歌曲《青春舞曲》教学设计
课题：歌曲《青春舞曲》 年级：七年级下册
教学准备：多媒体课件、钢琴、
教学目标： 1.认知目标：了解新疆和西部民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。
2.能力目标：(1)、学会用自然圆润的声音，欢快活泼的情绪演唱《青春舞曲》。
(2)、能够根据歌曲的风格，结合一些舞蹈来表现，加深对歌曲情绪的感受。
3.情感目标：通过学习歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光阴。
教学重点：体会新疆民歌的风格特点并理解作品所表达的情感。 教学难点：感受歌曲的音乐表现形式，理解歌曲的欢快情绪，锻 炼对新疆民族舞蹈动作的创编能力。
教学过程：
一、导入新课
（多媒体播放《青春舞曲》，同学们在音乐声中进入教室）
导语：同学们好！伴随着明快的节奏、优美的旋律，我们一起又走进了音乐课堂。今天老师要和大家来学习一首新的歌曲，不过在学习之前，老师要大家欣赏一段视频。
师：你们知道视频里面的舞蹈是哪个地区那个民族的吗？（生：新疆，维吾尔族的）！
师：，同学们回答的太棒了，新疆是一个多民族聚居的地方，它物产丰富，而文化艺术更是历史悠久。
师：那么你们了解新疆的特产、小吃、服饰、乐器、民族信仰吗？（老师抽一些同学来说说）
师：同学们都说得很棒，那么老师就给大家一起去 了解一下，（图片的导入）
二、新课
(1)歌谱导入，让同学们有感情的朗读歌词，并请一些同学来回 答歌曲中歌词给我们表达了什么哲理？
（2）老师教授用打节奏的方法来朗读歌词
（3）刚才我们学习了歌词，现在我们一起听赏这首歌。听完后，说说这首歌曲的旋律、节奏各有什么特点？它表现了什么样的情绪？
（播放《青春舞曲》，学生听完后讨论、回答）
（幻灯片) 旋律——优美
节奏——明快
情绪——欢快、活泼、充满青春活力）
(5)教师用在那遥远的地方引出《青春舞曲》的词曲作家--王洛宾，并简单介绍王洛宾的生平事迹和他的代表作品。
(6)再次欣赏《青春舞曲》，学生跟多媒体小声哼唱
(7)教师范唱，同学们用教师之前教授的击掌的方法来为老师伴奏。在采取教唱的方法让学生掌握歌曲。
(8)请同学们运用正确的呼吸，用自然圆润的声音，把这首歌完整唱一遍。带着欢快、活泼、充满青春活力的情绪来演唱这首歌曲。
（9）一起来学习这首歌曲里边的节奏。
（10）小组合作：自由选择教师提供的节奏型为《青春舞曲》伴奏。
(11)请每一个小组派一位代表展示你们小组为青春舞曲伴奏的节奏型。老师来点评。
(12)再次随着音乐带着击掌的节奏来演唱《青春舞曲》，
师：新疆素有歌舞之乡的美称。只要你踏上这辽阔的土地，就会被那悠扬的歌声和那翩翩的舞姿所陶醉。那么你们知道新疆维吾尔族舞蹈的一些基本动作吗？想跟老师一起学学吗？
（播放《青春舞曲》伴奏，教师示范动作）
学习简单的舞蹈动作：1）拍手腕花 2）脱帽式 3）移颈 师：请几位同学跟老师一起做好吗？（带动学生，活跃课堂气氛） 师：同学们跳得棒极了，你们能把舞蹈动作带入歌曲中吗？请同学们分组表演，然后自我评价哪组表现最好。（多媒体伴奏）
师：同学们表现都很好，歌舞中充满了青春的活力。《青春舞曲》的曲调欢快、活泼，歌词也寓意深刻。
三、回味小结
师：美丽富饶的新疆令我们神往，优美、欢快的新疆歌舞令我们陶醉。歌舞让我们感受到青春的活力，也让我们感悟到：花无再开日，人无再少年。青春的脚步如行云流水，青春的光阴稍纵即逝。让我们把握青春，珍惜时光，刻苦学习，积极进取吧！因为只有在充实的人生中，青春才会流光溢彩。我真诚地祝愿同学们明天会更好！
