19、访兰
(第二课时)
张楼乡新黄庄小学 杨丰波
一、教学目标：
1、理解课文内容，了解家兰与野兰的不同特点，联系上下文领悟文章的思想内容。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
二、教学重点、难点：
1、重点：通过对比，了解家兰与野兰的不同特点。
2、难点：理解含义深刻的句子，领悟文章的思想感情。
三、教学准备：
多媒体课件；有关兰花的诗歌、图片、歌曲《兰花草》等资料。
四、教学过程：
一、复习旧知，引入新课。
1、复习导入
上节课我们初步了解了《访兰》这篇课文，请用一句话概括本文的主要内容。（指名反馈）
师：这一节我们继续深入学习这篇本文。
2、出示“学习提示”，学生自探。
⑴文中的家兰有什么特点，你是从哪儿读懂的？ ⑵哪些地方是写野兰的？你从中感受到了什么？ ⑶父亲带“我”访兰的目的是什么？
⑷通过访兰，“我”对野兰的认识发生了什么变化？找出相关的句子读一读。
（学法指导：请根据“学习提示”，用你喜欢的方式读课文，分别找出文中相关的句段，并简要做出批注。）
3、学生根据“学习提示”，自主读文、圈画批注，教师巡视指导。
二、师生联动，合作探究
（一）分组探究
全班划分为四个学习小组，根据组间差异及问题难易度将四个问题划归每个小组，独自合探一个问题，每个小题均为0.3分。教师巡视学生学习情况。
（二）代表汇报，师生联动。
1、汇报问题⑴：文中的家兰有什么特点，你是从哪儿读懂的？ ①第1小组派代表汇报：读出文中相关的句段。 ②教师PPT出示：
“家里的的确比这里的看着好看。” “但它确实叶更嫩、花更繁更大了呢!”
“样子似乎是美了，但美得太甜、太媚，格调也就俗了。” ③教师追问：你从中看出家兰有什么特点？（第1小组学生继续汇报）
④教师根据第1小组学生回答情况赋分。 ⑤学生自由读句子。
2、汇报问题⑵：哪些地方是写野兰的？你从中感受到了什么？ ①第2小组中心发言人读出文中相关的句段。 ②教师PPT出示：
“我们沿谷底走，便看见有很多野兰草，盈尺高的，都开了淡淡的兰花，像就地铺了一层寒烟；香气浓烈极了，气浪一冲，站在峡谷的任何地方都闻到了。”
“我从未见过这么清妙的兰草，连声叫好。” “这里的却比家里的清爽。”
“兰草是空谷的幽物，得的是天地自然的原气。长的是山野水畔的趣姿；”
“这正是它的不俗处。它不为被人欣赏而生长，却为着自己的特色而存在着，所以它才长的叶纯、开的花纯，楚楚的有着它的灵性。”
③学生齐读句段，教师追问：你从中看出家兰有什么特点？（第2小组代表继续汇报）
④追问：这些句子中最能体现野兰特点的句子是什么？ （指名反馈，教师顺势出示句子）
“它不为被人欣赏而生长，却为着自己的特色而存在着。” ⑤学生齐读两遍。结合课文内容，联系实际说说你对这句话的理解。 ⑥师：这么清爽、纯朴、有灵性的兰草长在哪儿呢？（教师顺势PPT出示句子。）
“那里有一道瀑布，从几十丈高的山崖直直垂下，老远就听到了轰轰隆隆的响声，水沫扬起来，弥漫了半天，日光在上面浮着，晕出七彩迷丽的虚幻。我们沿谷底走，便看见有很多野兰草，盈尺高的，都开了淡淡的兰花，像就地铺了一层寒烟；香气浓烈极了，气浪一冲，站在峡谷的任何地方都闻到了。”
“兰草是空谷的幽物，得的是天地自然的原气。长的是山野水畔的趣姿。”
师：对野兰生长环境的描写有什么作用？（指名反馈：衬托野兰的高雅不俗）
⑦教师根据第2小组学生回答情况赋分。 ⑧学生自由读句子，加深理解。
3、汇报问题⑶：父亲带“我”访兰的目的是什么？ ①第3小组派中心发言人汇报。
师：是啊，父亲带孩子访兰的目的是希望孩子做一个具有兰草品质的人。
②师：为深入了解父亲的良苦用心，让我们共同来看看原文中的句子（PPT出示）
“父亲拉我坐在潭边，我们的影就静静地沉在水里；他看着它，也在看着我，说：“做人也是这样啊，孩子！人活在世上，不能失了自己的真性，献媚处事，就像盆景中的兰草一样降了品格；这样的人是不会对社会有贡献的。”
③教师根据第3小组学生回答情况赋分。 ④学生小声读原文的句子。
4、通过访兰，“我”对野兰的认识发生了什么变化？找出相关的句子说一说。 ①第4小组中心发言人汇报。（“我再也不敢去挖这些野兰了。欣赏它的这种纯朴，后悔以前为什么喜爱着它却无形中就毁了它呢！）
②师：作者说自己“不敢”、“后悔”，表达了作者怎样的思想感情和人生态度？（感受到“我”对野兰的喜爱、敬佩；做人要不失自己的本色，不见风使舵，不随波逐流；要勇敢地面对挫折，在挫折面前不低头。）
④教师根据第3小组学生回答情况赋分。
（三）总结引导，知识生成
1、学了本文，你有什么收获？
2、请思考以下问题（同桌讨论）：
①题目能改成“赏兰”、“看兰”吗？为什么？ ②文中的“两个味儿”有什么含义？
3、教师小结。
同学们，作者笔下的野兰高雅不俗，长的叶纯，开的花纯，有灵性，因为“它不为别人欣赏而生长，却为着自己的特色而存在着”，表面写兰，实际在写人，因此本文采用了借物喻人的修辞手法。也希望我们现在努力学习，将来成为一个对社会有贡献的人。
（四）科学训练，提高能力
1、你喜欢那种植物？它具有怎样的品质？试着写下来。
2、课外拓展
①古诗：塘上闻兰香 明•叶子奇
大谷空无人，芝兰花自香。寻根竟不见，茅草如人长。 ②不同品种的兰花；“花中四君子”：梅、兰、竹、菊。 ③听、学唱歌曲《兰花草》。
板书设计：
19、访 兰
（借物喻人） 家 兰：甜、媚、俗
野 兰：清妙、清爽、纯朴
