对证券市场的认识、交易所重点监控股票的风险类型、反洗钱宣传以及加强投资者自身合法权益的维护上，通过举办投资者教育讲座、电话回访、发放宣传材料、播放DVD、发送短信信息等形式，使投资者了解如何做到资产安全、权利维护及受到不法侵犯的解决途径等相关知识，让客户对资产安全、维权、反洗钱有了一定了解和认知。
在2012年里，营业部将按照证监局、证券业协会、公司总部的要求和安排，继续大力开展投资者教育工作，规范投资者教育工作细节。重点放在创业板相关知识及风险防范上；将交易所重点监控的股票风险及时告知客户，教育投资者理性投资；加大客户电话回访力度和范围；将各项措施深入落实。
投资者教育工作并不是一时兴起之举，而是整个证券公司成长与发展过程中的一项长期性、系统性工作，应该贯穿证券公司业务的每一个环节，在第一创业证券公司天津营业部的未来发展的道路上我部将前期的投资者教育工作经验融入到日常工作中，并向在投资者教育工作中做出优异表现的营业部学习，把风险教育工作进一步做实、做深、做细。继续丰富投资者教育工作形式，提高投资者教育工作的实际成效，切实维护投资者权益。不断提高社会对证券公司的认识和理解增加证券市场的活跃度，为投资资本市场趋向成熟做出贡献。
推荐第2篇：心理健康教育工作心得
心理健康教育工作心得
黄本东
来到普定一中工作快一年了，我为我的母校开展心理健康教育而高兴，在这一年里我感受到学校必须重视学生的心理健康教育，这也是学生素质教育的重要内容。学生的心理状态是否正常、健康，往往会影响一个学生的学习态度和对前途的看法，关系到学生能否健康成长的重要问题。未来的世界是充满竞争的，要敢于冒险、敢于探索、善于竞争、善于合作、富于创造，这是对未来人才规格的基本要求，这些品质无一不与良好的心理素质有密切相关。
为了更好的给学生们提供适合身心发展的成长环境，我心理咨询中心在本学期的每周三开展心理讲座（单周）和心理活动（双周）活动，让学生对心理健康教育有了更深的理解，通过我们的心理辅导活动帮助学生自我认识、自我接纳、自我调节，从而充分开发学生的自身潜能，促进其心理健康与人格和谐发展。
要想让心理健康教育工作开展的更好，结合本学期的工作我认为要从以下几点入手。
一、提高思想认识。虽然我校开展心理健康教育工作，但是学生的参与性有时候受到我们一些班主任的打击，心理健康教育是新时期的教育萌芽，很多老教师认为开展心理健康教育没有必要性，有些教师根本就不知道心理健康教育这一课程。所以要想开展好心理健康教育工作，首先就要提高我们教师对心理健康教
育课程的认识。让所有教师一致认为，开展心理健康教育是非常必要，也是十分及时的，它不但是全面推进素质教育的必经之路，同时也是全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量的迫切需要，而且还是社会、家长、教师的共同需要。
二、健全心理健康教育管理体制。我校心理专职教师只有1人，兼职教师也只有1人，而我校学生则有4000多人，而且还分两个校区，这样的教师与学生比例严重失调，很多学生得不到及时的心理辅导。所以两个校区应该实行教师负责制，保证每个校区都有心理教师，此外，应该临聘一些专业的心理教师参与辅导学生，同时要求我们各班主任担任起我们的心理联络员的责任，务必让每个学生都能得到及时的辅导。
三、建立了专门的心理健康教育辅导室。为了使受辅导的学生有一个良好的环境，学校应该准备一间室内配套设施比较齐全，标准较高的教室，作为心理健康教育的辅导室。“心理社活动室”虽然可以用，但是本学期的几次考试和道德讲堂的建设，心理社活动室已经成员杂物间。
四、各班应该设立心理健康教育宣传栏。充分发挥了校内墙报对心理健康方面的宣教作用，为了加强对学生心理健康方面的及时教育，各班设立了心理健康教育宣传栏。把向学生进行心理健康教育的内容放在重要的位置。并能根据当时学生的实际和各班的班情的变化进行更新和改版，对好人好事及时进行表扬。对不良行为点出现象，使学生学习有了榜样，前进有了方向。
五、班主任是心理健康教育的主将。充分发挥班主任在心理健康教育方面主力军的作用。我们清楚的知道，班级是学校的基础组织，班主任就是这个组织的的组织者和领导者。班上学生心理状况的好坏直接关系到学校心理健康教育的优劣和整体水平的提高，而班主任和班上学生直接接触的时间最长，最了解班上学生的心理状况，因此在心理健康教育活动中不可忽视班主任这批主力军的作用，有许多问题还需要班主任去实施去解决，因此，班主任就是心理健康教育的主将。
总之，要想更好地开展学校心理健康教育工作，需要各位领导的支持和全体教师的参与，自开展心理健康教育以来，也取得一些成绩，但这些成绩只是心理健康教育工作的起点。
黄本东 男 1989.2.13 贵州省安顺市普定县人 现任普定县一中心理健康教育教师心理辅导员心理咨询师
获得
高级中学心理健康教育教师
国家三级心理咨询师
国家心理健康辅导员
贵州省教育系统“道德讲堂”主讲教师
推荐第3篇：幼儿园教育工作心得
幼儿园教育工作交流
小（1）班武玉琴
时光匆匆，算起来我来幼儿园工作已经有一段时间了，在这段时间里有欢乐也有汗水，有工作上的困惑也有各方面的进步。通过这半年多的工作学习，和孩子相处的这些时间，使我感受很深。这里，我也该整理一下我的思绪，总结过去了的工作经验，以便更好地提高自己的各项工作水平。我主要是配合老师的教育工作，努力完成自己分管的保教任务，以下我谈谈工作心得体会：
一、密切联系，增进家园互动
在家园共建方面，我们知道要搞好班级工作，一定要家长的配合。平时，我能热情对待每一位家长，注意和家长沟通。接送孩子时和家长聊上几句，了解一下幼儿在家的表现或关心一下幼儿的身体情况，家长都感觉非常温暖。我通过各种方式及时向家长反映幼儿在园生活、学习情况，认真听取家长建议。让家长正确了解幼儿保育方面的内容，了解孩子的一日生活，并向家长提供一些正确的保育方式信息，一起探讨一些现实中的棘手问题，建立了和-谐信任的家园关系。
二、不断学习，总结经验，做好自己的保教工作
社会在发展，对保育员教师不断提出新的要求，这就要求我们不断学习，不断进步，才能当一名合格的保育员教师。在工作中，我以园部下达的任务及本班的教育为中心，努力坐到和各位老师和-谐相处，学习他们的长处和经验，不断提高自己的教育和保育水平，平时遇到园部和班级有什么额外任务，只要自己力所能及，会和本班老师
一起加班加点，及时完成下达的各项工作任务。
三、手脚勤快、经常反思
虽然我是教师岗位上的新手，但是我深知勤能补拙，平时除了向有经验的同事请教外，有时也在家看点有关业务知识方面的书籍，慢慢地在保育员这个岗位上琢磨出了门道，那就是要“勤”，比如：勤开窗户、勤打扫、勤消毒、勤晒棉被等等，除了手脚要勤快利落外，脑子也要勤快，要经常思考，“为什么要这样做”，今天这件事我做的对不对“等等，常常反思一下自己的工作，以便在以后的工作中，更好改进，不断进步。
四、关心孩子，热心工作
“爱”是无私的，也是做好一位保育员的前提，我是用心诠释着“爱”，使我在工作中有了高尚的职业道德和强烈的责任心，也会像母亲一样，对待关心每一个孩子，使他们健康快乐的成长。通过这段时间的工作，我认为：自己所从事的职业，只有热爱了，才会去追求，才会不断进取，才会得到家长和孩子的信任。
经过与小朋友的相处，使我想了很多：幼儿虽然年纪小，但是他们对事情已经具备了初步的分析和审美能力，他们需要成人的引导教育，而幼儿园是他们人生的第一个受教育地，幼儿教师是他们的启蒙者。保育工作就是把握生活中的点点滴滴，用老师的爱心和耐心，细致入微地引导幼儿提高自理生活能力，愉快地玩耍，快乐安全地在幼儿园生活学习。我爱每一位小朋友，我喜欢面对他们纯真，可爱的小脸，希望小朋友们的童年健康快乐。对于我个人，要学习的东西、知
识还有很多，无论是教育还是保育，都是我学习的目标。要把好的方面坚持住，不够的地方像别人学习，把别人身上的精华吸取过来，使自己成为德育、教育、保育都优秀的教师。
推荐第4篇：小学班主任教育工作心得
小学班主任教育工作点滴
我将要退休了，趁未离岗之际，想将我四十年来班主任教育教学经历作点滴回忆和总结。虽不是什么经验之谈，但自己走过的路再回过头去看看那些是成功的，那些是失败了的，心里有数，总感踏实些。 这些年来，我担任过近十个毕业班的班主任教育教学工作，走出去的学生较多，各行业都有。有担任领导工作的，有搞工程技术工作的，但从事教育工作的颇多。写出来不妨供先是学生后又是同事或其他同仁的参考，有没有引起共鸣之说，或许有同感，这说明我的点滴体会有垫脚的“小青石”之功，哪怕是些许作用，也算是我教育生涯中的最大慰藉。
作为班主任首先应学会沟通。是与学生心灵的沟通，和学生营造一种友好和谐的学习伙伴关系。 一个班级总是由几十个学生组成的，他们的个性不同，生活环境不同，学习的接受能力不同。想要他们都愿意接近你，信任你，班主任就必须要关爱、了解学生。了解他们个性特征的差异，就必须要与学生心灵的沟通，架设感情桥梁的纽带。“一枝一叶总关情。”老师感情投入是无价的。心灵的沟通，学生认为老师和蔼可亲，师生之间没有鸿沟了，他们什么心里话都可以向你说，有什么疑惑都愿意请教你。这样一来就为开展班主任工作铺平了道路，奠定了基础，就能营造出和谐的师生关系与浓厚的学习氛围。 作为班主任还要有包容心。要以宽容之心，晓之以理，动之以情，用真情去感化学生，传递老师的温情。
作为小学生来讲，肯定有许多不对的地方，不是犯这样，就是犯那样的错误。当他们犯了错误时，老师不必横眉怒目，大声斥责，应是笑容可掬，拍拍学生的肩膀说：“来来来，让我了解下情况好不好？你是犯的什么错误？”此时充分让学生说出自己的理由，是对的地 方要给予肯定和表扬，是错的地方要及时突出批评并指出错在什么地方，为什么不对，要让学生
我回忆有这样一例，五(二)班李兴翠同学与我班的某学生有矛盾，在学校食堂蒸饭的时候，她曾几次偷着把这学生的饭盒扔到一边，致使这个学生有几顿饭都没蒸熟，后被其他学生发现，就将她拉到我这里来找我处理。她开始性情很倔，昂着头，一点儿也没承认错误的意思。我当时没说她抽别人饭盒的事，先问了问她家里有多少人，爸爸妈妈是否到外面打工去了，一年能挣多少钱啊，接着又问了问她的学习情况。她都一一作了回答。我说你还是一个很聪明的孩子，语文、数学都考得不错，是不是再努力，争取更好啊。你爸爸妈妈在外面打工挣钱还是很辛苦的，他们希望你好好学习，靠出好的成绩，你不要辜负了他们对你的期望。这时她眼里闪出泪花。我看时机成熟了，趁机说：“你抽别的同学的饭盒，是不是有这事？如果有再不要这样做了好不好？”此时她含着泪向我敬礼，说：“老师，我错了，今后再也不这样做了，一定好好学习。”事后我想，如果一见这同学当时那股傲慢劲，老师不宽容，处罚她？她可能一滴泪也不会流，还很会产生对立情绪。
老师的横眉怒目，大声训斥对
一、二年级的学生来讲是有威慑力，但对小学高年级学生来讲那就不同了。因为在身心方面有一定发展，自控力差，逆反心理强，当他心理受到刺激时，容易被激怒，如果老师没有宽容的余地，就会与老师抬杠，使你下不了台。我曾记得有这么一例，就因为老师没宽容，那学生跑回家里拿来斧头与老师对抗。
因此说，在学生犯了错误时要宽容，要耐心，要晓之以理，动之以情，从心灵深处感化学生，时我们每个教者不可少的。
作为班主任要公平公正。对所有学生，一视同仁。只重视尖子学生，轻视一般学生，抛弃成绩低差的学生都是错误的。
一个班级就犹如一个家庭，教师就是家长，学生就是你的子女或弟妹一般。一个好的家庭，爸妈总是公平对待儿女，不会厚此薄彼。俗语说：皇帝爱长子，百姓爱么儿。那是偏见之说。
一个班就学生学习程度、接受能力、理解能力而言，有优、良、中、差之别，这跟人的指头有长短，山中树木有高低一样。虽有智力上或接受能力的差异，只要老师耐心、细致、循循善诱、因材施教，学生在原有基础上总会得到相应提高。一个成绩差的学生只要老师能发现他哪怕是一丁点儿的闪光点，就给予表扬、鼓励，给他信心，他就会有所进步，得到提高，这种“短”是可以补的。
一个班级来讲，一般情况说都是中间大，两头小，老师可抓中间带两头。所谓“抓中间带两头”就是让尖子生放其发展，尽力发挥，并开点小锅小灶增加“营养”，中间着力抓基础，夯实基脚，低差生着重在思想上、精神上、学习的士气上给予鼓励打气，使之克服学习中懒、散、软的畏难情绪，树立顽强学习的信心，再就是在学习上给予耐心辅导，循序渐进，逐步提高。这样可以获得大面积的丰收。
班主任工作，除了上面提到的几点外，还要制定切实可行的班规制度，培养学生从小懂得遵纪守法，为将来做一个合格的公民奠定良好基础。
我们生活在法制社会中，所以就应从小学阶段开始培养学生懂得遵守纪律和国家法律法规，帮助他们树立起正确的人生观。
一所学校，一个班集体如果没有纪律的约束和保障，就不可能顺利开展教育工作，完成教学任务。前面说到老师对学生要宽容，那是老师对学生教育的态度和方法。有了规章制度对学生才有约束，才能帮助学生健康发展。否则，学生就像脱缰的野马，形成肆无忌惮的心理。
制订了班规制度，一是学生有了约束，二是培养了学生从小懂得遵纪守法，三也给班主任工作减少了许多麻烦事，能把更多的精力放在教育教学工作中。因此说班主任要想做好班级管理工作，制订切实可行的班规制度，可以收到事半功倍的效果。
当好一名合格的班主任，做好班主任工作，还有一个最重要的方面，那就是老师必须要身先士卒，以身示范。正所谓“春风化雨，润物无声”。
老师是学生心目中的偶像，是学生的楷模。要符合这个标准，最重要的有两方面：一是师德。老师的一言一行、一举一动都是学生倍加关注的焦点，学生无时无处不在模仿、比对。俗语说：“跟好人，学好人。”《三字经》里也有“惜孟母，择邻处”的章句。这些都是学生择师的道理。二是教学能力。学高才能为师，既要有比较坚实的专业知识，丰富的功底，过硬的教学手段，较高的驾驭教材的能力，又要有了解相关学科的一般知识。在上课的过程中做到知识内化书在其胸，能够用标准的语言进行声情并茂的讲述，教师只有用真才实学去教育培养学生，学生才会为你的才干所吸引，心悦诚服地跟你学，这样就很容易获得学生的信服和崇拜。
如果说我的班主任教学生涯能倒转二十年，我还会重新自省。抛去墨守陈规，不断探索出属于自己的班主任专业化发展道路，不断的超越自我，做一个适应当今教育多元化形势的智慧型的班主任。
（404607 重庆市奉节县云雾土家族乡中心小学唐康荣）
推荐第5篇：6月环境教育工作心得
环境是孩子成长的重要条件，对于环境工作，我班十分重视，想尽办法、用尽力量，不遗余力地要把环境抓出成效。首先，在全面实施素质的过程中，要幼儿崇尚自然，与自然和谐共处，使孩子们从小就能了解环境污染的严重后果，并由此产生强烈的环境忧患意识和保护意识，我班通过多种途径开展各种各样的活动，组织幼儿进行环保知识学习，举行环保书画作品和手工制作展评，使孩子们在活动中逐渐形成了保护环境的良好意识。参观利用废物制作的体育器材锻炼身体、争做环保小卫士等的活动，丰富多彩的各种活动使幼儿增长了环保知识，扩大了视野，也极大地推动和促进了幼儿园的环境活动。
环保既是人类自我保护、自我发展的一种生存行为，更是一种社会公德行为和思想品德行为。我们结合思品内容，引导孩子从小养成自觉保护环境的习惯，遵守社会公德，维护环境卫生，爱护花草树木。结合各自学科特点，探求并确立学科环境渗透点，抓住学科与环保知识的显性和隐性关联，将环保有机渗透于学科中。渗透环境，利用家长资源，潜移默化影响幼儿。
如环保《我爱我家》中，老师设计了多媒体课件，让幼儿感受水污染、空气污染、噪音污染等形成过程，同时请幼儿欣赏没有污染的自然风景，使幼儿感受到自然风光的美。美术、书画创作活动《我们共同的家园》、《保护环境》等系列内容也在我园蓬勃开展。
利用家长资源，潜移默化影响幼儿。主题虫虫、虫虫飞，引发了幼儿对大自然探索，了解昆虫的习性和人类的关系，启发了幼儿爱思考、爱想象的能力，及发展了孩子们的创作空间。
推荐第6篇：小学班主任教育工作心得班主任工作心得
小学班主任教育工作心得
一、尊重学生的人格与个性
尊重，首先就是要尊重每一个学生的人格。从教者的角度看，优秀者的可爱，使对他们的尊重就很容易兑现，但我们更应清醒地认识到处于弱势的所谓“差生”的人格尊严更应维护。差生长期形成的自卑心理，却很容易使内心的自尊之花凋落，而自尊心恰恰是促进学生身心健康发展的不可缺少的因素。
尊重，其次就是要从学生的实际情况出发，尊重他们的个性心理。要坚持发挥学生的特长，扬长避短，使其主要方面能够“大有所为”，这往往是开拓杰出人才脱颖而出的必由之路。那种课上课下、校内校外一律要求平均发展的作法，那种用强制手段去勉强形成学生兴趣爱好的作法，用心虽好，效果却很差，那是不可取的。这就要教育者在实施教育时培养学生的“个性化 ”，或者说是发展学生的“多样化”。素质教育强调给学生提供“全面性”的教育机遇，当然这就不等于要求每个学生必须 “面面俱优”。相反，这 “全面性”的教育机遇恰恰是为学生的“个性化”发展开辟了多种选择的可能性。某个学生在这一方面缺乏“天赋 ”，而另一方面却可能极具“潜能”。
在实施教育时，正如素质教育强调的让学生发展“多样化”，要允许学生以发挥“天赋”潜能的优势去带动整体素质的提高。教育者这时就应该尊重学生的个性心理，不能盲目地千篇1律。不仅要注重学生现在的一般发展，还要重视学生现在的一般发展对于未来的发展价值和迁移价值，而且更要重视直接培养学生自我发展能力。要使学生学会学习，培养学生终生学习的能力和信息加工能力。
二、理解学生的思想和行为
理解，就是理解每一个学生的思想和行为。在与他们交往中，我们应当善于置换角色、将心比心；应当“严于律己，宽以待人”；人无完人，金无足赤，应当对任何人都不要求全责备。对学生来说，首先是要把他们当人看，不仅如此，还要进一步把他们当儿童看。只有这样，才会对他们的所作所为有所理解，不致于横挑鼻子竖挑眼，这也看不惯那也看不惯。
三、热情激励共同分享
教育者经过长时间与学生们的相处，就不难发现学生的素质不一，性格各异，也自然会发现学生们的长处、短处和与众不同之处。这时候，我们就要抓住学生的闪光点加以激励，而且是热情的激励。如果别人说这孩子没有优点，那么我们就要去发掘他潜在的优点，看一看孩子有什么进步，就算是点滴进步也有激励的价值；或者给孩子制造一个表现优点的机会。我曾听过这样一个例子：一个新语文教师发现班里有一个学生上课无精打采，学习积极性非常差，经过了解，老师找到了原因：该生的学习能力比一般学生差，是同学经常取笑的对象，他对自己也失去信心，成绩更是一落千丈。于是，老师想了一个办法，他事先花了很多时间帮那个学生背一篇课文。当上完这篇课文的那节课，老师让全班同学把课文背下来。要在短时间内背下整篇课文确实有点难度，结果前面背的几个学生都无法背下来，当老师点到那个学生背的时候，他基本能把课文流利地背了下来，同学们都赞叹不已，并报以热烈的掌声。老师就趁着这一时机热情地激励那个学生，让他在同学们面前重树信心。从此他从自卑中找到了自我，觉得自己不是一个一无是处的人，也有被人赏识的地方。这件事激励了他奋发向上的勇气，于是被动就变为主动了，那教育效果自然就是事半功倍了。
激励不仅是要表扬、也不止是物质奖励，更重要的是和学生们共同分享成功、胜利、进步甚至是失败。让学生们感受到你因为他而快乐，而自豪，和他们共同承担痛苦，这会是学生们受到的最大激励。
四、主动关心学会宽容
教育者要主动关心学生的各个方面，无微不至地关怀他们，一视同仁地爱护他们。要对学生们实施“爱的教育”，让每一个学生的学习生活都沐浴在“师爱”的阳光中。不仅要学生们感受到母亲般的爱，而且应该成为他们的朋友，更要从教育中体会到朋友般的关心。
作为年轻的教育者，我和学生们“打成一片”，经常和他们在轻松的氛围中交谈，始终关心着他们的学习、生活。这实施教育的过程中，我还学会了宽容与耐心。“人无完人”哪一个人在成长的过程中不会有错误呢？就算是我们大人也会有错误的时候，何况他们是孩子！所以我们要以一种宽容的心态面对学生们所犯的错误。而且看待学生不能绝对化，因为我们所关注的优点和缺点大概不会超过学生平时行为的10％，而学生们的表现大多数时候都是中间状态。（班主任工作心得 ）我们就要给孩子一个广阔的心理空间使孩子的求知、成长成为自发的内在需求，那需要我们做的就是耐心地接纳，再接纳。古语云：“爱人者人恒爱之”，倘若教育者做到事事处处主动关心学生，对他们宽容与耐心，那么学生才会在你的行动中受到启迪、感染，从而达到如期的教育效果。
五、真诚提醒一起分担
教育者要尊重、理解与信任学生们，要时时激励、宽容他们，那是不是要否认批评与惩罚呢？当然不是，教师们要走出这个误区，否则，我们的教育将变成娇纵。那在这两者之间如何找到天平呢？其实我们只要摆正位置，注意策略，就可以大胆地批评、惩罚。在《赏识教育》一书里周弘告诉我们：人们往往会把“好朋友的提醒”特别是真诚的提醒作为是生命的珍贵礼物加以接受。批评时讲究点“幽默”是个好办法。应该在充分鼓励的前提下批评。例如可以用这样的方式来表达批评―“太好了，除了不对的地方”，或者是“太好了，还可以更好吗？”
与学生们一起分担他们的失误或错误是最好的提醒。很多情况下，学生们在学习上出现失误考低分，或者犯错误，他们的内心已经是非常忧虑、伤心。这时候，如果我们还在上面抹盐，雪上加霜，那将会对孩子造成更大的伤害。脆弱的心灵是最容易接近的，如果这时候我们真诚地安慰他们，与他们一起分担痛苦，共同解决难题，孩子们的心就会和我们紧紧地相连了。那么，教育效果就不言而喻了。
学生们是活生生的人，他们有理想，有情感，有个性。他们渴求知识，具有潜在的创造力，各人生活经历也不一样，形成了不同的知识经验，不同的性格气质，不同的兴趣爱好，因而教师要善于洞察学生的心理，了解学生，因材施教、因势利导。千万不能错误地认为尊重、理解和信任学生是教育者恩赐给他们的，其实这是他们与生俱来不可剥夺的权利。作为教育者，我们更要端正每个人的态度：教育时应该诚心诚意地尊重、理解和信任学生，在教育导行时应该随时随地地激励、宽容、提醒学生们。只要做到时时以学生为核心，处处以学生为本，就能使所有的孩子快乐成长，就能为祖国培养出高素质的人。
推荐第7篇：教育工作心得：把心灵献给孩子
教育工作心得：把心灵献给孩子
我喜欢当老师的理由：
1、我始终坚信人是善良的！
2、我始终坚信人是可塑的！
3、我始终坚信爱是力量，爱可以改变一切！
4、我始终坚信教师的职业是平凡的，但可以在平凡的事业中，创造不平凡的价值来！
一、教育是一件雕刻心灵的工作
我想教育是一件雕刻心灵的工作。我们的对象是一群有着灵魂和理想的人，教师的每一句话，每一次行动，每一次喜怒哀乐，都是在孩子心灵的白板上刻下了重重的一刀，都是在孩子心灵的扉页上写下了浓浓的一行，那一刀下去，那一笔下去，写下的是正义还是邪恶，是美德还是丑恶，是真理还是谬误，不在孩子的心灵是什么，可全在于我们教师是什么呀!唯有美德才能雕刻美德，唯有正义才能书写正义，唯有真理才能传播真理，我们自己是什么，才可能塑造什么，换言之，我们希望我们塑造的对象成为什么，你自己必须首先成为什么。世界上不可能有一种完全空洞的塑造，单凭想像就能完成的雕塑那只能唯心主义的幻想，心手合一不仅仅对于雕刻家是这样，对于教育家更是这样。
所以，教育工作者的首要任务不在于给孩子传授多少知识，而恰恰在于丰富自己的灵魂，提高自身的修养，完善自己的知识结构，使自己成为一块宝石，那样孩子天天看着这块宝石，捏着这块宝石，听着这块宝石，耳濡目染，他们也就具有了宝石的特质。教育的真谛不在于说教，而在于熏陶，不在于技术，而在于心灵。孩子最终能不能够成为一件艺术珍品，全在于雕刻家的品质。
二、发现孩子的善性
有这样一个故事：陶行知当校长的时候，有一天在校园里巡视，看到一个男孩子在用泥块扔另一个孩子。陶行知看到马上制止了这个孩子的行为，并叫他在放学后到校长办公室去等他。当天放学后，陶行知迟到了几分钟去办公室，看到这个孩子已经在办公室门口等他。陶行知从口袋里掏出一块糖给这个孩子，说：这是奖给你的。孩子感到不解，陶行知解释说，因为你是个遵守时间的人。说完又给了第二块糖给孩子，说这也是奖给你的。因为当你用泥块扔同学的时候，我叫你住手，你就住手了，这说明你是尊重老师的。孩子接过糖，陶行知又掏出第三块糖，说这是奖励给你的第三块糖。因为你是个有正义感的孩子，我已经调查过了，你只所以扔同学，是因为你看到那个同学在欺负女同学，你看不惯才会扔他的。可见你是个见义勇为，敢于同坏人做斗争的人。孩子听到陶行知这样说，很不好意思地说，校长，但是我扔的不是坏人，是我自己的同学。虽然他欺负同学不对，但是我也不应该扔他。陶行知听到他这么说，笑着说，好了，我们今天的谈话结束了，你可以回去了。
“三颗糖”教育了一个孩子，让孩子感动离去。我认为陶行知用自己的善良和真诚发现了犯错孩子的善性，因势利导，肯定孩子内心的善良品质。善良是一种智慧和远见，是一种自信的精神力量，是一种以逸待劳的沉稳。
每个人都有慈善的内动力，因为善良是人类的天性。只是人们往往难以观照到自己的内心深处，或者，有时候为了自我保护，而把善心故意隐藏起来。
去南京社会实践活动，与二班的小A一同走进紫金山天文台，我摸摸他的头，笑着对他说：三年来，你长高了，比老师还高了！他回头笑着说：您在我心中永远是最高大的！一句话表达了他对我的尊敬和爱戴。我发现了小A的善性。其实，每个孩子都有可爱善良的一面。对所谓的后进生，我们理应更多的给予爱护和关怀，关注孩子的细节，适时地给予点拨最最要。
小M发现黄老师嗓子哑了，喉咙乱了，回家后马上下楼去买药。一扫前几日被黄老师批评受委屈的情形。看见小M乘自己交作业时，将一袋治喉咙的药偷偷地放在黄老师的办公桌上。感动小M懂事和长大。我发现了小M的善性。孩子是善良的可塑的，孩子基础差，但他求上进。反思的是我们的老师，该怎样对待后进生？
如果我们能用真爱去洗涤孩子的任性，用睿智去启迪孩子的自我，用豁达去化解孩子的冲动，用激情去驱赶孩子的懈怠，用关爱去温暖孩子的反叛，用慈祥去激励孩子的理想，用无私去感动孩子的傲慢。你就会发现孩子们都是善良的！
在现实中，你投之以桃回报的未必是李，你播种了真情收获的未必是美丽，你付出了善良回赠的未必是甜蜜。但我还是要说善良是应该追求的，善良是一种美德，是一种境界，善良更包含着一种力量。善良的力量是无穷的，而且它可能影响一个人的一生。
三、不放弃，决不放弃，一定不放弃，永远不放弃。
对所谓的后进生，请给予更多的帮助和关爱。我的态度是：不放弃，决不放弃，一定不放弃，永远不放弃。
不管是后进生还是问题生，他们的表现各异，但是也由共同的衡量标准，比如：学习成绩差，行为习惯差，思想品质差。对不同类型的孩子需要采用不同的方式方法进行转化，在这里我只就一些共性进行探讨。如果说后进生的转化只是教师的专利，而且只是单靠教师单打独斗，要想治本那是难上加难。我认为后进生的转换离不开四个方面的共同作用，形成合力，方能奏效。
教师的力量
转化后进生，教师的力量首当其冲，特别是班主任。作为班主任首先要对问题生进行认真的观察和分析，找出孩子的病根，再制定出相应的转化计划，有针对性地对症下药。比如对于一个成绩比较差的孩子，我们需要搞清楚的是他是不是智力方面的先天性问题，还是由于定性不足，注意力不集中，意志力不强所致，还是因为自卑心理导致其破罐子破摔，或者是以为对读书缺乏兴趣，骨子里认为读书无用等等。一个学习成绩差就能找出许许多多原因。我们不能一刀切，凡是成绩差都采用同一种方法进行强化。再比如对于某调皮捣蛋的孩子，你首先就要分析室因为行为习惯差还是由于思想道德品质差使然，要进行一个一个认真分析，才好对症治疗。
孩子的力量
孩子们在一起学习、生活，他们的一言一行直接影响孩子个体的发展。所谓“近朱者赤，近墨者黑”，“物以类聚，人以群分”，所以发挥孩子的群体作用，对帮助问题生解决问题至关重要。
如：为转化丹丹（学习成绩全班倒数第一，痴迷于网络，网络玩家高手），谢老师做了许多细微的工作，在上半年送给丹丹一本精致的留言本，上面有谢老师和每个孩子的留言。“我细细品读谢老师和全班39位同学给丹丹的留言。谢老师很用心，想用每个人给丹丹写一段话来触动他的内心，让丹丹振作，不要痴迷网络!同学们的言语都很中肯，幽默，给予丹丹很高的评价，希望丹丹和他们一起努力，实现心中的梦！丹丹爸曾连读了三遍，感动万分，并写下了鼓励儿子发愤，学会感恩的话。”
家长的力量
家庭教育是孩子教育的基础，多年的班主任工作使我发现，任何问题生的背后总有一个问题家庭的支撑。比如家长从小的溺爱情结，或者专制型暴力型家庭，或者单亲家庭，或者离异家庭等。这些家庭环境让孩子难以感受到家庭的温暖，从而很容易产生放弃自己，嫉妒他人，仇恨社会等变态心态。所以，一定要注意了解家庭背景，联系家长进行配合教育。转化后进生时也可以通过多和家长联系，及时反馈孩子在校表现，放大他们的优点，增强他们的自信心，树立他们的自尊等方面去想方设法。改变一个孩子需要耐心，更需要恒心！在上帝揭露人的未来以前，人类的一切智慧是包含在这四个字里面：“等待”和“希望”！
以下是我与通通家长的网上交流。
通通妈：昨晚九点多，章老师突然来访，为的是儿子周五没完成英语背诵，特地来突击抽查。不仅给儿子重重地敲了一记警钟，表示以后再也不敢偷懒，更让我们俩在感激之余有了不小的震动，老师都能做到这样尽心尽责，我们家长为了孩子的学习和前途，又有什么不能付出的呢？跟章老师相比，我们做得太不够了！
我：给孩子时间，给我们自己时间，相信合作一定能双赢！
通通妈：章老师：通通这几天晚上做作业都到11；30，我陪在他身边，看他也抓得比较紧的，整个过程没有开小差，不知是因为白天在学校没抓紧，还是思维比较慢，抑或是学习方法有问题！真担心他到时会连考试都来不及！急！
我：心急吃不了热豆腐。懒散和低效率，要靠你我的坚持不懈！一起加油吧！
通通妈：章老师：只要您有信心，我更没理由放弃！您不是说过：“一个优秀儿子的背后，一定有一个耐心细心爱心的妈妈的支持”。我会加油的！
通通全家将要去欧洲旅游。我让他来我家，专门为他欧洲之行作了个简单的规划：
1、每日写一篇简单的经历和感受；
2、叫父母都留意，多为他留下些照片；
3、回来后根据感受做一个ppT，图文并茂，将在班会课上作15分钟的发言；
4、让父母细心观察他的行踪，写篇心得给我。在快乐旅行中享受过程。同时给他父母写了封短信，并通了电话，要求他们和儿子一起完成作业。
自我力量
任何外力都只能是外力，问题生的转化最终还要靠自我战胜，所以激发孩子的自我教育意识，提高他们的自我教育能力是教师必须要做的，让孩子的心智觉醒！
一个孩子的自我觉醒：
我不知道自己在别人的眼中是怎么样的，但我知道在我眼中全班的每一个同学都有比我强，值得我学习。我发现自己排除外界干扰安心学习的能力没有金艾恬强。我发现自己对难题的钻探程度没有陆奕舸强。我发现自己自学能力和理解能力没有姚诗雨强。我发现自己的归纳整理的能力没有蔡周馨强。我发现自己的时间利用率没有谈天高。我发现自己对学习的信念没有穆若瑶坚定。我发现对自己的信心没有潘依淑强。我发现自己很容易被自己的小情绪左右，没有杨鎏嘉那么淡定洒脱。我还发现自己的动作没有束家诚块，没有凌禹想问题那么清晰透彻，没有何慧婷会计划会安排自己的事，没有······
我发现那么多个没有竟然会给我那么大的动力。
四、用心灵传递快乐
在与孩子们的交往和交流中，我所收获的，不仅仅是快乐，还有各种各样的精神力量。和孩子们在一起，久而久之会产生一种依恋，李镇西一直强调：做一个教师，要有童心，要有爱心。而这种爱，就是师生之间的互相依恋。苏霍姆林斯基有句话：师生之间的互相依恋，对孩子的依恋之情，这是教育修养中起决定作用的一种品质。
以下是两个毕业生的最后留言：
一个孩子如此说——亲爱的老章：嗯…我要走了呐。于是，以后要怎么办呢？没有我亲爱的老章，我怎么办？没有老章，我考前紧张了找谁开导去？没有老章，我没信心了找谁打气去？没有老章，我不喜欢社会课了怎么办？天呐。我对你是那么那么的依赖。
在我心里，老章早就不仅仅是老师那么简单了。从你说，你把我当成自己女儿的那一刻起，我就已经把“老章”二字与“爸爸”联系起来了。好喜欢跟老章走同一条路。每次在这种情景下，老章就会把一条手臂搭在我肩上，像爸爸一样。你低头对着我笑，憨憨的，很温馨。我总想跟着你笑，那温馨的笑容，真的是很有感染力呐。可是，以后，我还有机会看到么？嗯，有的，一定是有的。我还会去找你的，我不要就这样，让你彻底成为我的回忆。我不要。
另一个孩子如此说——亲爱的章老师：我要走了，我还是要走了，要离开这个我呆了三年的地方，离开这个你在的地方。昨天晚上是你第一个打电话过来告诉我成绩，然后通话线像被点燃一般，电话不断。听到成绩的时候，我没有妈妈那么激动，也许是因为我没她那么担心吧。我心里始终相信自己，也始终相信你半开玩笑半认真的话“混了三年不会连个湖中都混不进吧。”笑，你总是这么讲话，像认真又像一点都不认真地讲话。可是我不知道你知不知道，越到期末，你的话给我的力量越大。谢谢你一直相信我，不论在我失败或是成功时；谢谢你一直支持我，不论在我浮躁或是沉静时；谢谢你一直陪伴我，不论在我迷茫或是坚定时。
老章阿，这三年，好像是什么事情都跟你有关系。我很依赖你，也极度信任你。甚至有时候会耍赖似地说“章老师今天我们谈谈话吧”，可你也不在意。有时候跟你谈话能点醒我，但是有时候我只是想找个人说说话，想找个信任我关心我的人开导开导我。有时候我只是看着你，听着你讲然后一言不发，不过我想你应该能知道我心里在想什么，我想，你肯定是非常了解我的。我骨子是倔强和不肯认输的性格，在我失落的时候你一语中的“要用行动去证明，用行动去回应质疑。”是的，这么久以来，这句话我已经在心里默念了千万遍。我总觉得很多时候，特别是在立信念和表决心时，语言真的苍白无力，真正有力的是行动，真正有用的，也永远都是行动。
我常常感叹：“果然老章是有伟大的神力阿。”为什么我这么说呢？因为章老师你总能知道在什么时候给予孩子什么样的关心和帮助，你知道今天该找他聊聊了，明天该找她谈谈了，而有些时候你觉得需要骂骂他了。让我佩服的是，你的时机往往抓得非常准。我想，这样准确又可贵的判断力，肯定是来自于你看似粗糙却时会细心地观察中，肯定是来自于你对孩子们的爱的。”
结束语：
我庆幸我是一名教师，是一名有心的教师。可以过着清贫的生活，却不觉得苦；可以过着辛苦的生活，却不觉得累。倘若谁说教师不辛苦，那他一定不是一位懂得教育的教师，但是这种辛苦却透露着一种甘愿的幸福，就像父母为儿女的甘愿奉献的幸福。教师需要孩子回报吗？这是我第一次思考这个问题，我想唯一的汇报就是孩子所体现出的一个幸福快乐的生命和生命所透露的价值吧。
推荐第8篇：学院第二期心理健康教育工作培训心得
忽如一夜春风来，千树万树梨花开
——学院2018年第二期心理健康教育工作培训心得
为贯彻落实《高等学校学生心理健康教育指导纲要》文件精神，坚持育心与育德的统一，进一步提升我院辅导员心理育人质量，以满足学生日益丰富的心理健康教育服务需求，以及高校思想政治教育工作和学生日常管理工作发展变化的要求，我毅然报名参加了我院2018年的心理健康教育工作专题培训。经过两天紧张的，但内容丰富且极具高价值的培训后，如沐春风，如饮甘露，有如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，对今后的工作将起到重要的意义，既能提升学生教育管理工作的针对性，更能提高学生心理健康教育工作的实效性。
12月20日上午来自南方医科大学公开卫生学院心理系的赵静波教授，以《心理危机与自杀干预》为主题，深入浅出地讲解了如何识别学生的心理出危机状况，特别是对各种精神障碍所表现出来的各种信号识别，如何及时对学生自杀风险进行准确的评估，并巧妙运用询问的方式准确把握学生的自杀念头，从而通过心理健康教育达到干预学生产生心理危机的目的。下午来自华南理工大学广州学院心理健康教育与咨询中心主任的高兰副教授，则从辅导员及教师的专业素养和技能角度，深刻分析高校心理健康的重要性，以及对于辅导员及相关心理咨询教师的职业发展的重要意义。
12月21日上午，再次聆听来自东莞理工学院知行学院的苏亚玲教授心理学课堂，收获良多。她以《积极心理学视野下的辅导员工作》为题，结合其亲历的种案例，以朴实无华的语言，深刻地向我们讲授了积极心理学在大学生心理健康教育中的广大应用价值，并再次揭示了“心理学即生活”的深刻学理。下午则是聆听了来自中南大学心理健康教育与咨询专家唐海波教授的心理学课堂。与其说是心理学课堂，倒不如说涉及心理学领域的法律课堂。唐教授以大学生精神障碍案例，及学校、辅导员等相关学生管理部门和人员在处理学生精神障碍过程中所涉及到的法律问题，并结合《中华人民共和国精神卫生法》相关的20条关键法律条款，深入浅出地分析了辅导员在对学生进行日常管理中，在学生精神出现障碍时正确的、符合法律要求的处理方式方法，让我们意识到，学生工作应该做到细致入微。
这次培训，专家们从心理健康教育的专业素养和法律的角度阐述了大学心理健康教育的重要意义和应该注意事项，让人受益匪浅。
一、心理健康教育非常重要
通过本次学习，更加深刻地意识到在学生中开展心理健康教育的重要性与迫切性。学生心理健康问题主要表现为：学习与考试焦虑、心理承受力脆弱、人际交往障碍、性格孤僻抑郁、自卑心理严重、对新环境不适应等等，并且在近几年呈上升趋势，学校心理健康教育越来越被重视。可是，不正确的关注，反而引发一些不必要的麻烦甚至更严重的后果。心理健康教育应该是预防为主的，面向的是全体学生，不应该只针对心理有问题的学生；心理健康教育与德育工作应该是有他们的各自作用的；不应把心理健康教育简单地理解为一门增加学生负担的学科，而应该具有促进学生各方面健康成长的独特功能；心理健康教育不是要你生搬硬套理论，不要我们教师诚惶诚恐，而应该是讲究艺术，心理健康教育实施方式应该是形式多样，时时处处注意的问题。
二、心理教育培训对于教师自身的重要性
俗话说，“家家都有一本难念的经”，老师也有烦心的事，也会遇到各种各样的压力和苦恼。但如果要做一名受欢迎的教师，就无论如何也不能将自己的不良情绪带入学生思想教育工作、日常管理工作和课堂教学中，更不能因此随意发怒，挖苦打击学生。而是要学会良好的情绪控制，在与学生交流时，在走进教室的前一刻，都要告诉自己，“心理学即生活”，“一定要微笑”，要把自己最积极乐观的精神面貌展现给学生，并以此来感染学生的学习情绪。没有一个学生愿意看到一个怒气冲天，动不动就发火的老师的。教师乐观积极地稳定地情绪对于学生的心理健康形成有积极地促进作用。
在学生日益丰富的心理健康教育服务需求形势下，坚持育心与育德的统一，进一步提升我院辅导员心理育人质量，实现高校思想政治教育工作实效性，真正践行“以德为行，以学为上”的教育思想，更好地完成高校立德树人的根本任务。
推荐第9篇：中医师承教育工作跟师心得16.6.28
师承学习心得
中医是我国的国宝、国粹，几千年来为我国人民的身体健康及民族繁衍起到了重大作用。针灸学更是我国的文化魁宝，它是一门博大精深、体系完备、内容丰富的学问，数千年来它以其独特的特点在我国医学史上占有重要的位置。针灸疗法具有适应证广、疗效显著、应用方便、经济安全等优点，它不仅受到中国人民的喜爱，也受到世界各国人们越来越多的喜爱。 我作为一名基层中医人员，从事针灸治疗工作，在跟随盛益国老师半年多的中医中药和针灸的临床诊治工作，耳濡目染中医中药的神奇疗效，正如《黄帝内经》中记载“一针甫下，沉苛立起”，不由地深深迷恋上了这门古老的医术。在半年多的实践中，我通过自己的学习和盛益国老师的指导，更好地掌握了针灸治疗在临床的应用，现在根据我们的学习经验谈一下几点针灸疗法的体会。
一、遵从中医整体观念，强化针灸疗效
中医学非常重视人体本身的统一性、完整性及其与自然界的相互关系，它认为人体是一个有机整体，构成人体的各个组成部分之间，在结构上是不可分割的，在功能上是相互协调、相互为用的，在病理上是相互影响的。同时也认识到人体与自然环境有密切关系，人类在能动地适应自然和改造自然的斗争中，维持着机体的正常生命活动。这种内外环境的统一性，机体自身整体性的思想，称之为整体观念。在临床针灸治疗中，整体观念显得尤为重要，不仅在要考虑患者的生理、心理因素，还要注意季节气候、昼夜晨昏、地区方域对患者的影
- 1后，在刺痛处穴位，就可避免病变部位因疼痛过敏引起的肌肉紧张，造成进针困难，加重疼痛。又如胃痛时常先刺远端足三里穴，再刺中脘；三叉神经痛先泻合谷，再取头面部穴位。可见，取穴的先后顺序的不同直接影响着临床疗效。
2.循经选穴的原则 临症选穴配伍，盛益国老师倡导按照“循经选穴”的原则，以脏腑经络理论为指导，根据病机和症候，在其所属或相关的经脉上选穴配方。在明确辩证的前提下，直接选取与病情相关经脉上的穴位进行治疗，临床上常取经脉循行远隔部位的经穴作为主穴，这些穴位是经络之上下、出入的处所，具有远近联系的功能，对本经头面、躯干、脏器等疾病，有直接的治疗作用。前面所提到的“八要穴歌”正是临床循经取穴法的高度概括。在临床应用中以本经取穴和他经取穴多见。如手厥阴经病变出现的心绞痛、心悸取内关，手太阴经病变的咳嗽取尺泽，咯血取孔最等。此外还有中病旁取，远近取穴法等多种取穴法，临床上根据病情酌情应用。
3.疼痛选穴以“以痛为俞”的原则 在循经选穴的基础上，直接选取患部经脉循行所达的穴位，以局部选穴为主。如眼病取晴明，耳疾取听宫，膝痛刺犊鼻等。
4.灵活补泻，辨证施治 在补泻手法的应用上，盛益国老师重视针刺手法，认为恰如其分的运用补泻手法是针灸疗效的关键，认为进针得气后，应根据个体生理、病理状态的不同和气血盛衰辨证施治，采用不同的用针强度、频率和持续时间，将补针和泻针分为轻、平、大三类，即轻补、大补、平补、轻泻、大泻、平泻、平补平泻等七法。
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推荐第10篇：六班教师防溺水安全教育工作心得
防溺水安全教育心得
珍爱生命，谨防溺水。水是生命之源，它有温柔的一面，滋养着人类和万物;它也有刚烈的一面，有时尽然夺取人的生命。
纵观每次溺水事件，我们不难发现，里面既有防溺水设施的缺位、漏位，也有遇溺小学生对防溺水知识的缺乏。盛夏时节是中小学生溺水死亡事故高发期，因此，我们应该正确，认真的对待防溺水安全教育工作，我觉得主要做到以下几点： 1.提高思想认识，加强教育。2.加强防溺水宣传教育。3.教育学生做到“六不”，即：不在无家长或监护人带领下私自外出游泳或戏水，未经家长许可不得擅自与同学结伴游泳或戏水；不到不熟悉的水域游泳或戏水；不到无安全保障的水域游泳或戏水；不到无人监管和有禁止游泳告示的江河游泳；不熟悉水性的学生不得擅自下河营救。4.家校互动，建议父母不能总把“注意安全”挂在嘴上，应该更多地关爱孩子的业余生活。
让我们家校、师生行动起来，远离那危险的河道，平平安安度过每一分每一秒，跟溺水事件说拜拜。
安民学校东八间校区六（1）班 苏东
第11篇：教育工作感悟
教育工作感悟二十点
近年来，工作之余总想静下心来做一点事情，仔细回想自己多年来所从事的教育工作，感受颇多。下面就把自己在教育工作中的的点滴心得记录下来，一家之言，班门弄斧，言不尽意，渴望大家多提建议，为促进学校教育事业良性发展而共同努力。
1、关于从事教育
许多年轻人尤其是男同志成为教师，心里大多不情愿但又无奈，认为自己的人生不该是从事这种单调的职业，进行政去经商才能实现自己的理想。
其实任何事情都要看两面，被分配到教育行业，对一个真正有抱负的人来说不一定是坏事，生活中本来就是鱼和熊掌不可兼得，你失去一些东西，也必将得到一些东西。心态有时候比什么都重要。进入教育行业，未必就是人生发展的滑铁卢，当了教师，真的不一定是坏事，有时候，一个信念就会让现实的发展轨道产生变化。
每一个人骨子里都有傲气。要想干出成绩，应变傲气为骨气、为才气，我们必须学会面对现实思考问题，面向未来对待工作。现实是残酷的，在教育界做出业绩、闯出名气更是不易。什么名牌大学毕业，什么曾经获得省市荣誉，这些在学生心中都不算什么，学生需要的是你的授课才华和人格魅力。很多有才华的老师，因为清高和自负，一生碌碌无为。只有把才华和人格魅力充分施展的老师，才能受到学生的好评；只有把才华和学生需要接轨的老师才属于真正的人才。许多人尤其年轻人愿意到社会去做一些实事，从思想深处认为教育行业施展的空间太小。其实不然，任何行业皆可见真功。
万丈高楼平地起，要想在教育界闯出名声，要想成为真正的名师，要想成为教育专家，没有什么捷径可走，更不是一些社会关系可以助力的，这要靠实实在在的本事。从教讲究悟性，想学生之所想，想学校之所需，多分析工作得失，绝不要好高骛远；要低调做人，高调做事，一步一个脚印；只有全身心投入工作，才能闯出名气，才能做出成绩。从事教育的未来也是光明的。
2、关于工作态度
一位教师的工作态度应该做到和工作待遇无关，应该做到和工作责任密切相关。在现实社会中，一些人获得了利益，一些人获得了名声，一些人名利双收。教师和有些行业人员相比，的确存在工作待遇、交际范围、社会要求的种种限制，许多教育工作者也很自然产生了种种不满情绪，这很正常！ 教育行业有其独特的行业要求。学校人员面对的不是一台台冰冷的机器，我们面对的是一个个存有无限发展潜力的学生，我们教师的一言一行都要明白轻重。一个社会人很自由，其做事方式人们也不会过多要求、过多评论。但学校工作人员不行，其言行有学生甚至是许多社会人士的高度关注，甚至是近乎苛刻的关注。阳光总在风雨后，只要我们正确对待就行了。
教育工作无小事，教师形象很重要。选择了教育，走进了教育，就应该明白自己已经选择了奉献，许多的不如意都应转化为一流的工作动力，一切行为的出发点都必须是用自己的才学去培育学生变得更加优秀。
任何教师因为社会、家庭而产生的一些不良情绪都绝不应该带进学校，更绝对不能把其倾泄到学生身上。走进学校，教师必须保持一颗纯净的心灵，必须坚守自己的职业底线，必须学会在充实的工作中提升自己的人生幸福指数。
3、关于教育改革
教育应是让孩子通过几个阶段的学习洗礼后破茧成蝶。毫不讳言，面对教育改革的要求，我们前些年的教育工作存在不足，教育管理模式已经到了必动大手术的地步。 出现这种情况有人为的原因。有的领导看到一个单位不出成绩，就一刀切拿下整个领导班子，其实每个班子成员都有其独到的工作方式，都有自己的特长，这样做的结果其实更不会出成绩，反而会形成新的矛盾。我县早已有过先例。一个单位，对待能干事又能干成事的人，无论何时都需要，都应该重用。一个人只有去做事才可能发现存在的不足，也只有去做事才可能纠正不足，不干事的人不会犯错。学校领导对待工作失误甚至严重失误的员工要客观分析其原因，只要其出发点是好的，就要帮助他在以后完善做事方法，要大胆扶持，精心呵护，促其健康成长，绝不能让干事的人心寒。
我们教育的改革工作不仅仅是要调整人的问题，更是在于教育工作者工作理念能否更新的问题。当前社会的教育环境，教学成绩决定了学校命运，教学质量搞不上去，学生考不上理想的学校，社会各界不认可，再加上不具备区位优势和财力优势，要想学校跨越发展，闯出一条道路，必须在也只能在提升教师素质上下苦功，非常之时行非常之举，一定要给肯干事的人以机会，一定要给能干事的人以舞台，一定要给干成事的人以地位，好在教育界新一届领导已经行动起来，相信我县教育的发展轨道必将彻底转变，相信我县教育必将走出一条高质量的复兴之路。
4、关于社会尊重 有位领导曾这样说过：从事任何行业的人，即使再成功都没有面对老师骄傲的资本，这是世界通行的道德行为准则，对老师狂妄只能是显示自己的无知和狭隘。听后心中一暖，对自己从事的职业认识又加深了一层。
冷静审视自己的工作，多了一份忧患，更多了一份责任。我们教育工作者只有沉下心去钻研业务，只有静下心来思考管理，把教书育人的工作做实，做出成绩，才会让师生尊重；只有把自己的智慧才华用在提升教育事业发展上，才能让社会真正尊重。
现在教育事业形势严峻，压力很大，积累的问题太多。上级已经充分考虑了教育行业特殊性，对我们的工作给予了充分支持，从人事到政策均有突破，一直以来也从未苛刻地用硬性成绩指标来定性我们。面对宽容，我们绝不能像以前一样了，我们应该认为这是对我们工作提升标准的督促。
暂时不出成绩从客观上可以谅解，总是不努力就是对我县未来的犯罪。作为一名公职人员，虽然待遇不高，一生也都有国家供养，假如一辈子浑浑噩噩地混过去，没有施展出自己最大的正能量，未做出应有的业绩，其实也是一种失职失德的行为。只有准确定位，奋起直追，才能对得起自己的职业责任。在其位就要做其事，在其位就要尽其责。 现在我县对优秀教育管理干部和优秀教师是非常渴求的。在这个时代，一个值得组织培养的教育工作者，只有经过学习反思才能开阔视野，只有经过一线历练才能迅速成长、独当一面，只有做出成绩才能成就一番作为。感恩之心必须有，工作必须扎实做，干好工作就是对社会尊重的最好回报！
5、关于干部选拔
在社会上，一个人并不是拥有了社会关系和财力以后就一定能成事，就一定能担任一定的职务，其关键还是在于本人是否具备做成事的素质；一个人的进步，领导赏识很关键；但是否做成事的根本还在于自身能力。学校用人更是如此。
任何一位领导都会毫不吝啬地重用一个会做事、有才华的人，业绩最具说服力，因为这是一个单位发展的基础，也是领导事业的基础。当然，在中国这个重情义的国度，也不可避免会让某个不太合适的人出现在某个岗位上，这是多种社会力量和因素促成的结果，这也是平衡单位整体利益的结果，不可避免，可以谅解。因为这种现象在一个单位永远不会成为主旋律，人尽其才是永恒的法则。
一个人在单位做事，一定要多思考、多积累、多总结、多沉淀，学会沟通，学会采纳同事的智慧，学会用集体的力量把工作做得更好，这样才能拥有展示自己业务能力的机会。自怨百艾、怨天尤人永远不应是年轻人的特点，扎实工作，放平心态才是年轻人的首选。
现在，学校急需一批有思想还有想法、有想法还有办法、想干事还能干事，能干事还能把事干好的管理人才。学校的管理人员尤其是关键岗位的中层管理人员应该主管副职的智囊，要擅长发现并用好有能力的一线教师；主管副职应该是校长的得力助手，要擅长协调管理好中层管理干部。
学校领导干部的任用，破格提拔是一个考虑因素，论资排辈也是一个考虑因素。当一所学校发展势头良好，管理人员关系和谐，那么论资排辈使用干部很重要，大家谁都熟悉谁，除非你有特别过硬的本事，否则，就必须等着慢慢熬。但是，当一所学校发展停滞不前，本校师生不满意，上级领导不满意，社会各界不满意时，学校干部任用就必须抛弃论资排辈，坚决杜绝使用老好人，应大胆地破格选用管理能力强、业务能力强、协调能力强的优秀青年干部。
一个人成功与否永远由其从事职业的成功度所决定。青年教师也应该明白一个道理，处于副职、中层或者一般管理人员位臵时，大多数人是体会不到单位主要领导的巨大作用的，千万不要以为自己多么了不起，当把自己放在主要领导位臵时，就会发现主要领导不是那么容易当的。勤学习、谦虚些的处世态度应时刻具备。 古人说得好，做事要上体天心，下体民意，从事教育更是这样。教育工作者为人也好，做事也好，心中存着学生，为学校做事，这是根本，这是基础！
6、关于教师教案
教案是教师依据教学大纲、在钻研教材和参阅有关资料的基础上，遵循一定编写程序形成的文字材料，教案质量的优劣直接关系教学质量。现在的教学质量不高，很大因素在于没有一套高水平的教学教案做指导，很大因素在于没有一套高质量的教学教案做参考。有些教师尤其是刚参加工作的青年教师只知道埋头讲课，也写教案，粗枝大叶，甚至弄不清教案的基本内容包括授课标题、教学目的、课时分配、教学步骤、重点难点、教学方法、教具使用、课堂回顾、作业布臵及参考资料等要素，这种情况下不可能有一流成绩。
集体备课的智慧力量是不可预测的。许多名校教案已经成为学校品牌，成为增加教师收入的重要来源，成为稳定教师队伍的重要抓手。我县各学校在适当时候可以抽调一线骨干教师，集中编写一整套教学教案和辅导资料，编印后统一使用，让全体教师以此为纲，结合自己教学实际加以重点补充，既能做到优质资源共享，统一进度，又能发挥教师个人智慧，查漏补缺，用最短时间提高课堂效益，从而迅速提升整体教育教学质量。
7、关于问题学生
学校工作的中心是教育教学，育人在首位。教育工作者最大的业务能力是培育学生成才。一位优秀教师绝对不能只会教书，绝对不能在面对问题学生时束手无策，应学会让各种基础、各种情况的学生通过自己的疏导而变得优秀。
良医医人，良师医国。我认为，从职业要求上说，一位教师最起码必须有一个自己所教学生的优点记录本，一定要把每个学生的好习惯、好行为存储起来，记录并传播好每个学生的闪光点，让学生尤其是问题学生在人格上受到大家的尊重，从而拥有自信，好孩子是鼓励出来的。另外，从教师专业成长上说，问题学生更是体现教师教育智慧的试金石。
现在学生家长溺爱孩子有一个共性，就是不想让孩子有一点不高兴，遇到问题总是家长去帮助解决，这样做的结果实际上是让孩子失去了适应社会、独立做事的锻炼机会。教师对问题学生应先做心理引导，再谈学习。教师对学生要把关爱和激励放在首位，要把对学生的尊重和引导重点考虑，这样做比一味要求成绩，效果会更好，同样可以做到让学生满意、让家长满意、让社会满意，殊途同归，实现教育目的。
人的一生，遇到不公平的事会很多。有的教师因行业问题觉得不如意而心中一直不快，面对问题学生时缺乏耐心。实际上，社会永远是公平的，如果一个人心中总有抱怨，那么他也就失去了进步的可能，要学会把不满进行自我化解，精心规划自己的工作，认真对待自己的职业。
教师付出的是心血，学生回报的是恩情；教师付出的是关爱，家长回报的是尊重；教师付出的是才华，社会回报的是肯定。
8、关于教育方式
今天见到一位老师在和学生谈复习方法，语气激昂，情真意切，但该学生目光呆滞，毫不在意。看了以后，晚上回想时总觉欠妥，说者畅快，听者无心，未见成效，反而可能会让学生产生逆反心理。这是教育方法的失败！
我认为一位教师在和学生谈心时，应该学习领导讲话的策略。为什么这样说呢？认真观察一下，我们就会发现，领导讲话的语速和大家说话时的语速相比较而言较慢，难道这些领导没有口才，讲话时没有内容？很明显，都不是。一位领导，人生阅历十分丰富，讲话素材信手可以拈来，但由于他们每说一句话都是要产生连锁反应的，都是要负责任的，假如一不小心辞不达意，就会在社会上产生影响，所以他们十分慎重。教师和学生谈心，也同样会对其人生态度产生影响，在和学生谈心的时候，最好针对某一件事来客观分析，不要一激动，什么话也说，什么问题也提，即使说得内容在学生身上确实存在，但由于未对症下药，反而会让学生认为老师是针对他，是在抓住小事上纲上线！这样倒显得教师教育水平差，教育方法很重要。
学校不是靠赤膊拼杀就能做出业绩的地方，学校工作更多的是讲究方式方法。一个人只有经常认真地反思自己所做，只有经常深入地总结经验教训，在以后遇到类似事例时才能做到科学高效。
怎样找准教育工作切入点永远是我们教育工作者的重要研究课题；教育工作者只有不断提升自己的工作艺术，学会沟通，才能快乐生活、快乐工作。这是一位教师成功与否的重要标志。
9、关于管理方式
什么地方都有人才，就看管理者会不会用。管理方式也是考验管理者能力的重要方面。
学校领导在工作中碰到师生出现问题甚至严重问题时，应从制度上去找原因，切忌冲动，一定要认识到自己的一言一行都关系着师生对学校的印象，一定要认识到自己的一言一行都会影响到师生对学校发展前景的信心，更要认识到自己的一言一行会关系到以后学校工作能否顺利开展。 学校工作方向必须和国家要求保持高度一致，这是一个国家办教育的主要目的；学校工作必须和当地需求保持高度一致，这是一个地方支持办教育的主要目的。学校领导要支持下属，多关爱下属，千万不能一味要求员工忠诚于自己，应时刻考虑单位整体利益；只要员工忠诚于单位事业，那么学校领导就有义务保护他们的正当权益；学校中层管理干部更要切实维护一线员工权益，为学校领导分忧解愁，为切实深入落实学校领导管理思想保驾护航。
学校领导要多表扬师生，多和师生沟通，多想师生之所想，多急师生之所急，这样才能冷静客观地处理好学校存在的问题。当然，在关系到学校整体利益的大是大非面前，尤其是对影响学校良性运转的关键事件的处理时必须斩钉截铁，态度明确，坚持集体决定，绝不退让。
要想做好学校工作，上级的支持，师生的齐心，缺一不可。一位普通人做得好不好，影响的只是自己的小家；一位领导人做得好不好，影响的就会是一批家庭。
10、关于学校业绩
现在的学生，没有分数过不了今天，只有分数过不了明天。学生苦学，教师苦教，校长苦管，家长苦陪，“苦”成了中学阶段学校生活的主旋律。甚至有的学校把“生前何必贪睡，死后自会长眠”、“不抬头、不讨论、不走动”的宣传标语挂在教室作为激励约束，学校从校园到教室到寝室处处弥漫着让人窒息的硝烟。
这些做法的出发点我十分理解，无外乎让学生保持学习环境安静，提高成绩，但站在学生健康成长的角度，恐怕缺少了几分温馨感。在这种背景下，那种本应像大家庭一样的学校育人氛围荡然无存，校长把教育缩水成教学，教师把教学缩水成分数。为了提高成绩，挖生源成为学校的最大工作，生源质量成为学校的命脉，生源大战年年上演，且有愈演愈烈之势。个别学校规模日益扩大，大部分学校发展举步维艰。
不可否认，一所学校是否成功的重要特征或者说量化指标之一就是教学成绩。但学校终究是提升学生综合素质的地方，成绩优异很重要，注重学生人文素养的提高也必不应少。高分低能才是教育事业的最大失败。我们不能掌控教育事业发展的成功度，但我们必须想方设法充实教育事业发展的厚度。现实不能回避，能改变的只有提升学校管理力度和教师业务水平。
一所学校立足实际，让现有学生获得最大发展，也是学校的成功，让学生低进高出、综合发展，这样的学校同样会让社会尊重。学生进步幅度才是考评教师业务水平的重要指标，一所学校业绩如何，是否成功，更应该用其毕业生的进步幅度来衡量。
11、关于工作待遇
有人说，千里做官为了吃穿，这样的官员是不可能全身心投入到工作中去的。在学校工作虽然不是做官，但也是公职人员，一定不能违背自己的职业操守。
心底无私天地宽，从事了教育，就一定不能再把心思放在求财上，如果想发财，就干脆一些，离开教育，辞职去做生意，别再耽误学生！一个人的财产，生不带来，死带不走，教师在职时虽然工资待遇确实不高，但还可以满足基本温饱；以后退休时工资待遇只会增加，也可以解决后顾之忧，基本上一切都有国家供养，钱基本够用就行了。一个人活在世上，真的不需要太多财产。再大的房子也就不过是一个睡觉的地方，一张床就能解决问题。
靠真本事多挣些当然好，还可以帮助下亲朋好友；靠歪门邪道有钱就算了，不要也罢。一个人的人生之路是自己选择的，既然选择了从教，即使是一时失神选择了从教，现在，面对学生时，一位老师也不能再有太多的物质要求了。我们可以试想一下，如果自己的子女不如自己，钱多了就会养出纨绔子弟，到时惹出事来会让家产败光，也是害了他；如果子女比自己强，让子女显示才能也很不错。如果我们什么都帮他们考虑到了，他们还能有多大的成长空间，给他们磨炼一下、搏击一次的机会其实也不错。
有许多人会说，这是没志向，没能耐，总得给子女留些钱吧！实际上这话是一个人迷失人生方向的表现。作为家长，把子女抚养长大，引导他们好好做人就可以了，要相信子女，儿孙自有儿孙福，他们会给我们惊喜。教育工作者如果心中有了贪欲，影响更为恶劣，不仅影响单位工作，更会影响一批批学生一生的思想倾向。面对物质诱惑，心要硬；面对孩子，心要慈。纯净工作很不错。
做教育，要心态平和；做教师，要高调工作。从教必须专注，从教必须静心，从教必须严谨。
12、关于人际协调
古人云：君子和而不同，小人同而不和。一个单位的人事变动，牵一发而动全身，动一人就会涉及诸多人的切身利益，单位领导一定要在公平、公正的前提下慎之又慎地甄选人选，切不可轻率用人。任人不避亲，有道理，也符合人的常情，但首先是要有能力。有时选用了一个不合适的人后，在当今透明的社会中，还不如不用，因为其一旦就任就会寒了一部分密切配合学校工作的职工的心，就一定会给以后工作安排留下隐患，产生纷争。
一个人要被别人尊重，有所作为，一切都要靠出色的工作。但是，在一个单位要想做出点成绩就不可避免要与人比，要有人争，即使十分团结也不可能杜绝争论。与人为善是做人的根本，适当的争论有助于人的成熟。有人的地方就有江湖，有人的地方就会有争论，领导自己可以不争，但绝不能让职工也不争。因为正由于各个下属有不同的工作方式，领导才能在甄别、挑选后进行科学决策，这样，单位工作才能少走弯路。只有下属有争论，单位才会充满活力。团结出战斗力，争论增强战斗力。只要因为工作，争论不可避免，局面可以控制，争论一下也是可以的。
为官避事平生耻，要想单位健康发展，正确引领员工争论方向十分重要，用好了这也是一种不可缺少的正能量。领导一定要正确认识单位内部的争论，协调好了，员工和单位会实现双赢。
13、关于骨干教师
一线教师业绩主要靠业务能力，但是，能力突出的人一般比较自负，易较真，让这些人信服很难，必须靠领导者的工作才能、处事方式和人格魅力，职务级别等其他因素影响较小。
一所优秀的学校必须依靠一大批业务能力突出的教师支撑局面。对待业务能力突出的教师，单位领导一定要从内心尊重，一定要用好，切不可意气用事，一定要想方设法，让这类人才充分发挥正能量，为学校发展所用。
当然，有些职工也要清醒地认识到，一个人能力再强，要想做出成绩，就绝不可能离开单位的支持。我们的老师和其他名校老师一样，都毕业于同样高校，我们有不少的教师还是很有能力的，但是他们有些人工作了许多年，结果却未见亮点，一身的才华都没有施展出来，这说明了什么，其中有单位的因素，但更主要的是他们没有争取到支持的机会，没有在单位尽心工作。
一个单位的发展节奏，是和一个地方的政治经济文化发展紧密关联的。一个人只有创新工作思维，紧扣时代发展脉搏去谋划工作，才能摆脱原有的思维定势，才能够闯出一个发展新路子。一个单位要想破除旧有管理模式，就要大胆启用有思想的人，并把这些人放到关键岗位。学校领导对待那些业务突出、做事稳重、有思想的教师，一定不要以年龄划硬线，要看能力；一定不要以亲疏来用人，先看工作。习近平总书记曾引用对联阐述官民关系，“得一官不荣，失一官不辱，勿道一官无用，地方全靠一官；穿百姓之衣，吃百姓之饭，莫以百姓可欺，自己也是百姓。”这副对联适用官场，也适用于学校，学校领导一定要尊重名师，爱护名师，爱护不少，人才不缺。
14、关于教改风险
现在各地的教育，面对改革要求，只有大破大立，才可能闯出新路子。我们也是一样，改革失败了，最多不过就是又回到原地的结局，就像一个平民草根在为自己的前途奋斗一样，失败了重新再来，反正本来就不富裕，墨守陈规，就真的没有希望了。
看一看名校教职工在当地人心目中的地位，想一想家乡人对一流教育的期盼，审慎地思考一下，就会发现自己早已没有了丝毫的委屈。是的，学校硬件很重要，办公环境很重要，工资津贴也很重要，但和教育工作者所应承担的社会责任相比，这些就微不足道了。
要想让社会尊重，学校就得有声望；要想让社会尊重，自己就得有能量。欣喜的是，新一届领导正在引领人们重拾信心。我们教育工作者一定要借这股东风，静下心来思考学校管理和教学改革，一定要激发自己拼搏创业的信心，冲高而起，让全社会看一看，我们的集体有能力做好学校工作。有的山区，教育工作都能用几年时间打个翻身仗，成为经济欠发达地区教育工作发展的典范。在我县面貌正在发生日新月异变化的今天，作为学校人员更应沉下心去考虑工作。办法总比困难多。
15、关于人才管理
学校领导要学会使用各类人才，心中要时时存有师生的权益，心中要时时存有学校的声誉。
学校发展需要各种人才支持。业务才能突出的人才需要大批拥有，能对单位提供社会支持的人也同样需要拥有，学校领导应努力引导各类人才发挥最大能量，应人尽其才。这样做的话再大的困难也不会让学校发展迷失方向，学校领导一定要争取化各种力量为学校发展所用。
学校是否健康发展，关键是能否用好一批人才。用好了，学校良性运转；用不当，则会形成内耗，负面作用会很大。学校不同于其他行业，用人时业务能力必须是首选，一定要以能否独挡一面来选人，最好不要出现让不具备素质的人担任职务，让有能力的人帮助做工作这样的状况发生。学校领导无论做什么事，尤其是用人，一定要以单位良性发展为基准开展工作，一定要在心中有个度，一定要掌握在可控范围。 学校工作比较具体，学校领导既要安排部署，更要督查落实；校领导既要掌握全局，更要设法调动下属工作积极性。落实管理者责任很关键。学校工作尤其是欠发达地区的学校管理工作有风险，学校管理工作需要极强的专业能力，学校教师又是一个讲求公平正气的群体，学校领导做事必须有担当，必须光明磊落。
一所学校的立校之本是抓好管理人员队伍建设，抓好了管理，一所学校才可能搞好教学，才可能拥有社会话语权。
16、关于安全工作
看了《焦点访谈》播出的系列特大火灾事故录像后，感触很多，那些造成重大人员伤亡、震惊全国的安全事故原本可以轻松避免，只是由于当事人安全意识淡薄就给国家和人民造成了巨大损失。消防安全警钟在耳，学校工作关系千家万户，安全工作尤为重要。
学校关系到诸多家庭的未来和希望，学校人群密集，学生正处于人生精力旺盛期，安全隐患可能处处存在、时时存在。学校安全隐患绝不仅仅是床铺、线路、交通、打架等具体问题，我们除了加强全天候常规管理外，还必须通过建立健全安全制度，构筑科学的安全工作预警机制来落实安全责任。平时，我们要不断强化工作人员岗位安全责任意识，超前排查各类安全隐患，及时调解师生矛盾纠纷，落实校园活动安全预案，确保校园安全事故零发生。
落实学校安全制度是关键，强化师生安全意识是保障，学校安全工作一定要让在读学生舒心、让学生家长安心、让社会各界放心。
17、关于高考改革
高考文理不分科是教育改革发展的必然趋势。随着社会开放度的不断深化，原有的大文大理分科方式弊端日趋明显，造成大部分文科生缺乏理科思维的严谨和条理，也致使大部分理科生缺乏文科的人文情怀。
现在社会，知识的宽度和深度决定了一个人发展的广度和高度，文理兼通是现代教育的要求，更是社会发展的需要。其中外语作为解放国民思想重要工具的时代作用已经不再那么重大，改革开放已经成为人们的共识，发扬民族经典特色已经提上了国家发展战略层面，外语考试分值减少甚至退出高考成为必然。在高考改革的导向下，这就要求高中教育进一步加大对学业水平测试的重视程度。
18、关于教师知识 现在的教师应该是万金油，什么都要了解，许多知识还要精通。现在的社会，一个课本、一支粉笔进课堂的时代已经完全过去，现代教育对教师的业务素养和知识储备提出了更高的要求。
业务能力和处世态度是教师立业之本。教师在做好日常工作、精通教育心理学知识的同时，应该抽时间多读一些与教学思想、生活健康等方面有关的书籍，应多读一些哲学，多读一些文学，多读一些史学，要学会让自己的思想与人文史哲进行碰撞，多沉淀思想，多砥砺素养，学会让自己的心灵时刻保持澄澈与宁静，凝神聚力把教育这个最大的社会福利事业和慈善事业做好。
同时，教师要从内心深处要求自己多做力所能及的好事，多帮助人，就像古人所说的多积阴德，这种善行虽然在人的成长中看似说不清，道不明，但从感觉和经历看，如果一个人遵循着这种规则去处事，一切都会比较顺利。我不信佛，但我信处事规则。
教育教学工作更是这样。博览群书之时要多助学生成长，多助学生成才，在坚守无神论信仰的同时，要保持为人处事的高资态，多学本领，多做好事。
19、关于办学特色 现在，大多数学校都在打造自己的办学特色。什么是特色？我们都有这样的体会，从学校毕业后不久，在学校学到的知识就会基本忘光，但这所学校一定会在大脑中留下一个印象，这所学校一定会在自己日常生活中留下痕迹，我认为这就是这所学校真正的特色。
这个印象或者痕迹会影响到学生一生的成长，成为学生骨子里的一种潜质，会成为学生成长的一个基因。就像一个从小在艺术氛围浓厚家庭中生活的孩子，长大后自然就拥有了一种独特的艺术气质。同样，一位同学在一所特色鲜明的学校待上几年，或多或少地就会带上这种特色的印记。学生走出校门后，这种特色是可以带走的，甚至是可以伴随一生的，比如兴趣爱好，比如做事方式。
一所学校，一定要认真定位自己的办学特色，这关系到学校的发展方向和存在价值。
20、关于校园文化
校园文化是学校可持续发展的内在动力，是学校综合办学水平的重要体现，更是学校个性魅力与办学特色的重要特征。大力加强校园文化建设工作是学校管理的重要组成部分。
学校校园文化建设应按照整体规划、科学设计、渗透德育、展示特色的要求进行开展，要集全校智慧努力打造“校园建设营造整体美、生态植物营造环境美、名人佳作营造艺术美、人际和谐营造文明美”的一流精品学校。同时，学校要进一步优化育人环境，营造良好育人氛围，使校园文化建设工作朝着正规化、多样化、艺术化、特色化方向发展。
（ 杨洪申）
第12篇：教育工作亮点
学校 教 育 工 作 亮 点
本学年，在教管办成员的领导下，我校圆满完成了各项教育工作任务，得到了上级的肯定和好评。在全镇兄弟学校中，名列第二名，同时受到上级的多次表彰。
1、稳定是大局， 由于工作细致，打算周密，措施得力，整个学校大局稳定，营造出了“心齐、气顺、风正、劲足”的良好局面，为教育教学工作的顺利开展奠定了良好的基础。
素质教育得到全面落实，体育一小时活动全面贯彻。学生体质越来越好，锻炼蔚然成风。
2、学校、社会、家庭三结合教育办得好。各班都成立了家长委员会并定期开展活动（三次），对学校工作进行监督并积极参与学校管理，取得了良好的效果。
3、学校安全工作抓的紧。防溺水教育成效显著；校车新旧更替顺利，到6月30日，我校所需3辆符合国家标准的新校车已全部投入运营。同时加强校车管理，根据天气状况及时提醒司机注意安全。目前我校未发生安全事故。
4、积极推进校安工程建设。根据我校实际，统筹规划学校布局，新建学校篮球场，购置了多项体育、教学实验仪器设备，各教室照明设备、电教设备、取暖设备。
5、在教管办的指导下，我校成功的举办了一届运动会，极大的推进了学校体育工作的开展。
6、学校标准化建设进展顺利，我校通过了潍坊市标准化建设的初步验收。
7、全面规范办学行为。全方位动员，经常不断地督促、检查、指导、发现问题及时整改。有利的促进了我校工作的整体发展。
8、我校教育教学水平不断提高，受到社会各界的一致好评。在教育局组织的满意度调查中我校取得满分的好成绩。
第13篇：教育工作要点
塔河县教育局文件
塔教字[2011]第2号
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关于印发塔河县
2011年教育工作要点的通知
各中小学校、幼儿园：
现将《塔河县2011年教育工作要点》印发给你们，请结合实际，认真贯彻执行。并将本单位工作计划于3月1日前报塔河教育局办公室。
附：塔河县2011年教育工作要点
二〇一一年一月二十五日
1 塔河县2011年教育工作要点
2011年，是中国共产党成立90周年，是“十二五”规划的开局之年。
全县教育工作的总体要求是：认真学习贯彻落实党的十七大、十七届五中全会和国家、省、地教育工作会议精神，贯彻落实科学发展观，以落实国家和省中长期教育改革和发展规划纲要为主线，以实施素质教育为主题，深化教育改革与创新，强化教育资源管理与应用，打造高品质、高水平教师队伍，推进教育内涵发展，不断提高教育质量；普及学前一年教育和高中阶段教育；大力实施教育民生工程；促进教育公平发展，努力办好人民满意的教育。
一、以“创建学习型组织”为载体，深入贯彻落实《教育规划纲要》。
1、深入开展国家、省地教育工作会议精神和教育规划纲要的学习宣传活动。
——为全县中小学校长、教育行政干部统一配备《规划纲要读本》，将其作为学习型组织建设必修内容，作为领导班子、中心组学习的重要内容。
——认真组织中小学校长利用 “中小学校长培训平台”，进行为期1个月的专题培训。
——周密部署，系统安排，制定切实可行的学习宣传方
2 案，采取学习培训、座谈研讨、专家解读、论坛、校本培训、考学等多种形式，使每一名教职工全面深入领会和准确把握全教会精神、规划纲要的丰富内容和思想精髓，进一步统一思想、凝聚共识，把广大干部职工的思想和行动统一到中央和省、地的部署上来。
2、认真实施《大兴安岭地区贯彻落实的实施意见》。
以《实施意见》作为今后一个时期指导我县教育改革和发展的纲领性文件，制订全县教育事业“十二五”发展规划、职业教育发展规划、学前教育三年行动计划等。召开全县教育工作大会，贯彻国家和省地教育工作会议精神，全面部署我县未来十年教育改革和发展任务。
3、深入开展学习型战线建设。
——把办人民满意的教育作为学习型组织建设的出发点和落脚点，把落实教育规划纲要的多项任务作为学习型组织建设的着力点和突破口，完善领导领学、制度督学、政策奖学、活动促学的学习机制，开展“创先争优”活动。将学习型组织建设引向深入。
——继续抓好政风、行风建设，实施党务、政务、校务公开，推进职能转变和管理创新，推进依法办学、依法行政、民主治校，进一步建立健全学校教职工代表大会制度，坚持“万人评教”、行风监督员巡视、学校开放日等制度，严格
3 考籍、学籍管理，加强考生诚信教育，实行“阳光考试”，营造公平公正竞争环境。
二、以师德师风建设为重点，加速教师队伍专业发展。
4、切实加强师德师风建设。
以“人格与魅力”为主题，继续开展师德主题教育。用教师学识水平、知识能力、个性情趣、品德修养等综合素质融铸成教师的人格魅力，以人格魅力的火焰点燃学生智慧的心灵，引领学生前行的步伐。通过开展论坛、演讲、报告、征文、读书、“魅力教师”评选等系列活动，发现魅力，展示魅力、传播魅力，打造一支人格高尚、学识渊博、个性鲜明、形象气质俱佳的教师队伍。
5、全面提升教师业务水平。
充分认识“国培计划”的重要性，落实好“国培计划”，选拔优秀的中小学校副校长和中层干部赴上海挂职培训，组织中小学校长及后备力量培训班，培养提高后备人才力量；以强化教师专业技能训练和实践能力培养为核心，有计划、有步骤地对全县所有中小学教师进行分类、分层、分岗培训，保证教师每五年接受一轮培训，全面提高教师实施素质教育的能力水平；创新模式，充分发挥现代远程教育手段的作用，将集中培训与远程培训结合起来，满足教师多样化培训需求，加强培训的针对性和实效性，不断提高教师培训质量。加强过程监测和培训绩效评估，形成有效推进和保障机制，
4 推进和确保计划达成预期目标。
6、深化管理体制改革。
发挥绩效工资的杠杆作用。将绩效工资更多倾向于一线教师、课时量大的教师、教学教管成效好的教师，形成创先争优的好局面；提高班主任津贴，完善中小学教师职务评聘工作，开展打破教师职务终身制和实行校长职级制的探索。
三、深化教育改革和创新，推进教育科学发展。
7、进一步落实基础教育课程改革方案。
——以促进学生适应社会健康成长、全面发展为目标，全面落实三级课程，完善课程设置方案，开全各门课程，配齐各科教师，加强对课程实施的管理监控。
——注重地方课程和校本课程的开设，注重学生创造思维和实践能力的培养。开好《生命教育》、《黑龙江人文与社会》、《技术》等地方课程和冰雪、管乐、版画、写字、大兴安岭动植物等区域特色校本课。
——规范办学行为。中小学禁止办重点班、快慢班、实验班，严格控制班额。严禁在职教师从事各种形式的有偿补课。
——丰富学生的课外、校外活动，控制作业量和学生在校时间。学校要合理安排学生短假期、寒暑假期，布置实践性作业，提高学生参与社会实践活动的能力。
8、建立多元的质量评价体系。
5 ——建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制。突出教学中心地位，强化教学质量意识，在规范办学的基础上，坚定不移地抓教学质量的提高。
——从2011年秋季入学起，义务教育阶段考试推行学业考试等级评价；规范学生综合素质评价档案，充分发挥学生成长评价的育人功能。
——抓好高中学业水平测试与综合素质评价工作，使其成为管理课程和教育教学质量的重要手段；加强高考备考策略的总结与研究，培养基础扎实、素质全面、有发展潜力的合格高中毕业生；鼓励采用纸笔闭卷考试、开卷考试、实验操作、听力测试、辩论、情景测验、成果展示、小论文等多种考试、考查方式，逐步形成适应于素质教育的考核评价体系，做好实施重点高中招生指标配额到校基础工作；普及高中阶段教育。
9、创新教科研方式。
——构建有效（高效）课堂教学模式，实现教师教与学方式的转变。要求学生在教师的指导下制定合理的学习计划，明确自学重点，做到复习和预习、课内和课外、书本和实践活动相结合，培养学生达到会自学的目标。
——依托学科骨干教师和历届“金烛杯”获奖选手，组建各学科教研团队，对学科教学中遇到的核心问题开展研究。
6 ——抓好综合实践课程教学研究，针对全县统一配备的综合实践设备专业，开展技术类综合实践课程教学和教材的研究。
——开展“大兴安岭教育生态圈”课题研究；利用“网络教研”平台，努力提高教科研活动的参与度和影响力，推进校本教研活动的高水平和常态化，促进县域教研机制的完善；充分发挥进修学校教育学会的学术引领作用，规范科研课题管理，做好“十二五”课题选题、立项和审批工作，提升“十二五”课题的立项率，提高课题研究水平。
10、加快发展学前教育。
——落实国家有关学前教育政策。认真落实国务院《关于当前发展学前教育的若干意见》（即“国十条”），积极发展学前教育，把学前教育摆在更加重要的位置。坚持学前教育的公益性和普惠性，努力构建布局合理的学前教育公共服务体系。制定实施塔河县未来三年学前教育规划。做好在镇内新建1所幼教中心和改扩建塔河县第一幼儿园的向上争取工作。
——提升学前教育的保教质量。加强管理，规范办园，遵循幼儿身心发展规律，坚持科学保教方法，面向全体幼儿，关注个体差异，坚持以游戏为基本活动，保教结合，寓教于乐，提高幼儿园保教质量。
——提高学前教育普及率。确保全县学前三年教育普及
7 率达到76%以上，学前一年教育普及率达到93%以上。按照就近入学的要求，充分利用闲置校舍和中小学富余教师，实行学前一年免费教育。
11、打造鄂伦春民族文化传承教育基地。
——安排兼职人员，深入鄂伦春族人集聚地区，深入挖掘民间故事素材，有针对性地开展故事的整理、编辑工作。
——学习国际音标，编写鄂汉互译词典、编好鄂伦春民族语言校本教材、并刻录音像资料。
——收集整理鄂伦春民间体育素材，尤其整理好射击、射箭、骑马、划船、颈力、搬棍等体育活动素材，编撰鄂伦春民间体育校本教材。
——研究鄂伦春族服饰的特点、制作过程、生活用处。 ——研究桦皮手工艺的发展历史，手工艺在生活中的实际应用，手工艺制作流程，手工艺制作特点，编撰《桦皮手工艺》校本教材。
——发展鄂校民乐队和舞蹈队；保存民族特色，创建独树一帜的鄂伦春民族校园文化。
12、持续发展职业教育。
——抓好专业和实训基地建设。继续建设好职业技术学校现有的三个骨干专业：广告与平面设计、电气焊、供用电技术；加强与拓展校外培训基地，推进工学结合和顶岗实习，推进弹性学习制度的实施，加强产教结合、实现教学过程与
8 企业用人的无缝对接。
——强化职业学校内涵建设。一是提高职业教育教学水平。进一步规范教育教学管理，按照省、地要求制定所开专业各专业课学科的能力体系标准。突出以诚信敬业为重点的职业道德教育，提升学生综合职业素质。二是切实做好招生工作。要严控职业学校学生流失率，确保“招得来、留得住、学得好、送得出”，流失率力争不超过10％。改革教学内容和教学模式，强化实践和实训环节教学，组织开展学校专业技能大赛及各种教学活动，推动我县职业教育教学水平的提高。三是开展好各类培训工作。加大我县“双师型”教师的培训力度，开展教师信息化教学全员培训，完善教师到企业实践制度，建立教师到企业实践档案；广泛开展各类职业技能培训。配合有关部门，围绕地方经济发展需求，面向企业在职职工、农村转移就业劳动者、失业人员、退役士兵等群体，开展各类职业技能培训、农业实用技术和农村经纪人培训，充分发挥县职业技术学校在人才培养、科技推广、成人培训等方面的服务作用。
四、提高教育质量，注重教育内涵发展。
13、切实抓好德育工作。
——以社会主义核心价值体系教育为核心，继续深化“立德树人”工程，加强中小学生的理想信念教育和道德教育。构建“三位一体”的德育体系，（即：目标体系上坚持
9 传统文化、社会现实和未来发展融合一体；确立发展个性、培养社会公德和树立国家观念为一体的德育内容；在教育方法上倡导教学、活动和辅导整体的一贯做法；在形式上使学校、家庭、社会三位一体，目标一致）；深入开展“五型校园”创建活动，50%的中小学校达到“五型校园”标准。
——结合建党90周年，开展以“颂歌献给党”为主题的“中华魂”读书活动。要做好两个结合，一是充分发挥课堂主渠道作用，把读书活动与学校德育工作紧密结合起来，引导青少年爱党、爱国、爱家乡、爱校园、爱父母、爱老师，开展感恩活动，进行理想信念教育；二是与开展主题鲜明的教育活动相结合开展“唱红歌、读经典、讲故事、传箴言”动；开展知识竞赛、演讲诵读、诗歌创作、书画证文等多种形式的教育活动、教育局在“七一”时举办“颂歌献给党”主题演讲比赛，国庆节期间举办主题征文评选活动。
——活跃学生社团活动。中学都要成立学生会，组建学生社团（学会、协会、俱乐部），增强学生的自我教育能力，促进学生的个性发展。
——发挥法制副校长的作用。坚持法制副校长到校办公制度，学校要主动与法制副校长共同学校教育现状及形势，开展“未成年人保护法”和“预防未成年人犯罪法”的教育活动，及时矫正学生不良行为，要保证法制副校长每月到校一次办公，要认真总结法制副校长在校办公的经验做法，通
10 过教育网进行交流，促进工作的开展。
14、着力开展心理健康教育。
——各中小学校要组建心理健康教育领导机构，设置专兼职教师，充分利用省教育厅、地、县教育局为各中小学心理健康教师提供的学习机会，培养一批合格的心理健康教师，各校要把心理健康教育列入教育目标，制定实施方案，纳入工作计划，根据《心理健康教育纲要》和中小学生的年龄特点，编写心理健康校本教材。
——开展多种形式的心理健康教育活动，要积极利用家长学校等途径指导家长了解和掌握心理健康教育的方法。并发挥各种方式和途径的综合效益，营造家庭心理健康教育氛围，优化家庭教育环境。
——稳步推进规范心理健康教育工作；设置专职心理辅导教研员，充分发挥专业引领的作用，使心理健康保障教育规范、健康、有效发展。
15、深化学校精细化管理。
——开展“三评三赛四展示”活动。“三评”即评校园文化建设、评三级课程开设（有效课堂）、评精细化管理；“三赛”即全县第五届“金烛杯”课堂教学大赛、第三届班主任风采展示大赛、第四届信息技术大赛；“四展示”即德育活动成果展示、全县中小学生田径运动会及系列赛事活动展示、全县第六届中小学生艺术活动成果展示和全县中小学生
11 综合实践活动展示。
——抓好学校、幼儿园安全。认真细致地做好预防意外伤害、应对自然灾害、卫生防疫等安全常识教育，使师生树立安全意识，掌握应急避险技能；坚决落实学校安全工作领导责任制和责任追究制，实行“一把手”总责制；进一步完善突发事件应急预案，做好突发事件的应急处置；深入开展“平安校园”建设，以技防为重点，提高防范质量和水平；加强计算机安全教育，确保校园网络安全。
16、加强教育资源的管理和应用。
——加大投入力度，合理配置教育资源，使义务教育阶段学校在办学条件方面100%达到省级标准。
——开展“教育资源管理应用年”活动，切实提高教育资源应用率。采取有效措施盘活一切有助于学生素质提高的教育资源，使之发挥最大效益。本着一年会用，二年用活，三年用精的发展方式，切实抓好学科教师应用培训工作。在广大教师中形成学资源、用资源、研究资源的良好局面，让教育资源走进课堂，面向全体学生。
——在完成“光纤到校”和“班班通”工程的基础上，推进现代信息教育手段“班班通，堂堂用”，做好常规课堂网络直播，实现优质资源共享。建设塔河县的优质课堂实录资源库。
——打开所有的功能室，并精心设计使用菜单。充分发
12 挥好图书报刊、音体美器材、实验仪器、电教设备等教育资源的功能效益。
——组建教育资源管理应用机构，建立教育资源使用评估体系，推进教育资源使用的制度化、规范化和经常化，为广大师生服务，提高教学质量。
17、强力推进体育、艺术教育。
——巩固全国阳光体育先进县成果，认真落实“健康第一”的思想，培养青少年良好的锻炼习惯和健康的生活方式，深入开展“阳光体育运动”、确保中小学生每天1小时的体育运动时间。指导学生制定合理的健身计划，让每一个孩子都做到会健体。
——提高学生的审美能力、艺术表现力和健康水平。实施“体育、艺术2+1项目”，举办好学校艺术节和体育运动会，让每位学生掌握2项体育技能和1项艺术技能。
——切实抓好学生常见病、流行病防治和食品、饮用水卫生安全工作，全面提高学生健康水平。
——对艺体教师进行专业技能考评，提高体卫艺师资水平。
五、大力实施教育民生工程，促进教育公平发展。
18、巩固提高标准化学校建设成果。
按照“压缩规模、提高档次、集中办学、提高质量”的调整方针，对规模小、生源少的学校采用以强带弱、捆绑式、
13 委托管理的发展模式，继续推进县域小学布局调整。加大投入力度，全面完成校舍安全工程；及时完成第四中学、塔南小学、盘古小学三所学校省级标准化合格校布置的作业，推进第三小学、第五小学两所学校省级标准化合格学校建设工作。指导一中创建省级标准化先进学校。筹备好全省区域推进标准化学校建设现场会。
19、扶持困难群体。
完善教育资助制度，将在园家庭困难幼儿、中职升入本科家庭困难学生纳入“阳光工程”。不让一个孩子因贫困失学，保障外来务工子女、残疾儿童、少年受教育权利和机会。建立健全校园爱心制度，为学生建立学业、心理等更多样的帮扶档案，维护每一个学生受教育的学习尊严。
第14篇：教育工作亮点
2013教育工作亮点
——用爱呵护，提高教学能力
作为一名幼儿教师，面对一群群充满稚气的孩童，深知自己所肩负的责任。随着时代的发展，社会各阶层对学前教育的关注度日益剧增，无形中就要求我们幼儿教师必须提高自身能力，所谓“尺有所长，寸有所短”，在工作中取长补短，塑造自身的工作亮点。
经过几年的教学实践，在自我探索与向他人的学习过程中，获得了一些宝贵的经验。根据自我工作能力的剖析，在2013年的教育教学工作中将对以下两点进行自我的塑造，使之成为工作的重点。
一、用爱呵护每一个孩子，使其身心健康发展。
每一个孩子都存在不同的差异。这种差异来源于各种因素：如环境，先天。这就使得我们老师要根据这些差异来平等的爱每一个孩子。还记得刚刚参加工作的时候，对孩子的顽皮不知所措，对如何教育拿捏不准，老师的一个“不小心”教育就会伤及孩子的自尊心。其实在教育教学工作中，我们难免会疏忽何时伤及孩子的自尊心。我们都是从孩童时期过来的人，小时候记忆深刻的事情依然能记忆犹新。一个朋友曾告诉我，说小时候上幼儿园的时候，有个老师让他回答问题，他没回答出来，老师给了他一记耳光.......这当然只是过去的教育，但所折射的问题是，这个不好的记忆却使我的朋友一生都不能忘怀。为什么有的孩子性格内向，而有的孩子性格活泼，不得不承认有先天的因素，但后天的教育更为重要。在过去的教学工作中，我对这方面的教育做的不够好，那么在今后的工作中，我将努力做到用爱去呵护孩子们，用现代的教育观念及教育方式去使他们健康的成长，使他们有个美好记忆的童年。
二、加强学习，提高教学能力
从工作到现在，一直困扰我的可能就是课堂教育教学的提高。一个教师的能力可以展现在各方面，但是最基本的能力是具有较强的教学能力。特对是对于我们幼儿教师，面临的是一群特殊的教育群体——孩子。他们的认知需要老师的引导，他们的情感需要老师的培养，而孩子的学习能力及学习方法都需要老师的悉心指导。“给幼儿上课”，听似简单，但做好这项工作，却大有学问。小到上课的每一个字、每一句话、每一个问题都要说的恰当、问的妥当。在过去的课堂中，虽然知道这些，但是做起来就不那么完美了。因为是孩子，所以老师的亲和力、课堂的趣味性、分析个体的差异性.......这些都是做好课堂教育的关键因素。所以要提高自我的教学能力，学习是势在必行的，不仅是理论的学习，更多的是实战演练。在课堂经验上，做到“瞻前顾后”。为以后的教学打好基础。
教育是爱心事业，幼儿教育则是用爱心呵护的事业。希望通过自己的努力，在幼儿教育这条道路上奋力前行。更希望幼儿园能成为每个孩子心中的花园。
孙艳
第15篇：教育工作调查报告
XX县人大常委会
关于县政府《中华人民共和国义务教育法》
执行情况和教育布局调整情况的
调查报告
教育工作调查组
主任、副主任、各位委员：
为促进全县义务教育和教育布局调整工作的开展，根据主任会议安排，我们教育工作调查组于本月下旬对县政府《中华人民共和国义务教育法》（以下简称《义务教育法》）执行情况和教育布局调整情况进行了深入调查研究，现将调查情况报告如下：
一、主要成绩
2006年9月，新《义务教育法》实施以来，县政府及其职能部门从促进经济社会发展、提高劳动者素质的战略高度，通过多种途径，大力保障教育经费，努力改善办学条件，通力整合教育资源，着力提高教学水平，为保证义务教育实施、提高全民素质、促进县域经济发展和社会进步发挥了应有作用。
《义务教育法》宣传贯彻进一步深入。县政府坚持把宣传教育摆在首要位置，多形式、多渠道对《义务教育法》进行学习、宣传，使干部群众进一步明确了实施义务教育的重要战略地位和作用，增强了全社会的义务教育法制意识，提高了依法治教、依法推进义务教育发展的自觉性。义务教育经费得到了保障。全面实现了免费义 - 1 -
务教育，进一步优化了财政支出结构，教育经费实现了“三个增长”，确保了财政预算内生均公用费用的及时拨付和教师工资的全县统筹、统一发放，有效保障了学校正常运转。义务教育学校建设步伐加快。一是按照“规模调大、标准调高、布局调优”和“教育向园区集中、中学向县城集中、小学向乡镇集中”的思路和原则，对规模偏小、效益偏低的学校进行撤并、合并，进一步整合优化了教育资源；二是义务教育学校办学条件进一步改善，为教育教学等各项工作的开展奠定了基础。教育教学水平逐步提高。研究制定了教师提前离岗制度，并为中小学招录补充了一批年轻教师，进一步优化了教师队伍结构；组织开展教研教改活动，注重加强师德建设，进一步提高了教师队伍素质，促进了教师专业化发展。依法治教效果比较明显。一是积极实施素质教育，建立和巩固了素质教育导向；二是依法规范办学行为，控制学生上课时间和在校时间，控制学生课外作业数量和教辅资料数量，减少了学生的课业负担；三是认真作好适龄儿童少年入学和控制学生辍学工作，巩固提高了义务教育普及程度；四是狠抓学校安全，结合学校实际开设法制安全教育课程，开展各类应急演练，保证了学校师生的生命财产安全。
二、存在问题
1、教育投入仍需进一步加大。长期以来，教育投入问题一直是制约义务教育发展的瓶颈。尽管近年来县财政逐年加大了对教育的投入，但教育经费投入不足的矛盾依然存在，在一定程度上影响了义务教育的均衡发展。
2、布局调整仍需进一步加快。按照新一轮教育布局调整规划，到2013年，我县初中调整为3所，小学调整为24所，教学点保留18个。但受交通、食宿、资金投入及群众观念等影响以及教师资源合理配置等因素，学校布局调整优化的任务还相当艰巨。
3、教师队伍建设仍需进一步加强。义务教育阶段学校教师老龄化问题不断加重，一线教师紧张，尤其农村小学教师年龄偏大，年轻教师少，缺少后备力量。按照实施素质教育的要求，教师队伍中缺乏专业人才，特别是英语、信息技术、音体美等学科专任教师匮乏现象突出。
4、学校标准化建设任务艰巨。去年教育布局调整后，我县现有的51所义务教育阶段学校校舍不足、内部设施相对落后的现象突出。同时，教育装备仍需进一步加强，学校标准化建设任务艰巨。
三、几点建议
1、继续加大宣传力度，进一步增强全社会义务教育法制意识。“百年大计，教育为本。”义务教育是搞好教育工作的基础。要充分利用多种形式，更加广泛、深入地宣传《义务教育法》，进一步明确政府、社会、学校、家庭在发展义务教育方面的责任和义务，使学生、家长和社会各方面都熟悉和自觉执行义务教育法的规定，促进形成全社会关心义务教育、支持义务教育、发展义务教育的良好氛围，推动义务教育工作全面发展。
2、多渠道筹集资金，进一步增加义务教育投入。要严格落实《义务教育法》及有关规定，进一步加大财政投入，提高义务教
育支出占财政支出的比重，确保生均预算内公用经费逐年增长;要建立以政府为主抓投入、多渠道筹措教育经费的体制，积极争取上级转移支付资金和专门用于农村中小学危房改造、校舍建设等专项资金，不断改善办学条件，促进学校快速发展。
3、加大工作力度，进一步推进教育布局调整。要切实把推进义务教育均衡发展作为当前教育改革的重要任务，认真贯彻落实教育发展规划，不断加大教育投入，加快推进中小学布局调整和标准化学校建设步伐，切实改善全县中小学办学条件。
4、加快师资队伍建设，进一步加强教育教学管理。要进一步完善校长聘任制，强化校长担当，进一步加强教师职业道德建设，进一步提高在岗教师的业务素质,积极引进优秀大学毕业生充实到教师队伍，防止出现教师知识老化和年龄老化现象；要按照全面实施素质教育的要求，继续坚持德育的首要地位，注重培养学生创新精神和实践能力，促进学生德、智、体、美、劳全面发展；要组织有关部门开展联合执法活动，有效治理学校周边环境和交通秩序，为学校提供宁静、文明、安全的教学生活环境促进我县义务教育均衡、协调发展。
第16篇：青少年教育工作
各镇人民政府、街道办事处，各开发区管委会，区政府各部门，各企事业单位：
一、进一步明确青少年体育工作的任务目标
（一）广泛深入开展“学生阳光体育运动”，保证学生每天1小时锻炼时间，全面实施《国家学生体质健康标准》，力争合格率达96%以上。进一步加强各级各类体育传统项目学校的创建和管理，到2015年，力争全区国家级体育传统项目学校达到2所；力争省级体育传统项目学校达到5所；普通级体育传统校总数达到10所。继续深入开展校园“四操、四球、一拳、一游”普及活动，同时带动其他体育项目的开展，实现“校校有体育特色，人人有体育特长”。
（二）确保在2013年前建成一所“三集中”或“二集中”的竞技体校，在校生不少于400人，开设项目不少于9个，场馆器材设施和教练编制达到项目开设所需训练要求和数量，每年向上级训练单位输送后备体育苗子达在校人数的40%以上。
（三）积极创建各级各类体育高水平后备人才基地。争取到2015年国家级高水平体育后备人才基地达到1所，省级后备人才基地达到2所；竞技体校确保有1个项目创建成省级优秀运动队体育后备人才基地。
（四）建立、完善“亚足联中国展望淄博项目”和“校园足球活动”学校联赛赛制。进一步推进亚足联中国展望淄博项目的实施，不断深化校园足球活动的开展。制定和完善全区中小学足球教育发展长期规划,加强组织体系建设、场地建设、师资配备、建立完善联赛制度，强化学校专业足球教练和裁判员的培训工作，加大专项经费的投入，确保校园活动的实施，并在全国形成有较大影响的足球教育特色，使足球教育成为我区学校体育的亮点。
（五）加强输送，确保大赛成绩。以培养输送优秀体育后备人才为中心，充分挖掘项目潜力，巩固优势，做大做强尖子群体。立足市运、着眼省运、放眼全运，力争在届次全运会、省运会、市运会上运动成绩都有新突破，力争在届次市运会上运动成绩继续保持全市前列。
（六）进一步完善青少年体育竞赛制度。组织举办好全区中学生足球、篮球、排球、乒乓球、田径5个项目的联赛和相关体育联赛，除市启动的5个项目联赛外，其他项目可根据实际和工作条件积极设立和启动。
（七）进一步完善学校体育特色教育体系建设，办好体育传统项目学校和运动队。按照纵向贯通、横向联合、资源共享、特色发展的工作思路，进一步完善小学、初中、高中纵向贯通、同类型同项目学校横向联合、资源共享的体育特色教育体系。特色项目学校要坚持经常性的课余训练和辅导，提高全区青少年学生的体育竞技水平，为上一级运动队输送优秀后备人才。
二、进一步加强青少年体育工作的政策措施
（一）加强学校体育场馆设施建设，积极推动各类体育场馆向青少年开放。按照《山东省普通中小学办学条件标准化建设计划》的要求，将学校体育场馆和器材设施建设纳入学校办学条件标准化建设发展规划，改善学生体育活动的条件，重点加强对农村体育场馆设施投入，
为学校阳光体育运动的开展提供保障。公共场馆和运动设施应免费或优惠向周边学校和学生开放。
（二）大力推进体教结合。进一步完善体教结合定期工作研究磋商机制。体育部门要加强对学校体育训练工作的指导，开展教练员进校园活动，帮助学校科学选材，科学训练，及时发现、选拔优秀后备人才。教育部门要支持体校抓好运动员文化课教学工作，指导好教学、教研和教改，配合做好优秀体育特长生的择校、转学、训练等工作。
（三）加强区体校建设，不断改善青少年体育训练条件。区体校学生按照《少年儿童体育学校管理办法》和《中等体育运动学校设置标准（试行）》，纳入九年义务教育序列，享受同级学校同等政策，体校学生享受学杂费减免等优惠政策。并根据《中华人民共和国义务教育法》规定将经费纳入财政教育经费预算，及时足额拨付。按照省体育局、省财政厅《关于调整优秀运动员、专职教练员和其他人员伙食标准的通知》（鲁体经字﹝2010﹞53号）执行，体校运动员编制数原则上不少于在校生人数，并视项目发展情况逐步增加。
（四）加大经费投入。对体校建设设立专项扶持资金，每年从区级体彩公益金中拿出一定比例的经费专门用于县级竞校建设和省专项扶持资金的配套，青少年体育工作专项支出不低于年度本级体彩公益金的30%。
（五）加强体育科技保障体系建设。加强青少年体育科学研究，全面做好科学选材、科学训练、营养指导、训练恢复等工作，进一步完善区级体育科研设施配备，提升科研水平，发挥带动作用。同时，加大基层竞技体校科技体系建设，设立基层科研机构，配备选材测试及基本的科学训练监控仪器设备，设置专职科技保障人员，开展基层运动员科学选材及基础科技保障工作。
（六）加强青少年体育工作对外交流。学习借鉴发达国家、先进省市青少年体育工作先进经验和理念，通过学习交流、外出考察、培训、赛事交流等办法，进一步提升我区青少年体育工作管理水平。
三、切实加强对青少年体育工作的组织领导
（一）成立青少年体育工作领导小组。由区政府分管领导担任组长，区体育局、教育局、财政局、人力资源和社会保障局等部门负责同志为成员。领导小组负责全面指导全区青少年体育工作，协调解决在学校体育、青少年体育训练、运动员文化教育及校外体育活动中的问题，促进青少年体育工作全面、健康、协调发展。建立相应的领导机构，健全工作制度，提供有力组织保障。
（二）完善考核机制，整体推进青少年体育工作。要将青少年体育工作纳入经济和社会发展总体规划，建立青少年体育工作考核机制，制定考核办法，定期对青少年体育工作进行考核评估，促进青少年体育工作开展。
（三）进一步营造青少年体育工作的良好氛围。坚持正确的舆论导向，大力宣传青少年体育政策，引导青少年积极参与体育活动，广泛开展“学生阳光体育运动”，共同营造青少年体育蓬勃开展、体育后备人才辈出的良好局面。
第17篇：教育工作心得体会
教育工作心得体会
府谷二中
任亮云
通过学习，对2011年全县教育工作会议精神有了具体的了解，教育的至关重要性，毋庸置疑。我们必须深刻认识搞好基础教育的重大意义，认真落实基础教育优先发展、重中之重的战略地位。振兴教育的希望在教师。教育要发展，质量要提高，关键在于有一支师德师风好、业务能力强的师资队伍。
作为一名教育战线的基层工作者，我深刻感受到自己所肩负的历史责任。
正所谓“养不教，父之过；教不严，师之惰。”在教学工作中，要突出“严”字，它是强化教学工作的中心地位，建立全方位的育人格局，营造促进广大教师严肃对待教学工作的浓郁氛围；也是强化教学工作的科学性和育人功能，注重教学质量和效果。百年大计，教育为本，作为我们教师，应当深切体会自己的重要责任，素质教育和质量教育并重，更加认清责任，以百倍的努力，满腔热情地投入到教育事业中。
推进素质教育，培养全面发展的优秀人才和杰出人才，关键要深化课程和教学改革，创新教学观念、教学内容、教学方法，着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力。要为学生创造充分的自由发展空间。注重维护学生的尊严和人格，尊重学生的意愿和选择，激发学生的学习兴趣和好奇心。让学生有更多的时间去思考，去锻炼，去选择性地读课外书，去了解社会，去接触书本上没有的知识，促进学生身心健康、全面发展。要改革课程内容，使之具有时代特点、适应经济社会发展需要、有利于提高学生素质。要调整专业设置，更新课程设计和教学内容，注重培养学生应对变化、把握机会和解决问题的能力。要改革教学方式方法，注重启发式、探究式、讨论式、参与式教学。教育不仅要传授知识，更重要的是启发思维，培养学习思考能力。爱因斯坦说，想象力比知识更重要。要鼓励学生独立思考、自由表达，增强他们的自信心，保护和激发他们的想象力、创造力。要注重学思结合，知行并重，让学生不仅学到知识，还要学会动手，学会动脑，学会做事，学会生存，学会与别人共同生活。
新时期教育改革发展的主要任务，就是全面贯彻党的教育方针，提高人才培养水平，做到因材施教，鼓励个性发展，促进人人成才，形成人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面。教育是心灵与心灵的沟通，灵魂与灵魂的交融，人格与人格的对话。教师应该成为传道、授业、解惑者，成为具有教育智慧的学者，成为人格修养的楷模。
在我看来，我们广大教师要自觉加强师德修养，“学为人师，行为世范”。要以自己的人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。教师是知识的传播者和创造者，教师的知识和业务水平决定着教育的质量。要想给学生一杯水，自己必须先有一桶水。这就要求教师具备广博的知识和广泛的兴趣，具备深厚的专业功底和独特的教学艺术，具有出色的教学效果和对教育教学的深入研究。
那么。作为一名教师，一名普通的教育工作者，我们的的确确应该增强教书育人的责任感和使命感，大力弘扬优良教风，关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，努力做学生健康成长的指导者和引路人，不愧于人民教师的光荣称号！
第18篇：教育工作情况汇报
近年来，在市委、市政府的正确领导及市教育行政部门的指导下，娄星教育取得了较好的成绩。发展环境日益优化，教育投入逐年增加，学校办学条件不断改善，教育改革不断深化，办学行为不断规范，教育管理卓有成效，教学质量稳步提高，多次受到省市有关评估团的高度评价。但在取得辉煌成绩的同时，也还存在不少困难和问题，如果不及时解决这些困难和问题，将制约娄星教育的进一步健康、协调发展。现将请求市委、市政府亟待解决的两个问题汇报如下：
一、关于合理调整城区学校布局，缓解城区中小学校班额过大矛盾的问题
近年来，娄底城区学生人数迅猛增长，1998年，娄底城区（不包括一中、一小等市直学校）共有中小学生12807人，XX年年城区学生已增至27481人，增长53%，城区净增中小学生14674人。然而，娄底城区近10年没有新建1所公办中小学校，房地产开发商开发新的居民住宅小区，也没有将学校的开发新建纳入建设规划。如果按1所学校容纳XX学生的标准计算，娄底城区现在至少需新建中小学校7所以上。目前，城区中小学校班额过大的矛盾日益突出，城区小学平均班额68人，初中平均班额75人，高中平均班额78人，城区学校平均班额大大超过教育部规定标准，生均校舍面积和校园面积严重不足，学校严重“超载”，师资、硬件等方面超负荷运转，使得教学效果难以提高，教育平等难以实现，更严重危害了广大师生的身心健康。
为有效缓解这一矛盾，请求由市委、市政府牵头，根据娄底城区人口的分布情况，组织相关部门尽快制定娄底城区学校布局调整的方案，并尽快组织实施。针对目前城区学校普遍班额爆满，郊区学校学位有余的现状，我区建议在市、区两级政府暂未确定城区学校布局调整方案之前，根据现状的迫切需要，先考虑将娄底八中与大科中心小学实行合并，将它扩建成1所九年制义务教育的城区学校，以有效缓解一中、三中、一小的就学压力。将位于湘阳东街的大科先锋学校升格为区直学校，原址扩建，以有效缓解三中、三小、五小的就学压力。学校征地和扩建的资金来源，采取市、区两级政府安排一点，学校自筹一点的办法解决，请求市委、市政府像对待星星实验学校一样，在XX年~2010年的市城市教育费附加中连续三年每年安排200万元予以解决部分资金。
二、关于合理调整城市教育费附加比例的问题
城市教育费附加是教育经费的一项重要来源。根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》和《湖南省义务教育法实施细则》的有关规定，城市教育费附加主要用于改善城市中小学办学条件。我市城市教育费附加XX年分配方式是：城市教育费附加先返回涟钢部分后，然后再提取20%用于职业教育，最后再按市直、娄星区、开发区以45：46：9的比例进行分配，实征城市教育费附加1980万元，分给娄星区473万元。XX年度7号市长办公会议纪要精神，又规定在XX年及今后三年的城市教育费附加中，必须先为星星实验学校提取200万元后再实行分配，XX年实征2410万元，分给娄星区480万元。娄星区城区学校中小学生人数占到娄底城区中小学生总人数的60%以上，而所分得的城市教育费附加比例不足全市总额的1/5。根据1999年市区财政体制调整的有关规定和现行实际情况，我区认为这是不合理的，理由是：
（一）城市教育费附加取之于民，用之于民，按照专款专用和公平教育、均衡发展原则，娄星区学校和市直学校一样，在合理分配使用教育资源方面应享有同等权利；
（二）涟钢等厂矿子校已分别由市直和娄星区接收，学校和学生人数分布情况已发生了重大变化，涟钢不应再先返回后参与统一分配；
（三）星星实验学校学生人数已在统计核算之中，也没有理由再提取200万元后按比例分配；
（四）开发区学校既享受农村义务教育免杂费政策又要分配城市教育费附加是不合政策的。为此，特请求将城市教育费附加按城区学校在册学生比例进行重新分配（开发区学校已在娄星区转移支付中划去11%）：即市本级占33.96%，娄星区占64.38%，开发区占1.66%。
第19篇：教育工作情况汇报
教育工作情况汇报
十年树木，百年树人。教育是最大的民生，办好教育是各级政府的天职和本份。近几年来，特别是XX年下半年以来，我们传承历届班子重教尚文、兴教强市的理念和思路，大力实施教育优先发展战略，努力走出一条县级政府创办兴办大办教育的丰城之路。
丰城现有人口150万，中小学校548所，在校学生18.78万人，其中村小441所、村小学生45051人、农村学校教职工3225人。随着经济社会的快速发展，教育发展的刚性需求持续扩大，倒逼我们创新理念，加大投入，加快推进教育发展体系化、标准化和人本化，并向“创新、创业、创牌”方向阔步迈进。
一、始终保持适度超前办学的大气候，以资金大投入、学校大扩容、师资大提升推动教育发展体系化
推动教育发展体系化，是丰城市本届政府优先发展教育战略的主要目标。XX年以来，我们坚持优先发展教育，在用钱、用地、用人上做到“三个优先”：一是用钱优先。投资近20亿元用于学校基础设施建设，新建和改扩建18所学校。二是用人优先。通过全省教师招聘考试、“三定向”、引进研究生和免费师范生以及“三支一扶”等方式，提高教师队伍数量和质量。XX年到XX年，四年引进教师1837名，其中引进研究生250名。三是用地优先。我们宁愿少上产业项目，也要为学校建设预留用地，XX年以来，我们教育划拨用地近XX亩。目前，我市已初步形成了包含学前教育、小学教育、初中教育、高中教育、高等职业教育在内的完整教育体系。
一是为了回答农村留守儿童去哪里，我们启动农村公办中心幼儿园全覆盖。为了推动丰城城乡一体化进程，我们近年来实施了三大全覆盖工程，即农村公办中心幼儿园全覆盖、农村公路建管养运全覆盖、农村垃圾清理回收无害化集中处理全覆盖，其中公办中心幼儿园全覆盖工程行动最快、成效最好。从XX年起，我们市、乡两级投资2亿元在各乡镇（街道）分别建设一所公办中心幼儿园，规划建筑面积12.9万平方米，可容纳幼儿1XX名。目前，全市32个乡镇（街道）有30个建成投入使用，明年将全部投入使用。同时，我们还因地制宜，整合利用上级项目资金，改建农村闲置校舍93个，增设小学附属幼儿园184个，解决了2万多名农村幼儿的入园问题。
二是为了回答教育的根在哪里，我们努力促进基础教育均衡发展。XX年以来，面对越来越突出的城区学校大班额问题，市本级财政对城区中小学校基础建设投入7.6亿元，新建了剑声中学、市第三小学、市第四小学等3所学校，改扩建孺子学校、市职中、实验小学、新城中心学校等12所学校，新增学生容量9000人，较原有学校容量增长65%。为改进农村办学条件，促进城乡基础教育均衡发展，全市32个乡镇（街道）持续加大教育投入，累计投入达8亿元，其中超亿元的乡镇有3个，超5000万元的有10个。比如，曲江镇投资3000多万元，新建和改造全镇所有农村小学及教学点，加上新建公办中心幼儿园和曲江中学，教育硬件建设投入超1亿元。
三是为了回答青少年的出路在哪里，我们积极扩大高中教育。XX年丰城初中毕业生有16000人，高一学生容量仅有8000人，初升高比率在宜春市各县市区中较低，只有50%左右。为了实现本届政府任期内基本普及高中的目标，我们投资5亿元新建丰城中学东校区，可容纳学生8000人，今年秋季正式开学；投资1500万扩建丰城二中，新增学生容量XX人。通过扩容，高一学生容量达到13000人。今年秋季我市初中毕业生人数16190人，市内高一年级录取11029人，加上在外就读职业学校约2500人，初升高比率达到85%，基本实现普及高中教育目标。XX年高考，丰城一本上线1064人、二本上线2672人，600分以上110人，分别比XX年增长48%、14%、115%,XX年三项指标首次均跃升宜春市第一。
四是为了回答产业升级的人才支撑在哪里，我们着力做大做强职业教育。XX年，我们引进江西科培投资有限公司，投资7亿元建设洪州职业学院，规划占地1200亩，校舍建筑面积30万平方米，招生规模1.5万人，今年秋季一期工程建成开学，从此改写了丰城没有高等院校的历史，为丰城教育发展体系化填上了关键的一块拼图。XX年，我们还投资2600万元，新建市职业中学，开设了12个特色专业课程，招生人数连续三年突破千人，占全宜春市的一半。毕业生深受企业欢迎，就业率近100%。
二、始终站在教育发展的前沿阵地，以前瞻大气的理念、前所未有的力度推动学校建设标准化
XX年，按照朱虹副省长在全省农村义务教育学校标准化建设工程电视电话会议的讲话精神和全省统一部署，我们全面启动农村义务教育学校标准化建设，投资1.63亿元，对全市355所村小和教学点实施标准化改造。
一是超前对接，高度重视。XX年7月22日，强卫书记在省委十三届七次全体会议上提出，全省要筹资50亿元，用3年时间改造1万个农村小学和教学点。市委、市政府高度敏感，以最快的速度、最大的力度积极对接，立即召集教育、财政等相关部门负责人，到最边远的10个村小（教学点）进行调研，布置调查摸底、建立基础数据库、组织培训等相关工作。在推进标准化建设过程中，原省财政厅副厅长、现任省委副秘书长兼省委农工部毛祖逊部长，省教育厅喻晓社副厅长、肖志华副厅长，宜春市周志平副市长等领导先后来丰城实地视察指导，为我们推进标准化建设指明了方向，明晰了重点。XX年8月20日全省农村义务教育学校标准化建设电视电话会议后，我们立即启动这项工作，成立了以市长为组长的农村义务教育学校标准化建设工作领导小组，召开全市动员大会，全面铺开农村义务教育学校标准化建设。
二是标准规划，高效操作。我们按照“县级主导、乡镇主体、够用实用、填平补齐”的原则，提出了“十有三化四配备”的建设标准，“十有”是：班班有教室、教师有办公室、教师有宿舍、校校有食堂、校校有自来水、校校有厕所、学校有围墙、校校有值班室、学生有活动场所、校校有校门；“三化”是：校园绿化、道路硬化、环境美化；“四配备”是：为每个学生修缮配备课桌凳、配备必要的图书资料和教学仪器设备、配备音乐体育美术三个学科必要的教学器材、配备幼儿班教学必要的教具和玩具。按照“够用、实用、巧用”的原则，对355所学校制定“一校一策”建设改造方案，具体落实每一个项目，充分整合利用现有的教学资源，能改建的不新建，能整合的不扩建，能使用的不拆建。比如小港镇属带状地形，许多教师都争着安排在邻近城区的教学点，而不愿意靠近南昌边界教学点。经过标准化建设，老师宿舍有了卫生间、厨房，配备了空调、热水器，现在偏远学校的农村老师都能够安心舒心地工作。
三是精心结合，高压推进。我们在实际操作中，做到“六个结合”,即与农村学校网点布局规划相结合、与农村学校周转房相结合、与校安工程相结合、与加强教师队伍建设相结合、与集镇规划和新农村建设相结合、与促进区域内均衡相结合，制定改造工程验收方案，确保建设一所、验收合格一所、安全使用一所。建立项目督查管理机制，高压推进，做到月督查、季调度、年总结，并将结果纳入市委、市政府对乡镇街道的年度绩效考评考核。目前，355所学校标准化建设全部启动，其中竣工299所，在建56所，累计完成投资1.36亿元，占总投资73.6%，明年春季可全部完成。农村义务学校标准化建设贴民心、顺民意，得到了广大农村师生和家长的一致好评。比如，孙渡街办栗头小学有22个学生，原来的教室就在教师罗义生的家里，条件艰苦，学生都挤在一起上课，通过标准化建设，投资28万元新建了栗头小学，标准教室、运动场、器材等一应俱全。学生、老师原来把家当学校，现在把学校当家。
三、始终坚持带着良心和责任办教育，以勇于担当的精神、勇于负责的态度推动教育发展人本化
让残疾儿童、贫困学生和问题少年得到正常教育，让教师安心、舒心教学，实现职业价值，体现了政府的良心和责任。我们坚持把这种良心和责任转化为政府的人本关怀。
一是新建特教学校。残疾儿童不接受教育将成为包袱，为了让残疾儿童享有同等的教育权利，从包袱变为财富。XX年，我市成立了特教学校，XX年，又投资2600万元在新城区新建了一所高标准的特教学校，可容纳学生200多人。XX年秋季新校正式开学，现有在校学生129人。学校先后被评为江西省特殊教育先进学校、全国特殊人才艺术培养基地。
二是创办阳光学校。XX年，我们针对义务教育阶段叛逆、厌学、亲情淡漠等不良习惯的青少年，创办了阳光学校。XX年，进一步完善学校硬件设施，拓展行为矫正、心理健康教育、素质扩展训练等课程。两年来，阳光学校已矫正学生388人，其中103人返回原校就读，128人升入职业中学，社会反映良好。我们挽救了一个问题少年不过早流向社会，就可能挽救了一个濒临发生悲剧的家庭。
三是实施“暖心”工程。面对有特殊困难的老师，我们采取针对性办法化解困难。比如，出台教师跨乡镇调动办法，在乡镇小学教师不超编的情况下，对工作满三年要求调回家庭所在乡镇学校的教师，优先调动工作，仅今年就调动120名教师回原籍任教。比如教师陈马强在蕉坑乡中心小学任教，家却在隍城镇，两地相距近100公里，车程要2个小时，今年顺利调回隍城。面对困难学生，我们及时送温暖，逐步建立完备的控辍保学体系和贫困学生社会救助体系。连续8年在财政预算中安排教育经费3个100万，其中100万元专门用于资助贫困学生。我们还建立了干部扶助、社会资助、企业捐助、群众互助机制，切实保障贫困学生的学习生活。XX年以来，全市共结对帮扶贫困学生近XX名，社会捐助达1500余万元。
尽管近几年我市的教育工作取得了一定成绩，但在发展教育过程中仍然存在一些问题和发展中的烦恼。一是起步的烦恼。比如，公办中心幼儿园全覆盖刚刚起步，明年将全部投入使用。按照每个班级配备“二教一保”（两名教师，一名保育员）的标准计算，需要近400名教师，还缺教师300多名。与民办幼儿园生均收费3000元相比，公办幼儿园生均收费约1600元，而生均成本约1700元，学校运营压力较大。再如，洪州职业学院也是刚起步，XX年有350个招生指标，实际只招收了43人。二是城乡互动的烦恼。在城镇化加快推进的大背景下，农村学生流动过快，城区教育资源吃紧。XX-XX年，全市流入城区学校的农村小学生6124人、初中生5421人，并且逐年递增。城区“大班额”问题日益突出，据XX年秋季入学数据统计，城区小学平均班额72人，初中平均班额75人。相比之下，农村教育资源却出现了“空心化”现象，比如孙渡街道三溪小学是地处市郊的一所完小，XX年度有学生400多人、老师26名，今年仅有19名学生，老师5名，一栋有15个标准教室的教学楼仅用了3间，一栋食堂完全闲置。三是教育投入可持续的烦恼。XX-XX年，全市学校基础建设累计投入达19.96亿元，其中XX年5.65亿元、XX年8.15亿元、XX年6.16亿元。但从今年开始，土地财政的时代已基本终结，地方政府财力越来越有限，教育可持续投入难度加大。
我们将以此次会议为动力，以深化农村教育综合改革为新起点，在现有基础上，全力启动我市教育“创新、创业、创牌”三大行动。一是勇于创新。第一是深化教育投融资改革，强化市场化运作理念，加大引进民办学校力度，营造社会资本办教育的浓厚氛围，破解政府投入有限的难题。第二是探索农村教育综合改革，加大农村教育投入，稳定农村教师队伍，打破城乡教育均衡发展的壁垒，实现城乡学校优质师资共享、优质校园文化共建，让农村学校留得住老师，留得住学生。第三是深化校长队伍建设改革，完善校长选拔、考核及激励机制，选用师德师风高、管理能力强的人担任校长，让一个好校长带动一群好老师，带活一所好学校。二是善于创业。教育是一项伟大而高尚的事业。我们将切实履行政府抓教育工作的职责，动员校长创新业、教师创事业、学生爱学业，激发社会各界重视教育、关心教育的热情，让老师更加敬业专业，让学生更加爱学优学，让社会更加兴教助教。三是敢于创牌。努力打造一批学前教育、义务教育、高等教育、职业教育的品牌，更多地争取国家项目资金的扶持，使丰城的教育真正成为丰城发展的核心名片，更好地发挥教育在育人方面和推动经济社会发展方面不可替代、不可估量的作用。
第20篇：教育工作学习体会
学习市教育工作会议精神心得体会
一、准确把握党的教育方针政策，大力发展新形势下的黄山教育事业
教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。
概括起中央和省里关于教育改革发展的精神，可以从以下九个方面去把握：
①要把教育摆在优先发展的战略地位，充分发挥教育在党和国家事业中的基础性、先导性、全局性作用。
②提出基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，全面实施素质教育，全面提高教育质量，实现由教育大省向教育强省跨越，由人力资源大省向人力资源强省跨越。
③“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”“统筹协调”24字方针。
④要完善教育投入稳定增长机制，依法保证教育财政拨款增长明显高于财政经常性收入增长。
⑤是在战略主题上，强调要旗帜鲜明地坚持以人为本、全面实施素质教育，坚持德育为先、能力为重、全面发展，切实办好人民满意的教育。
⑥是在根本任务上，强调要继续完善现代国民教育体系，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力，基本形成终身教育体系。 ⑦是在发展动力上，强调要进一步解放思想，改革创新，更新教育观念，深化办学体制机制改革，深化教育教学改革。
⑧是在政策取向上，强调要大力促进教育公平，并把缩小义务教育差距作为促进教育公平的首要任务。
⑨是在教师队伍建设上，强调要把加强教师队伍建设作为教育事业发展最重要的基础工作来抓，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍；等等。以上概括的九条，不一定准确，也不一定全面，大家可以去学习、去体味、去提炼。
二、辩证把握徽州自古以来崇文重教的思想，努力在传承中发扬光大
办好新时期的黄山教育，首先要吃透中央和省里的精神，这是关键。但是，在黄山办教育，我们还应该从市情实际出发，充分传承和弘扬徽州发达的传统教育思想，努力走出一条具有黄山特色的教育发展新路子。徽州教育作为徽文化的重要组成部分，其深邃的教育思想和教育理念对我们办好现代教育依然有着现实指导意义。
在我们徽州，崇文重教的风气源远流长。
在我们徽州，崇文重教的英才层出不穷。崇文重教的风气最终造就了一大批名垂青史、流芳千古的硕师鸿儒。
在我们徽州，崇文重教的思想博大精深。
崇文重教是先人留给我们的宝贵财富，也是我们办好当今教育的重要依托，不能忘怀，也不可忘怀。我们有责任、有义务高度重视，加强学习，把千百年来诸多先贤达人在实践中形成并凝炼出的教育思想梳理出来、传承下去；我们有责任、有义务汲取精华、摒弃糟粕，让传统教育思想的结晶为新时期黄山教育健康发展增添积极因素；我们有责任、有义务辩证把握，古为今用，努力走出一条具有鲜明时代特征和浓郁地方特色的教育发展之路。惟其如此，上才能对得起为我们留下璀璨教育思想的老祖宗，下才能对得起对我们寄予厚望的老百姓。
三、牢牢把握教育是最大的民生这一根本，真正把推进教育优先发展的各项任务落到实处
要突出教育优先战略，大力推动各级各类教育全面协调发展，一步一个脚印把教育改革发展的任务落到实处。
学前教育要大力发展。学前教育是重要的社会公益事业。义务教育要稳步提升。义务教育是教育公平的基础。高中教育要加快普及。职业教育要面向市场。高等教育要扩大规模。与此同时，我们还要抓好继续教育和特殊教育，推动各级各类教育全面协调发展。
需要特别强调的是，教育工作涉及千家万户，惠及子孙万代，与每个人的成长息息相关，是人民群众最关心、最直接、最现实的切身利益，甚至可以说是最大的民生工程。各地各部门要认真贯彻教育事业优先发展的战略方针，实打实、硬碰硬把工作抓好，抓出水平、抓出成效。
尽管目前我们黄山的教育与发达地区相比，硬件设施算不上最好，但完全可以用优质的师资来弥补不足，让黄山的孩子能够像呼吸优质的空气那样享受最优质的教育。
尽管我们的经济实力算不上很强，但完全可以通过我们的不懈努力，让我们的老师得到最贴心的照顾、赢得最广泛的尊重。尽管我们的师资力量也算不上很强大，但完全可以走特色化发展的路子，让黄山的教育逐步发展成为全省乃至全国的一大品牌！
四、深刻把握师德师风建设这一灵魂，积极营造教书育人的良好氛围
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师承担着教书育人的神圣使命，自古以来就是倍受尊重的职业。师德师风建设是教师队伍的灵魂，事关教育兴衰成败，事关民族振兴和长远发展。有人讲，老师是蜡烛，燃烧自己，照亮别人；有人讲，老师是春蚕，默默无闻，无私奉献；也有人讲，老师是园丁，播撒知识，栽培希望。这些赞美之词送给我们的老师都不为过。老师的地位崇高、职业神圣，不仅是先进文化的传播者，也是社会文明的引领者。
那么，我们的老师到底应当具备什么样的特质呢？我想是不是至少有这样几个方面：
第一，崇尚科学，自觉培养科学思维，善于运用科学方法，大力传播科学知识，追求真理、反对愚昧；
第二，开放创新，顺应时代发展要求，面向世界、面向未来，开拓视野、大胆创新，积极投身教育实践，探索教育教学规律，努力为教育改革发展作出新贡献；
第三，敬业奉献，忠诚党的教育事业，树立崇高的职业理想和坚定的职业信念，淡泊明志，勤奋敬业，甘为人梯，默默奉献；
第四，好学笃行，树立终身学习理念，学而不厌、诲人不倦，敦品励学，勤于实践，不断在实践中提高教书育人本领，努力为“传道、授业、解惑”注入新的内涵；
第五，讲求操守，坚守职业道德，勇于担当责任，诚滋桃李，勤育英才，用自身的良好形象维护师道尊严，以高尚的道德情操教育感染学生，凭独特的人格魅力赢得社会尊重。
总书记指出：“高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。”有了这样的师德师风，有了如此优秀的教师群体，再加上徽州传统教育思想的熏陶，我们的孩子就一定能够成为具有这样品质的人：热爱祖国，服务人民，崇尚科学，辛勤劳动，团结互助，诚实守信，遵纪守法，艰苦奋斗。对孩子特别是中小学生而言，渗透其中的让我感受最深的有两条： 一是志存高远。这是一个人成长成才的根本。虚荣的人总是把成功与出人头地联系在一起；拜金的人总是把成功和腰缠万贯联系在一起；追求权力的人总是把成功和高官联系在一起；平庸的人总是把成功和安逸联系在一起；而胸怀大志的人则把成功与国家、民族和家乡的振兴联系在一起。在社会思潮多元化的今天，我们要格外重视加强对孩子的思想道德教育，让孩子们从小树立远大理想、培养高尚品行、形成健康人格。要教育我们的孩子将学习成长与黄山发展结合在一起，具有“今天我以黄山为荣、明天黄山以我为荣”的气概，将此内化到学习成长的方方面面。孩子从小没有志向，就飞不高、走不远，也长不大。
二是刻苦学习。求学不易，刻苦尤难。现在的孩子大多是独生子女，在家人的宠爱甚至娇惯中成长，加强刻苦、吃苦精神的教育对现在的孩子尤为重要，娇惯、宠爱与培养刻苦、吃苦精神并不矛盾。我国自古就有凿壁借光、悬梁刺股、囊萤映雪、程门立雪等刻苦学习的写照，现代刻苦精神的典范也是比比皆是。我曾看过一份关于西点军校的材料。美国西点军校被称为“工厂”，其产品是领导者，这里培养出近4000名将军和数位总统，所以闻名于世；与“加工”领导者和军事家同样闻名的，是这里十分严苛的管理和学生刻苦的精神，西点军校实行全程淘汰，进去100名出来只有68个，淘汰率最高的一年只有50个。“吃得苦中苦，方为人上人”，中国的这句老古话也不无些许道理。特别是在当今这个竞争时代，不光是国人与国人之间的竞争，更是中国与世界的竞争、中华民族与世界其他民族的竞争，不提高整个民族的文化知识水平就难以成为世界一流强国。我国现在经济总量世界第二，进出口总量世界第一，有2000多种产品产量世界第一。但要想成为真正意义上的强国，仍需要不懈的奋斗，这寄希望于我们的孩子。现在的学习条件这么好，没有任何理由虚度青春年华，一定要教育我们的孩子倍加珍惜时光，刻苦学习、奋发图强。
教育是一项复杂的系统工程，推动教育事业改革发展是一项长期而艰巨的任务。各级党委、政府要强化责任意识，把推进教育事业科学发展纳入现代化建设的整体布局当中，把教育工作列入重要议事日程，建立健全教育经费稳定增长机制，把教育作为财政支出的重点领域予以优先保障，优化财政支出结构，确保全市财政教育支出增长高于财政经常性收入增长，财政教育支出占一般预算支出比例高于省里核定的比例。各级领导干部尤其是党政主要负责同志要主动关心支持教育事业，及时研究解决教育改革发展中的重大问题和群众关注的热点问题，健全完善分配激励机制，完善绩效工资制度，提高教师待遇，不断改善教师的工作条件和生活条件，努力营造全社会尊师重教的良好氛围。 教育承载希望，教育引领未来；教育兴则黄山兴，教育强则黄山强。让我们在省委、省政府的坚强领导下，深入贯彻落实科学发展观，牢牢抓住教育改革发展的历史机遇，开拓进取，真抓实干，奋力开创黄山教育事业科学发展的新局面，为推进转型发展、开放发展、绿色发展、和谐发展，加快建设现代国际旅游城市作出新的更大贡献！
物理学科：
物理学科成绩=过程性评价成绩×30%+期终考试成绩×70%
一、过程性评价（100分）
（一）课堂评价（50分）
1、课前准备充分、认真听讲、积极思考、善于发现和提出问题，努力解决问题。（10分）
2、积极参与讨论、表达和交流。（10分）
3、主动参与试验探索、积极合作、自主操作，能正确地记录实验结果。会分析数据得出结论。独立完成实验报告。有创新精神。（10分）
4、运用物理知识应用举例能力以及分析问题、解决问题的能力。（10分）
5、物理公式、原理的运用能力。（10分）
（二）课外表现（20分）
1、课外探究：包括课题研究、小试验、小制作、小发明、课外调查、收集资料、设计实验。
2、小论文：能运用物理知识来描述某一物理现象及其应用。以及对某一层面的问题提出改进型的建议。有创新精神。
3、加分：物理竞赛、小制作、发明在市级及以上级别获奖者，适当加分。按有关规定直接计入总成绩。
（三）平日检测（20分）
1、课前预习，课后提出问题，作业完成及时。（10分）
2、目标检测，课后习题，实验报告册完成情况。（10分）
3、平日单元检测成绩，课堂提问成绩。（10分）
二、期终考试成绩×70%
