意 外 的 精 彩
----《动物联谊会》案例分析
海宁市南苑小学 吴海石
案例背景：
本课选自省编教材第1册，第13课《动物联谊会》。教材在安排学生认识了画板这个工具后，又让学生初步接触了金山画王，这一课是认识金山画王的第2节课，主要让学生掌握图库和贴纸的使用。一个美好的秋日的午后，校园里，法国梧桐黄叶翻飞，我正给三年级的学生上这节课，“意外的精彩”就这样生成了。
教室里，孩子们都专注地创作“动物联谊会”的海报。这是这节课的主要任务，通过海报的创作，熟悉图库和贴纸。当然，能和上节课认识的工具箱联合起来使用是最好不过了。
突然，一阵笑声轻轻地传过来，男孩子张真正对旁边的女孩子说：嘿，快看我的垃圾桶，有手有脚的哎！（因为图库有一个卡通的可爱的垃圾桶，被他找到了，这个男孩子本身就很好动，一看到这么好玩的垃圾桶忍不住叫出声来）周围的孩子呼啦一下子围上去了：“我看看！我看看！”教室里顿时一片混乱„„
我压下心头微微的不快，走过去，围着的孩子一哄而散，不知谁又说了一句：“噢，动物联谊会又不要画垃圾桶的喽！”好胜张真马上站起来回敬：“又没人说不可以画！”这时候我出场了，我知道张真这个孩子吃软不吃硬的，我走过去故作惊讶得说：让我看看！呀！好可爱的垃圾桶。比海宁的垃圾桶可漂亮多了！那里找出来的，你告诉大家！（这下张真来了精神，神情愉快地上来向大家演示，这时候教室里也一下子安静下来）
我又问他：你为什么要放个垃圾桶呀？它和海报有什么关系吗？
他说：我想，动物们开联谊会肯定要带零食来吃的。有零食就会有果壳纸屑什么的，我让它们放垃圾桶里呀！
师：哦！（我恍然大悟状）原来是这样！我连忙表扬了他：张真的环保意识真强。
（张真有点不好意思地笑了） 师：环境保护可重要了，我们学校正在创建绿色学校，你们觉得学校有些什么变化呀？
生：校园里更干净了！教室里有两个垃圾桶了！ 师：哦，为什么？原来都是用一个的。 生：垃圾要分类呀！ 师：怎么分呀？
生：可回收的放一起，不可回收的放一起。要用不同颜色区分开来的。 师：那咱们也教教小动物们垃圾分类吧！ 生：同意同意，老师，那就画两个垃圾桶吧？ 生：两个颜色一样有什么用啊！ 生：给它们画上不同的颜色不就行了！ 师：那怎么画呢？图库里又没有笔可以画。 生：那把工具箱拿出来不知行不行？ 师：咱们试试吧。
生：（没多久）行的行的！老师，让我做给大家看！
（孩子们调出了工具箱，拿出了画笔„„不一会儿，美丽的森林里，小桥边、大树下冒出了一对对可爱的垃圾桶。）
同学们也知道了，原来还可以这样对已经有的贴纸进行改变呀，他们觉得真好玩呀！
案例分析：
当课堂上出现意外情况的时候，保持自己的镇定是第一件需要做的事情。因此当课堂上因为张真找到了一个形状奇怪的垃圾桶而出现混乱的时候，我没有急于让孩子们安静下来，而是特意有些夸张的称赞他——这么漂亮的垃圾桶！哪儿找来的？快告诉大家！其余的孩子因为急于知道答案，一下子就安静下来了。通过张真的演示，大家了解了贴纸的使用。然后我话锋一转，将话题拉回海报上，提出海报和这个垃圾桶又有什么关系呢？张真的回答有些出乎我的意料——给小动物们丢垃圾！似乎有些可笑，但，又是多么合情合理。在孩子的眼里，故事和现实生活是一样的不可分割的。我们需要垃圾桶，小动物们当然也需要！这一次我是真心实意地称赞他——张真的环保意识真强！同时我心里立刻意识到：这是多么好的一个话题。学校正在创建绿色学校，能让孩子在这样一个轻松的话题中渗透一些环保知识，既不枯燥又过渡的十分自然。然后又因为垃圾桶需要两种颜色，自然而然引出了工具箱与图库配合起来使用的方法。虽然这一切打乱了我原有的教学计划，但我急中生智的引导似乎比原来的安排更合理更巧妙。
案例反思：
1、学会放弃是一种美丽
课堂中的教学环节一般都已预设好了，但孩子是鲜活的，孩子的思维更是鲜活的。各种不可预设的情况都可能发生，就像张真的垃圾桶。面对突然出现的情况，要迅速地分析这些信息对课堂的生成是否有利，我庆幸自己还年轻的头脑，看到垃圾桶马上想到了学校正在努力创建绿色环保学校的事，我放弃了原来的教学环节，就着这个垃圾桶说开了。如果我依旧按部就班地照着原来的教学设计上下去，不知在这片混乱中的孩子要多久才能安静下来，又会有多少心思来继续下面的内容呢?
2、让德育“润物细无声”
德育在我们的教学中一直很难很难，信息技术课更是如此，似乎和德育是风马牛不相及的东西，德育一不小心就容易流于形式，形成教条主义。因此教师应善于在课堂中抓住学生思想中的闪光点，抓住那瞬间的“精彩”，将它无形的润入学生的心田。我并没有着重来讲环保的重要性，但我想孩子们一定都记住了——垃圾是要分类的，垃圾桶是要用不同的颜色来区分的，森林是要我们共同来保护的，这是他们一生要用到的知识。要让孩子在生活中学习做有德性的人。孩子所在的生活世界是用他们的眼睛所观察到的，用他们的心灵所感受到的生活世界，这是一个和成人的生活世界很不相同的世界。就像垃圾分类的教育，他们一定会常常想起那片森林，因为是他们教会了小动物们垃圾分类呀！我们以往的德育往往只注重告诉孩子你要这样做，必须这样做。但在这些内容中孩子找不到生活的感觉，他们理解不到、体验不到、也用不到。这样的学习也就成为一种无意义的学习。让我们把德育和孩子的生活紧紧地连接在一起，让我们和孩子们一起用心去感受，孩子们才可能会在课堂上有这么多的“精彩”！
