结束技能
一、释义
结束也称“结课”、“收讲”，指老师通过归纳总结，实践创新、转化升华等教学活动来结束教学任务的行为方式。每一位教师都应重视结束部分。每一个段落，每一篇文章，每一个单元如何结束，一定要精心设计。
二、作用
巩固学习内容；总结思维过程和学习方法；检查学习效果；提出新问题，激发继续学习兴趣。
三、类型
分为封闭型和开放型，封闭型即以巩固知识为目的的，引导学生把注意力集中到课程的要点上；开放型即以拓展知识为目的的，引导学生把注意力集中到课程的要点上。主要可以分为以下几类：
（一）总结归纳式：教师梳理归纳本课时所学内容
如：《芦花荡》中通过一系列描写反映出了“老头子”什么精神品质
（二）承前启后式：与导入相呼应以及为下一节课作铺垫
（三）点睛式：结课时对重难点再次强调
（四）拓展式：在学生掌握所学知识基础上，引导学生由课内向课外稳步延伸
如：学习《归园田居（其三）》后，拓展延伸学习其他几首《归园田居》。
（五）朗读回味式：对全文或精彩片段进行朗读
如：学习《祖国啊，我亲爱的祖国》诗歌通过朗读回味更深刻体验对祖国深沉真挚的热爱之情。
（六）练习反馈式：结课时设计一些口头或书面的练习题、提问或小测验来当堂练习
（七）畅想式：联想本文发生的事情进行开放式联想
如：在学习《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》后，以给雨果写一封信的形式，谈谈读了本文后的感想。
（八）视觉欣赏式：放映录像、录音或投影
如：学完《苏州园林》后，放一段有关苏州园林的视频让学生加深印象
（九）活动式结尾：以表演的形式来再现文章内容，加深印象等
一般在学习小品、话剧后可以进行简单的模仿表演，深入体现人物性格特征。
四、注意的问题
（一）时间性：一般不超过5分钟
（二）目的性：不能偏离主题
（三）趣味性：吸引学生注意力，巩固课堂
《结束技能.doc》
将本文的Word文档下载到电脑，方便编辑。
推荐度：
点击下载文档