人教版小学五年级下册第三单元习作《发言稿》教学设计
习作目标：
1、明确根据不同场合，不同需要，发言稿的内容和风格有所不同。
2、学习发言稿的主要要素。明确发言稿一般由题目、称呼、问候、正文、呼吁或祝福、感谢等构成。
3、感受精妙语言的魅力，学会语言表达的艺术。学会用简短的语言展现魅力，做到语言简练、情真意切。
教学过程：
一、课前交流
师：我们来做一个简单的交流，(ppt) 老师姓甚名谁，来自哪里？好，你来，谢谢你，把我的名字叫的这么好听。那看到了我的样子，知道了我的名字，我们就算是——认识了。通过这堂课的学习，相信课堂结束后，我们就会成为——朋友，恩，很好。准备好上课了吗？好，上课。
二、三分钟 练笔训练
师：那接下来，大家一起来看大屏幕，请你仔细观察这两组图，看一看他们发生了什么事？联系你的生活实际，猜一猜他们会说些什么？（PPT:展示图片）
师：请同学们选择其中任意一组图片作为你来练笔的对象，写一写，他会说的话，任选其一，完成你的习作一，开始。（生写）
师：好了，同学们，如果你还没有写完，那么一会在汇报的时候你可以口头来补充，好吗？谁来说说，你选择的是哪一组图？
生1：我选择的是第一组图···
师：好，你结合了自身实际说出了属于你自己的心声。好了，还有同学想说吗？好，你来。
生2：我选择的是第二组图····
师：观察的非常仔细，你关注到了周围图上的情景。
师：看来，这两幅图容易引起我们同学的共鸣，刚才同学们都结合生活实际说出了属于自己的心声。
三、明确发言稿要素（如何写对发言稿）
师：其实，我们每个人在现实生活中都有需要表达自己意见的时候，在某些正式的场合下我们也都需要去表达，去发言。那我们先来看一看生活中的两个例子。
【播放视频一】这是教师节上校长的发言。 【播放视频二】这是班里竞选大队委的发言。
这两段视频都是正式场合下的发言，他们的发言之所以精彩是因为他们提前都做好了充分的准备，撰写了发言稿，那今天，我们就要来学写一种应用文：发言稿。【板书：发言稿】
下面请同学们默读文本一和文本二，对比着来看一下，它们都有哪些相同点？用用心，找一找它们的相同之处，开始吧！
师：好，哪位同学来说一下，这两篇发言稿，都有哪些相同点？ 生：它们都有题目。
师：好，你来说，老师来写。他们都有一个“题目”，还有呢？ 生：都有“称呼”，都“问候”，有“感谢”。
师：说的不错，其实这两篇发言稿在内容上都表明了自己的观点。（板书：表明观点）
师：那大家看，有题目、有称呼、有问候、能表明自己的观点、最后都有感谢。这就是发言稿的主要要素。那说到这里老师就有一个疑问了，要想写好一篇精彩的发言稿，你觉得哪个部分是最重要的？（指生）
生：我觉得应该是表明观点。
师：掌声送给他，表明观点就是发言稿中最重要的一个部分，这个部分不仅要充分论证我们自己的观点，还要做到条理清晰！
好，看完相同点，那接下来，大家继续对比两篇发言稿，我们再来找找不同点？谁来说？好，你来。
生：不同点就是竞选大队委的有自我介绍、最后有争取别人支持。 生：校长的发言稿有祝福的话。 生：内容不一样。
师：是的，不同的场合，不同的听众，根据不同的需要，发言稿的内容也就不一样，所以，写发言稿之前，还要分清场合、明确主题、确定内容。而这些不同点恰恰就是我们应该注意的地方·。
四、写精彩发言稿（如何写好发言稿）
师：那了解明确了发言稿的主要要素以及需要注意的地方，我们再来欣赏一下好的发言稿的精彩之处。请大家拿出文本材料三，谁来为大家读一读？（好书推荐：我要做好孩子。）
师：恩，大家觉得这篇发言稿精彩吗？那现在请小组之间进行交流，交流你觉得精彩的地方，谈谈体会，并说说原因。
（生汇报。）【电子白板呈现，相应的进行勾画】
生1：这篇文章语言简练，目的明确，就是为了介绍一本书。 师：说的真好！发言稿必须要语言简练。（语言简练） 生1：我觉得这里写的很精彩，生举例。大量的排比句。 师：是的，你观察的很仔细，看来适当的运用修辞也能使我们的发言更加精彩！我们也可以尝试运用排比句来表明我们的观点。（运用修辞）
生2：短句。这些句子很短小。
师：你的眼睛很敏锐，的确，在口语表达中短小的句子可以让表达更加流畅，使文章更加紧凑。（使用短句）那这些都是值得我们学习的地方。我们在写发言稿的时候就要特别留心注意这些小技巧。
师：刚才我们欣赏了一篇精彩的发言稿，那接下来我们再来看一段精彩的发言。（生观看视频）
师：好，大家觉得他们的发言好吗？（好），是的，老师也看到很多同学的目光中隐含着泪水，很多同学的脸上出现了不同于之前的表情，那告诉老师，听完他们的发言后你有什么感受？
生1：他们的发言让我感觉很悲愤。 师：是的，你说出了自己的体会。 生2：他们的发言中让我觉得有感情。
师：是的，真情实感这也是老师能够感受到的。而这，也是一些发言稿中特别需要注意的地方，做到真情实感、情真意切。
生2：他们的发言很激昂，我觉得很难过。 生3：我觉得我们也要好好保护地球母亲。
师：是的，大家都被这样一段发言感染了，都说出了自己的感受。一段发言，能够让我们随之愤怒，随之难过，并给我们带来思考，那这样的发言就具有：感染力和鼓动性。（板书：感染力和鼓动性）
师：那他们的发言中哪些地方让你感触最深？谁来说？ 生1：从他们开始说，华南虎消失不见，白鳍豚灭绝，我觉得我就开始难过。
生2：从他们开始说人类把小熊猫当宠物卖，瀑布断流。 师：是的，这一个个活生生的例子深深地触动着我们，看来恰当的例子不仅能够表明自己的观点，还能够增强感染力和说服力。（恰当举例）
师：文章不厌百回读，我们回过头再来看，在这四篇发言稿中都有这样一个部分，你发现了什么？
生：这是一种呼吁，倡议。
师：其实根据需要，发言稿一般都会有这种，提出希望，做出呼吁，提出倡议的部分，而这部分的语言往往比较真诚、恳切。
小结：好了，这节课我们欣赏、了解了发言稿，学到了发言稿要有哪些要素，也知道了发言稿要注意分清场合、明确目的，还懂得了写好发言稿要做到语言简洁，表达得体、情真意切。
五、重回画面 二次练笔
师：那同学们，接下来啊，让我们再次回到我们第一次练笔的这两组画面中，这一次，请同学们，确定好题目，用这节课我们学到的方法再来写一写你在“作品一”中的发言稿。听明白了吗？写在作品二的地方。开始吧！
六、学生展示环节
师：好，同学们，我们先写到这儿，刚才我们初步完成了作品二的发言稿。那接下来呢，我们一起来展示一下，有哪位同学愿意把你的作品读给同学们听？好，请你到前面读。
怎么样同学们，觉得他写的发言稿精彩吗？哪位同学愿意起来说说他好在什么地方？
我们一起看，他的题目新颖、内容上能够根据场合确定，并且表达的十分有条理性，最后也都提出了某种倡议和呼吁，看来是学有所得，孺子可教啊！掌声送给他！
谁愿意再来读一读自己的发言稿？
师：他们写的都不错，都讲出了自己的心声。
师：同学们，由于时间关系，我们只能交流到这儿，其实生活中还有很多场合需要发言稿，那课下请同学们写一篇6一联欢会上优秀代表的发言稿。
好，下课。
