《发言稿》习作修改课
一、谈话激趣导入：
同学们，相传\"唐宋八大家\"之一，我国北宋著名的文学家王安石在写\"春风又绿江南岸\"一句时，一个\"绿\"字反复推敲，反复修改，先后从“到”、“吹”、\"过\"、\"来\"、\"驻\"„„一直改到\"绿\"字方满意为止，于是才有了这流传至今的千古名句。所以说，好文章都是改出来的。我们今天就以第三单元的习作为例，一起来探讨修改习作的方法，好吗？（1分钟
板书：第三单元发言稿的修改
二、再审题目要求
1、再次审题 ：请同学们翻开课本第64页，再次读读习作提示。
2、指名回答：a习作的内容是什么？课前老师读了大家的发言稿，知道了大家主要写的是为竞选准备的发言稿。B关于为竞选准备的发言稿的习作要求是什么？（2分钟）
三、认识修改符号
1、过渡：要修改一篇习作，只知道习作的要求还不够，还得学会正确的使用常用的修改，批注符号。
2、师生互动复习修改符号。（白板出示几个修改符号名称）师：你知道哪个修改符号的画法？指名上台画一画。对的同学从对象笔里奖励一个笑脸。（可别小看这些小小的符号朋友，他们马上就要帮上我们的忙啦。）（3分钟）
四、教师示范修改
1、过渡：在老师的班上啊，有一个同学非常热爱班集体，她一直想竞选班长，可是前几天的班委竞选会上，她却没被选上，原来是她的发言稿有点问题。为此她很难过，问我能不能帮帮她，我把她那天的发言稿带来了，你们愿意帮帮她吗？
2、出示例文（展台）：师生共同修改。
（1）出示例文。
师：看，这篇发言稿，卷面挺清洁的，现在就先由我来大声的读一读他的这篇发言稿吧，请同学们看看是否符合发言稿的格式要求。（相机白板修改） 题目可以直接用：？的发言稿，也可以另起。在大家上交来的草稿纸上，老师就发现一个特别有创意的题目：
我们再小声读一读，找找文中的错别字、不正确的标点或不通顺的句子，（真的眼睛真亮）（师相机使用“改正符号”、删除符号、添加符号等在白板修改）如果要修改内容比较多的话，也可以在文中标上①②③„„的序号，改在页边空白处乃至文章后。
（2）出示发言稿格式
师：同学们，既然是一篇发言稿，可是有固定格式的，咱们先来看看它在格式上的要求吧。学生齐读。嗯，格式基本正确。（找的这么准，你对发言稿的格式一定很熟悉。）
• 师：其实这篇文章，也有很多值得我们借鉴的地方，让我们使用重点号来画一画文中的好词佳句吧。（你有一双会发现美的眼睛。你是个会赏识别人的孩子。）
指名生读修改过的文章。
师：老师觉得她的这篇发言稿：卷面清洁，不乏好词好句。格式基本正确，建议写好后认真读一读，改正错别字„„如果按五星级评分制，你打算给这篇文章几颗星。（师写简评）（指导写简评）（10分钟）
（3）总结修改习作的方法：
师：老师想，要是我们班上的这个同学当初有这样经过大家修改过的一篇优秀发言稿，一定不会落选的，有了这篇稿子，下次竞选的时候，相信她一定会如愿以偿的。谢谢你们的帮忙。不过俗话说：帮助别人就是帮助自己，今天我们在帮助别人的同学，自己也是有收获的，我们也学到了修改发言稿的方法。（师引导学生说，老师帮大家整理了一下）
五、学生自改习作
1、总结修改方法，出示自改方法。（2分）
2、学生自改作文。师巡视指导（5分钟）
过渡：下面就请同学们拿出自己的本次习作，根据大屏提示的步骤，正确应用修改、批注符号，修改，批注自己的习作。（老师还为大家准备了一张关于修改符号的资料，供大家参考）
3、师巡视指导。
六、教师点评自改
1、展示一生的习作。指出修改的优缺点。（2分钟）
七、同桌互改习作
过渡：要写出一篇好文章，除了自己要认真修改外，还得向别人
请教，现在就请你向同桌请教请假。
出示互改方法，学生互改。（3分）
八、展示修改习作
展台展示，大声读一读。你今天不仅收获了自改习作的方法，你还将收获这只笔，这支笔是老师上次到北京学习的时候买的一直古装蜡人笔，老师希望你能用这支笔继续修改自己和他人的习作，好吗？（2分）
九、布置课后誊写
文章不厌百回改。同学们，请课后正确运用今天学到的修改符号和自改、互改的方法再反复修改修改自己的发言稿，写好后试着讲一讲，然后认真地誊写在作文本上。老师相信，你也可以像北宋大诗人王安石一样，写出流传千古的佳作。（1分）
一、谈话激趣导入
二、再审题目要求
三、认识修改符号
四、教师示范修改
五、学生自改习作
六、教师点评自改
七、同桌互改习作
八、展示修改习作
九、布置课后誊写
