聊城学习所见所闻所感
这次作为大义镇一中的数学教师代表，很荣幸加入了聊城学习队伍，聊城学习分两个议程。
首先是青岛版《初中数学教科书》的实践与研究成果报告会。该报告会重点是各类子课题研究成果的汇报，一致目标追求高效课堂。各位教师的汇报，我感到他们立足教材，不断创新，不单单是教材的实践者，还是教材的研究者、创新者、知识的升华者。所以杜郎口中学老师在著书立说，在校园里可以买到他们的实践总结。我们不能成为教书匠，应成为教材的研究者、创新者，学生成长引路人。
第二个议程到杜郎口中学学习，感受颇深，收获不小，我将我在杜校的所见所闻所感总结如下。
（一）校容校貌 整洁有序，更重要的是校园文化气氛浓厚。教室内，前后左右四面墙壁名言警句、学生作品展示：书画、名言，内容丰富，全面；就连三道房梁也不放过，谓之房梁文化。教室外，走廊两侧，练习板书、作文天地、书画长廊、我的城故事等栏目，畅所欲言，板块设计精美有致，并且都是学生所做，崇尚学生自我，“我的学习我做主”，“我的课堂我做主”。各班教室外走廊区域有各班优秀学生的名言及画框作品展览等，就连楼梯台阶也张贴学科知识要点，谓之楼梯文化。杜郎口校内的各个角落没有空闲区域，到处都展示着学生的作品及教师的业绩，展示的地方很多，每个学生都有能展示的地方，展示的空间。
1
办公室各区域都有教师的作品或名言画框展示，老师的价值得以体现。可谓处处有文化，时时能学习。
（二）责任心
学生分工明细，每人在学校负责分的相当明细，教师的分工也相当明细，各管一段。人人有任务，人人有责任，人人有事干。
（三）校园生活丰富，紧张有序。
课间操铃声响起，各班同学列队迅速走向西操场，各就各位，瞬间一个个方阵出现在操场上。三个年级，校服三种颜色，各有特色。班主任跟队，学生会成员检查，会操好及时公布会操结果，列队排名。课间操上的有声有色，紧张有序。每天午饭后12:30分，学生文化活动展示，自导自演，丰富多彩，生动有趣。
（四）课堂教学：学生是主人，老师是“导师”。
1.杜郎口中学学生的学习热情使如何调动起来的？这也是我最期望得到答复的问题。在这里我找到了答案，那就是“从人格上去尊重每一个学生”。虽然简单，却正中要害，倒出了教育教学得真谛。课堂教学中不存在歧视和嘲笑，而是欣赏和佩服、肯定。学生得到充分尊重了，学生都有了学习信心了，学生的学习积极性被充分调动起来了。再就是通过一些具体措施激励学生努力学习。一是划分学习小组，小组长每天负责检查各同学的预习情况和学习掌握情况，使每天所学的知识都能及时巩固。班内的桌登摆放以方阵为单位，围坐在一起。这样也消除了以前前排和后排的区别，每个学生平等地坐在了一起。二是课堂上做到参与无错的观念；培养学生参与的积极分子、积2
极评选课堂积极分子等。三是小组间开展学习评比，每节课无论是预习、展示、还是反馈，课上都有对比，有组与组对比，有男女对比等。每个学生都为自己所属的集体负责，尽量维护集体的荣誉。四是及时的奖励和鼓励制度。
2.教师把自己融入到学生中去，不再是高高在上的师道尊严者，用民主开放的思想和行动去开启学生的智慧，在他们的课堂上，没有讲台，没有权威，没有高高在上的老师，更没有滔滔不绝的讲解。老师起到了画龙点睛的作用，这里教师真正成为“导师”，为学生构建知识的引路人，课堂上教师更多的时候是在了解在倾听。
（五）教学模式：徐利老师做报告
1、预习课
（1）编制预习学案，教师分工合作进行完成，然后资源共享，即书写为统一的学案。 （2）做好预习指导
（3）教师要做参与者的角色，学生遇到的困难可以与班中的老师进行交流。
（4）搜集预习疑难，预设课堂问题及解决方案。
（5）学案呈现给学生的方式有：1复印一份裁成纸条，抄在黑板上，此法适用于新授课。2复印人手一份，适于练习课及复习课。
2、展示课 （1）展示什么
学生都会的不展示，出错率高的重点展示。什么问题需展示，什么问
3
题不需展示要把握好，面面俱到等于不到。 （2）怎么展示 ①分析 ②讲解 ③不同方法反馈
④点评（应用了什么知识点、关键是什么、易出什么错、多种方法哪种最简单、表现形式可以是口诀、三句半等。） （3）.教师干什么
①追问（这是理科教师驾驭课堂最主要的一方面），追问可由学生学习不理想到理想，由不到位到到位。
②点评（画龙点睛似的点评要少而精，点评原则不超五句话，要跟点穴式的，一步到位，教师多说一分钟，就会使学生减少一分钟说话的权利。）
③拓展（对知识左顾右盼，上串下联）
④提升规律（数学问题很多，谁也无法全部做完，提升规律很重要。） ⑤评价，要恰倒好处，使孩子乐在其中。 （4）.备课备什么
①展示形式：即用上什么形式展示。 ②预见性困难要先想到。 ③追问方面的问题设计。 ④拓展延伸。 ⑤提升规律。
4
⑥预习和展示的关系（大预习大展示，小预习小展示）
三、我自己的感受
1、调动学生学习积极性就像给学生做饭一样，每天应都有创新意识，吃再好的饭，每天就是固定的几样，学生也会厌烦，评价也是如此，调动学生积极性更是如此，我们要时刻创新自己的方式。
2、有些人认为杜郎口学校在有些方面有所保留，我不这样认为。我认为杜郎口没有任何保留，只不过有些方面他不是用语言告诉我们的，而是用行动，至于我们每看一次杜郎口人家都有一个大变样，其实这并非他们开始时有所保留，而是人家创新的太快。参观一次，就上升一个高度，不断创新，不断提高，不求最好，只求更好！（大义镇一中
逯心存）
