《鸟》教学设计
教学目标：
1、了解作者，把握文章的主要内容。
2、训练默读课文，品析文中生动语言，感受梁实秋散文的独特魅力。
3、感受作者爱鸟，悲鸟情怀。
教学重点：品析文中精美语言，感受梁实秋散文的独特魅力。 教学难点：体会作者的思想情感。 教学方法：听听，说说，读读，写写。 教学过程：
一、导入
欣赏图片，领略鸟的美。同学们，鸟是大自然的精灵，它们美丽无比。那你知道哪些有关鸟的诗句呢？
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。——马致远《天净沙•秋思》 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。——晏殊《浣溪沙•一曲新词酒一杯》
云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。——李清照《一剪梅•红藕香残玉簟秋》 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。——杜甫《绝句》 蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。——王籍《入若耶溪》
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。——张志和《渔歌子•西塞山前白鹭飞》 千山鸟飞绝，万径人踪灭。——柳宗元《江雪》 感时花溅泪，恨别鸟惊心。——杜甫《春望》
池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。——晏殊《破阵子·春景》 众鸟高飞尽，孤云独去闲。——李白《独坐敬亭山》
今天，我们跟着文学大家梁实秋去看一看他对鸟有着一种怎样的感情呢？
二、出示学习目标
三、检查预习
走近作者、掌握生字词
四、读“鸟” ，读出感情
自由朗读课文，思考下列问题：
1、本文的中心句是什么？（文眼）
2、作者爱鸟的哪些方面？
请用“梁实秋爱鸟的„„ ，你看（听）„„”句式回答。 （齐读关于鸟的描写，课下摘录文本）
五、品《鸟》，揣摩语言
默读课文三四段，找出你最喜欢的句子或字词，说说理由？（修辞、句式）
六、悟“鸟” ，领会主旨 默读全文，思考：
鸟儿这么可爱，是否也有让人同情悲哀的时候，在哪里体现出来？ 作者想要借鸟抒发一种什么感情？（联系时代背景由悲鸟到悲人) 根据以上理解，你能概括出这篇文章的主题思想了吗？
七、知识迁移
不错，作者在这篇文章里表达了自己对鸟的“爱”与“悲”。“爱”的是鸟儿美丽的形态、婉转的声音；“悲”的是鸟儿悲惨的处境，痛失自由。同时作者借鸟抒发了对无拘无束自由自在生活的向往，以及对囚笼般现实生活的不满。 其实不止现代人经常借物来寄托自己的感情，古人亦是如此！那古人经常借什么鸟来表达怎样的感情呢？我们一起来认识一下！
、布置作业。
1、推荐梁实秋《雅舍小品》
2、仿照《鸟》中描写动物外形、动作、声音等的方法，为你所熟悉的动物写一个“素描”。
