大学生环保意识调查报告
成员：护理一班 141325105钱琴妍
141325143陈可莹 141325144梁颖 141325145曹照坤
近几十年来，人类不合理地开发、利用自然资源和兴建工程项目，引起了生态环境的退化及由此而衍生的有关环境效应，从而对人类的生存环境产生不利影响。水土流失、土壤沙漠化、盐碱化、资源枯竭、气候变异、生态平衡失调、生物多样性减少等等的环境问题终于引起了人类的重视，从而有了环境保护：合理利用自然资源，防止环境的污染和破坏，以求自然环境同人文环境、经济环境共同平衡可持续发展，扩大有用资源的再生产，保证社会的发展。我们作为当代大学生，同样要重视环境问题。但是，根据我们小组在学校里的所见所闻，我们发现大学生环保意识的现状不容乐观。
首先，我们在校园里随意地观察了学生的行为习惯。我们发现：大部分的学生不会随意地乱丢垃圾，都会自觉地将垃圾丢入垃圾桶中。但是，他们却不会严格根据垃圾桶上的标志将垃圾丢入相应的桶中，而是随手一扔。这样的行为虽然没有造成环境的不美观，却为收垃圾的工作人员们增加了工作量。在教室无人时大多数学生会及时关灯，反映了学生们的节电意识还是比较好的。但是当我们来到自习室，看到人不多的情况下，许多同学不会自觉地关掉部分灯或电风扇。
然后，我们发放了数十张调查问卷，根据调查问卷的结果来看，大学生环保意识并非很高。在问卷中，近八成的学生认为当前国内的环境破坏非常严重，但是几乎没有人自我感觉对我们的生存环境非常了解，但还是有64%人知道世界环境日是哪一天，有16% 的人平时经常关注环境保护方面的新闻。这可以看出当代的大学生尽管了解当前国内环境破坏的严重性，在对环保知识的了解方面仍然存在欠缺，而且很少关注有关环境保护的新闻，只关注学业知识或者只顾游戏玩耍。在提到“禁塑令”时，有48% 人非常赞同，有48% 人支持，但觉得非常不方便，只有4% 人觉得无所谓。这表明了大学生有一定的环保意识，但塑料十分方便也促使了塑料袋的广泛使用，从而使大学生们在行动上没有很好的贯彻。对于一次性餐具，有68% 人明知道不应该使用，单为了方便经常使用，有24% 人能不用就不用，很少有学生坚决不用，这体现了虽然学生能够认识到一次性筷子的使用对资源的浪费，但是一次性筷子的使用率仍然很高，多用于食堂打包和外卖。而对于低碳出行，44% 的学生选择骑自行车，52%的学生选择地铁或公交，只有极少数的人才会选择出租车。这也表明了大学生们具有一定的环保意识，当然出租车的价钱也是原因之一。以上种种都表明了，大学生们有一定的环保意识，但是有时为了方便或者其他原因，在行动上并没有考虑到节能环保。
那么是什么原因使大学生环保意识不强的呢？一是大多数学生对生态环保知识了解甚少,缺乏基本的环保常识。比如对废弃物回收标识的认识、电子垃圾的概念、白色垃圾的危害等知之甚少。相对而言,与生态环境相关专业的学生生态环保知识的积累较多,这说明大学生掌握生态环保知识的多少关键在于教育和引导。二是生态环保目的不明确，为什么要进行生态环境的保护?有的大学生认为生态环保的目的就是为了保护人的生命;有的学生认为是为了保护生物多样性,是为了人与动植物和谐相处,维护生态系统的平衡;还有一些学生认为生态环保就是为了改善人类的生存环境,满足发展的需要。这些认识虽然都有一定道理,但都不全面、不准确。生态环保的目的是运用先进的科学技术,研究生态系统被破坏的原因,寻找保护生态环境的途径和方法,维护人与自然的和谐相处,均衡发展,最终造福于人类。三是生态环保整体意识缺乏，学生中最关心的生态问题一般是水土流失、水资源短缺、水污染等,大多数学生意识到水的宝贵性,这是亲身体验和宣传教育的结果。但是他们对生态环保是一个内容广泛、系统、综合的社会 问题还没有形成整体认识。比如,对全球变暖、气温异常,森林覆盖率下降,草场退化沙化,土地资源减少,水域生态变坏,海水污染加重,居民区和旅游区急增,野生动植物资源骤减,自然景观遭到严重破坏等,没有形成整体性认识。有的学生甚至根本没有意识到环境恶化的严峻性。由此可见,大多数学生缺乏生态环保的整体意识,需要高校进行环保教育。四是没有养成环保的行为习惯如随地吐痰、乱扔垃圾、践踏草坪等现象在高校时有出现。这表明大学生生态环保意识欠缺,日常行为习惯不文明。培养学生树立生态环保意识,才能形成良好的日常行为习惯,这也是当代大学生应有的基本素质之一。 五是参与环保活动的积极性不高，保护生态环境是每个公民义不容辞的义务和责任,但有相当一部分学生对此漠不关心。很多学生对参与环保活动没有热情、缺乏积极性,这表明学生的环保意识比较薄弱。 导致大学生生态环保习惯意识薄弱的原因是多方面的,主要的可以归纳为以下几点: 第一,课程设置不完备。目前高校普遍缺乏生态环保类的专门课程,虽在一些课程中有所涉及,但不够系统和全面。部分高校由于专业特点限制和就业率的压力,生态环保教育根本没有列入教学计划,造成大学生生态环保知识贫乏、意识薄弱、行为习惯落后。 第二,社会宣传引导力度不够。社会上主流媒体对生态环保关注的连续性、持久性不够,大量宣传多在生态环保的特定时段,时过境迁便不了了之,系统、全面地宣传介绍生态环保知识的媒体尚不多见,因此,公众难以全面深刻参与其中。 第三,生态环保类课外活动较少。近几年大学生生态环保类活动虽有所增加,但多局限在考察、咨询、探险等浅层次,表面上轰轰烈烈,也产生了一定影响,但缺乏深度,教育的持久力不够,一些大学生对生态环保的意义虽有所了解,但对其中丰富的内涵却知之不多。
大学生作为未来祖国建设的生力军和高学历人才群体环保意识尚且如此，所以我认为提高大学生的环保意识这个任务刻不容缓。下面是我们组成员通过讨论针对原因提出的四点建议。 1.加强环保理论知识的普及。
首先，高校作为培养教育大学生的主阵地，应当从教育角度入手积极普及大学生环保知识。高校在进行专业培养计划制定时，要重视大学生环保意识的培养，对于非环境专业的学生要设立1～2门环境方面的必选选修课，如《环境学》、《生态学》等，同时还要开设一定数量的公共选修课，如《环境监测学》、《普通生物学》等，借此对大学生进行必要点环保知识普及，让大学生对环境问题有充分的认识，并对环境保护的基本条件和方式方法有一定地了解。 2．加强校园环保科技文化活动建设
校园环保活动行动对于提高大学生对环境保护的态度，环境观念的形成有着积极、可持续的影响。在重视课堂教学对学生进行环境知识普及及环保意识教育的同时，还要加强非教学方式的其他教育手段的开拓。首先，高校要充分利用世界环境日、世界地球日、世界无烟日、世界水日、世界粮食日等有关环境的纪念日和纪念主题进行环境科学知识的宣传；邀请环保专家学者到学校讲解环保的政策法规、现状和面临的问题、解决的途径等；其次，高校还可以与所在社区地方政府开展“环境共建”等大型活动，充分组织大学生与社会环保组织共同开展环境保护活动，如与社会环保团体同步进行“地球一小时”关灯活动等；再次，高校要充分发挥大学生创新能力强的特点，在大学生当中广泛开展环保知识、技能、设计等竞赛，如大连大学所开展的“节能减排设计大赛”、“宿舍省电比赛”、“环保创意大赛”等比赛，以此激发大学生对于环境保护的热情，进而增强环保意识。 3.加强媒体的宣传作用
随着环保问题，资源问题成为放在我们前面的一个亟待改善的社会问题，但是在我们看来社会上主流媒体对生态环保关注的连续性、持久性还是不够,大量宣传多在生态环保的特定时段,时过境迁便不了了之,系统、全面地宣传介绍生态环保知识的媒体尚不多见,因此,公众难以全面深刻参与其中，所以我们强烈建议报纸，电视节目，甚至网络等新媒体应该发挥好宣传作用。
马斯洛的心理需求论告诉我们，人类的需求是分层次的，从最低级生存需求到最高级的自我价值实现需求，都需要与外界事物进行关联，因此，当人类一方面享受着自己创造的文明成果时，另一方面又不断地品尝着自己亲手酿造的苦果。在环境问题日益严重的当今天，环保已成为一个热点。为了未来，为了美好的生活，我们必须走可持续发展的道路，建立人与自然和谐相处的绿色文明。
我们知道，大学生代表社会的先进生产力，有着一般人所不具有的优越性，他们接受着最前沿的文化知识，他们有着高涨的活力和贡献精神，大学生的发展趋势在一定程度上影响着整个社会的意识形态。，环保教育对于大学生公共环境意识的提高不仅有助于提高大学生的文明素质、构建和谐文明校园，而且有助于大学生成长成才、树立责任意识，对于其步入社会也具有重要意义
