**小学体育学科变革课堂教学实施方案
根据万州区《**市义务教育均衡发展试点项目“变革课堂教学 提高教育质量”实施方案》、学校“变革课堂教学”实施方案和有关文件精神，结合我校教学工作实际，特制定本实施方案：
一、指导思想
贯彻落实《**市义务教育均衡发展试点项目“变革课堂教学 提高教育质量”实施方案》，转变教学方式，优化课堂教学，提高教学效率，提升教育教学质量。
二、课程教学现状与问题分析
（一）教师方面：
1、对学生了解不够。在备课和教学中教师往往忽视学生的学情，以成人的眼光看待学生。用成人的标准要求学生，造成学生难学、畏学、厌学。
2、重教轻学。主要表现在：教师以“灌输”为主，学生一听为主。教师侧重考虑如何教，很少考虑学生如何学：不放手或组织学生自主学习、探究学习和合作学习。
3、缺乏教学后的再思考，对教学中的得失没有及时总结，为日后教学制定有效的措施。
（二）学生方面：
1、学习的依赖性强。等、靠思想严重。老师不组织上课学生便散乱一团。
2、畏难、厌学情绪突出。怕动脑，怕锻炼、怕累的思想很强，随意性强。
3、学习习惯差。作为农村的孩子本身的生活习惯就差，老师日常所教的行为习惯不遵守。
三、课程教学改革目标
1、生生达标：使课堂适应每个学生的发展，教师做到因材施教，生生有所成，给每个孩子一次及多次的表现机会，真正做到学生先上后学的教学模式，具体如下：
（1）课时目标：学生在带准备活动时要充分熟悉各个环节，做到节节相连，学生能由以前的“被动“变为”主动“。充分体现其”小教师“的角色。能说出自己带课的情况，总结自己的表现，更能向别人吸取优点，从而更好的带课，让学生每节课都有进步与收获。
（2）学期目标：通过一学期的带课，学生能熟练的掌握上课的内容，不管有没有教师在场，都能随机应变上好每一节课。做到“我是课堂小主人”从而提高自己，最终实现体育素质生生达标。
2、教师“教”为学生的“学”服务，教师要熟练掌握体育教学模式，先入轨入格，后逐步创新模式，优化目标，精选教法。引导学生开展自主、合作、探究式的学习。在教学设计、课堂教学中努力体现素质教育的全面性、全体性和自主性的基本特征。培养学生的学、思、练、评的能力，突出课改强调的实践精神和创新能力的培养，实现体育课堂教学优质高效。
四、课堂教学改革的措施
我校体育学科课堂教学变革，将认真贯彻落实《**市义务教育均衡发展试点项目“变革课堂教学 提高教育质量”实施方案》与农村小班教学相结合，以体育学科教学模式的学习运用为突破点，以学生体育素质生生达标为目标，从培训学习、课堂教学、学科教研、活动开展等多个方面努力提升体育教师业务能力，增强体育课堂教学有效性，提升学生体育素质。
（一）学习培训：围绕**区中小学“学生先上后学”的体育教学模式，采取集中学、自学课堂模式、教师走出校园学习培训等形式熟悉并逐渐运用体育上课模式。让老师们深刻认识“学生先上后学”模式的本质是使学生充分地自我组织、自我学习、自我练习，只要学生能做就放开手脚让学生去做，让学生从“包办”的学习练习中解放出来，使学生成为课堂的真正主人和“主角”。课堂上教师走下“讲台”，把表演舞台让给学生！让学生自愿追求价值，实现价值，从而提高学生学习的效果、效率、效益。
（二）课堂教学：认真做好学校六认真工作，注意把握体育课堂教学模式实施的关键，增强课堂教学有效性，提高课堂效率。即深入实施由原来的教师教学生学转变为学生“先上后学”
前段：“学生先上”即学生“上课”、教师“听课”。从前由教师或体育委员组织开课的队列练习、做操、跑步、做已会的游戏和复习内容都让学生按顺序去组织“上课”，而教师此时则当听众，看学生“上课”。采取体育教师多听听课、多自己上课，从而慢慢改变上课模式。
结合我校实际实行分段教学，一二为低段、三四为中段、五六为高段。低段学生好动、顽皮、懒惰、注意力不集中等行为习惯，所以低段学生采取只集合（集合、整队、带领学生跑步、基本的队列队形的内容）不带准备活动，其余部分由教师带领学生完成。中段学生理解能力相对低段要强些，采取集合、带准备活动（跑步、徒手操、小游戏、课前复习等内容），高段学生要求（跑步:跑步要求动作协调、整齐一致、有气势、徒手操（动作到位、充分活动各关节）小游戏（可带以前教师玩过的游戏、可自己想游戏、充分调动学生的积极性、课前复习也可教新授内容、学生做一回“小教师”。
中段：教师组织评析即“三评”（自评、互评、师评）。
每个同学都可以各抒己见，好的与不足之处都说出来，在下次上课的时候把不足指出改进，这样每个孩子都得到了锻炼，既满足了学生的表现欲望，也提高了学生的积极性和组织能力。教师少说，让孩子在课堂上多说、多练、多表现。
后段：“教师上课”即教师上课学生学习。
（1）介绍课的主要内容与任务。
（2）教师补充专项准备活动，弥补值日生之“不足”。 （3）检查上次布置的课外作业。 （4）组织新授课的教学。
（5）组织学生“体能课课练”，或者组织学生“分组自主练习”。 （6）组织学生放松练习。 （7）组织学生进行“三评”小结。
（8）布置课外体育作业，让课内延伸到课外。 （9）最后组织学生收器材还器材，下课。
（三）学科教研：教师采取自学、听课、上课、反思、交流、问访等形式熟悉并逐步运用体育上课模式，从而发挥体育专业教师的作用。可通过写教学反思、教研论文等形式做到全学科教师共同研究学习。
（四）学科活动：
（1）教研活动：每周二的业务学习，体育教师交流自己的上课心得体会，以及每期的学术论文及体育教师读书笔记。
（2）课程辅助活动：分为三个段，低段（
1、2年级）建立兴趣小组，内容有长绳、短绳、队列队形、游戏，健美操等。中段（
3、4年级）建立兴趣小组，内容有篮球、羽毛球、长绳、健美操等。高段（
5、6）年级建立兴趣小组，内容有篮球、排球、长绳乒乓球等。
（3）阳光体育：校园体育口号：快乐操场、阳光体育、幸福人生，每班晨跑几分钟、坚持每天锻炼一小时，幸福快乐一辈子。
（4）运动队：根据我校实际，组建乒乓球运动队、羽毛球运动队、踢跳运动队，组织学生训练，带队比赛。
（5）校园活动：每年分为春季田径运动会，秋季趣味运动会，十二月学生长跑比赛以及半期的校内踢跳比赛。
