教师个人自我发展规划
清江镇一小许佩华
一、专业发展状况自我剖析：
（一）优点分析：
1、热爱学生，能取得学生信任和喜欢。
2、组织课堂能力强，课堂实效高。
3、能把课堂教学放在核心位置，在课堂教学中能渗透新课改理念，并能 为学生创造轻松愉快的教学环境，使他们能自主、活泼地学习。
4、能坚持“不抛弃不放弃”的育人理念，真诚、耐心地对待学生，关心 学生，正视学生间的差异，以及给予学生公平公正的评价。
5、性格开朗、能正确处理和同事、家长、学生之间的关系，在教学过程 中乐于向同行老师学习。
（二）不足分析：
1、理论功底不扎实，对小学数学知识缺乏系统了解，专题研究大多停留在实践层面，无法提升到理论层面上。
2、文学方面欠缺，需要不断的学习各种知识。
3、在实践教学中还应不断探索如何让学生在更自然、更愉快的教学氛围中学得更积极、更主动、更有创新。
4、在信息社会不断进步的同时还应加深对多媒体教学的学习，以便于能为今后的教学提供更好更大的服务。
（三）个人现有基础分析
1、能根据学生的起点实施教学，不断改进自己的课堂教学，逐步形成自己的教学风格。
2、课堂教学两年内有突破，先后荣获学区优质课评比一等奖，市三等奖，乐清市第二届骨干教师等荣誉。
3、学科文章将近十篇获市级以上奖励或发表。
4、负责研究的课题共三个，其中一个温州市结题，另一个获乐清市二等奖，还有一个正在研究。
5、实践能力还行，但迫切需要加强理论知识的学习和专家的引领，促进专业发展。
二、师德提高、教育教学、科研读书计划
（一）教学追求
1、能对自己的教学活动及时进行反思和整改，积累工作中的得与失，树立以人为本的全面发展理念，努力做一名反思型的小学数学教师。
2、争取培训和学习机会，多听优秀教师的课堂教学，充分利用网络资源，学习优秀教师的课堂教学技巧，从中汲取营养，不断提高自己的教育教学水平。
3、认真钻研课堂教学，积极参加各级各类公开教学活动，接受大家的课堂诊断，提高教学水平。
（二）科研追求：
在加强课堂教学磨练的同时将重点放在教学科研上。不断的积累教育教学经验，提高理论与实践相结合的内在涵养，培养反思教学的自觉性，努力使自己的教科研能力得到实质性的提高，争取三年内课题能在温州市级以上立项，并获奖。
1、加强专业理论的学习，积极参与课题研究工作，坚持撰写教学反思，注重在教学实践中总结自己的得失，并能与理论知识相联系，用理论指导教学活动。
2、积极承担乐清市级以上课题，能带动学校数学学科教研。
3、每年至少撰写1篇有一定质量的学科论文，并能在市级以上获奖。
（三）读书设想：
1、阅读专业书籍，积淀内涵。
拟定三年内的必读书目有：苏霍娒林斯基的《给教师的100条建议》和田万海的《数学教育学》、张奠宙的《小学数学的“双基”教学》、林崇德的《思维发展心理学》等，以及所订阅的教育教学刊物，通过对知识的积累和感悟，提高综合素养，掌握教育教学时态。
2、广泛涉猎其他不同性质的书籍，阅读名著名篇，科学人文等内容的书，不断提升自己的文化素养。
三、专业发展期望
专业发展最终目标：以现有基础为起点，立足岗位，与时俱进，努力成为一个复合型、科研型优秀数学教师，逐步形成简单、有效、愉悦的教学风格，不断提高自身教育教学综合素质，实现理论水平、科研能力、教学实践迈上新台阶，更好地服务学生和服务社会。
四、学年末目标达成度总结
本学年已达成的个人专业发展目标：本学年我在上级领导的关心和同事们的支持帮助下立足课堂教学，关心学生取得较好的课堂教学效果，在参加省“领雁工程”培训中积极承担省教研课，并且得到同学和指导师们的好评，获得优秀学院的荣誉；同时我注重教学科研，善于反思自己的课堂行为，积极承担课题研究工作，我参与并执笔的课题获得乐清市2009年度课题评比一等奖；在业余时间我还经常参加各类学习培训活动，注意多阅读各类教育教学和文学方面的书籍，不断充实自己。今后我还应该严格要求自己学习再学习，成为一位博学、智慧的 优秀科研型教师。
