《钳工常用量具的使用》说课稿 宜兴市张渚中等专业学校 陈章 各位评委大家好！
今天，我要说课的题目是《钳工常用量具的使用》，我将从说教材，说教法，说学法，说教学过程，说教学反思等几个方面来阐述这堂课。
一、教材特点、内容简析及基本情况 (一)教材的特点分析
所选教材《钳工技能训练项目教程》[编号为ISBN978-7-5427-4333-6]是由上海科学普及出版社出版的中等职业学校项目型规划教材,本书以培养技能型人才为出发点，结合劳动和社会保障部制订的职业技能鉴定标准而编写的，本书按照“以就业为导向，以能力为本位”的职业教育思路本着实际、实用、实效的原则，注重理论联系实际，重点在操作技能训练。
(二)本课题在整体知识与能力结构中的位置
本课题是数控、模具、机电、汽修专业《钳工技能训练》第二章的内容，钳工常用量具及测量练习，具有很强的实践性，其主要任务是提高学生正确使用常用量具的技能，为后续的实训和工作打下坚实的基础，从而最终达到专业岗位所要求的各项能力。
(三)课时与授课地点
1、课时：4节课
课时分配：游标卡尺 1节 千分尺 1节 万能角度尺 1节 百分表 高度游标卡尺 角尺等 1节
2、授课地点：多媒体教室 (四)教学目标设计
1、知识目标 ①了解常用量具的使用场合；
②理解游标卡尺、千分尺、百分表等常用量具的测量精度及测量范围。 ③了解量具在工业生产中的重要作用。
2、能力目标
①掌握游标卡尺、千分尺、百分表等通用量具的测量方法、读数方法； ②能应用所学知识进行工件测量，并根据测量结果判断被测工件是否合格。
3、情感目标 ①增强学生的专业学习兴趣与自信心； ②增强学生对岗位工作的责任感； 宜兴市张渚中专专业学校 陈章 《钳工常用量具的使用》说课稿 2 ③增强学生的团队协作能力、沟通能力和创新意识。 ④增强学生的自学能力，适应社会不断发展的需要。
4、教学重点、难点
①重点让学生掌握游标卡尺、千分尺的正确使用方法； ②难点在于测量操作的规范性与结果的准确性。
二、学情分析
本次教学面对的是中职生，在他们以往的学习中对游标卡尺有过简单的了解，但是学习积极性需要提高，为了激发学生更深一步学习卡尺的积极性就必须很好的设置课题导入。另外为了提高他们的学习能力，在教学上尽可能的去调动和发挥学生主观能动性，使他们成为学习的主角。
三、教法与学法
1、教法
本课题教学中将打破传统的教学方法，采用项目教学结合现代多媒体教学法、情景模拟、任务驱动、角色扮演法、小组讨论等教学方法进行教学。具体实施的步骤为情景模拟-任务分析-学生分组讨论自学（结合教材与多媒体视频）-任务驱动-教师示范-任务驱动—教师巡回指导-分析结果并进行评价”， 训练学生在学习过程中正确使用量具的技能，培养学生的合作能力，自学能力，沟通能力，人际交往能力，全面提升学生的综合素质。多媒体课件与视频在教学过程中起讲解示范作用，教师在教学过程中起引导、启发作用，引导学生完成学习过程。整个教学过程中做到“做中教”，实现“教学内容生本化，教学过
程活动化，教学评价多元化”的教学策略。
2、学法
本课题中学生在情景导入后，分析需要掌握的技能有哪些，然后进行分组自学，然后进行粗测工件，接着教师进行示范教学，然后学生接受教师分配的项目任务，根据分组，在组内讨论测量操作步骤，互相观摩操作技能，然后由教师选择几位同学的分析结果，最后教师进行归纳总结。采用的是“需求-自学-实践（粗认识）——再学习——再实践——巩固理论学习——扩展训练”的形式进行学习。整个学习过程中学生知道需要做什么，需要学什么，实现学生在“做中学”。
四、教学过程 课前准备：
（1）资源准备：多媒体课件、视频，测量工件，千分尺、游标卡尺等常用量具，记录表、评价表。
（2）人员准备：学生分组，每个小组的组长
《钳工常用量具的使用》说课稿 宜兴市张渚中专专业学校 陈章 3 教学过程：每节课教学环节基本类似，图纸任务不同。 教学环节 教师活动
学生活动 设计意图 情景引入
课件展示招聘公告：机械厂招聘质检员 学生观看、思考
创设情境，激发学生的学习热情。 任务分析
引导学生根据招聘公告条件进行思考分析，要想胜任工作应该具备哪些条件，学会哪些技能。
学生在思考和老师的指导下，认识到要想胜任质检员，必须学会游标卡尺，千分尺等常规量具的使用和读数
学生在教师引导下进行任务分析，激发学生的学习兴趣，同时也让学生明白，需要学做什么，需要学什么，所要学习的知识，有什么作用。
分组学习
①把游标卡尺、千分尺等常规量具发给学生，每两人一把； ②播放多媒体动画展示，阐述游标卡尺、千分尺等常规量具的读数方法；结合读数数值，分析数值中整数部分的读数方法、小数部分的读数方法。
①看：多媒体上常规量具的使用方法； ②听：教师配合动画对常用量具的讲解； ③记：常用量具的读数方法与使用方法； ④做：跟着多媒体动画的演示操作量具，读取数值； ⑤想：为什么读数L＝整数部分（主尺）＋小数部分（游标）。
营造气氛，增加学生学习兴趣，培养学生自学能力，为完成课题任务做好准备。 宜兴市张渚中专专业学校 陈章 《钳工常用量具的使用》说课稿 4 项目实践一
①根据生产过程中，模仿岗位工人对自己加工的产品进行测量情况，进行情景模拟。
②采用角色扮演法，将学生分成每两人一个组，发给每个小组一个待测工件，要求学生用量具测量工件，并正确读出测量结果。进行记录。 ③教师巡回观察，注意学生的不规范操作
①参与角色扮演，明确工作任务； ②积极思考，构思完成测量工件的方法与步骤，粗测工件并进行记录。
引导学生开拓思维、自主创新，分组协作， 利用刚学习的
知识技能完成测量任务，进行学习知识的直接应用与思考，实现学生做中学。
示范操作
①教师示范如何正确使用量具进行 任务工件的测量；
②找一个学生上台演示测量，并注意观察是否有不当操作，及时纠正。 听讲，思考，反思自己的错误，演练正确 测量方法。
给学生演示正确操作规范，纠正学生自己操作中的不规范之处，实现教师做中教。 项目实践二
①采用角色扮演法，将学生分成每两人一个组，发给每个小组一个待测工件，要求学生用常用量具测量工件，并正确读出测量结果。进行记录并判断工件是否合格。 ②教师巡回指导，纠正学生的不规范操作
①参与角色扮演，明确工作任务；
②分组配合精测工件，做好记录并进行判断。
进一步进行知识巩固，让学
生在做的过程中，对技能知识进行强化与提高，最终达到本节课的目的。 评价总结 ①随机选择几组学生的测量结果进行投影仪演示；
②对学生测量结果进行点评； ③要求学生对本单元所学内容进行自评与组评
①听老师点评； ②分组完成评价表。 对结果进行点评，提高学生
自信心与成就感。实现教学评价多元化。
《钳工常用量具的使用》说课稿 宜兴市张渚中专专业学校 陈章 5 布置作业 教师布置作业任务 学生进一步巩固提高所学技能 让学生课后加强巩固，提高所学技能
五、教学反思与收获
本课题在教师设置情景导入后，学生学习目的性明确，学习兴趣浓厚，都迫切希望能掌握常用量具的使用方法。 采用行动导向法、情景模拟、任务驱动、角色扮演、小组讨论等教学方法，有效地调动学生学习积极性与主动性。在教学中，学生积极主动完成任务，教学效果较好，学生完成任务后也很有成就感，有利于进一步挖掘学生主动学习专业课的潜能，让学生在不经意中轻轻松松地学到知识、掌握实用技能。真正实现了学生在“做中学”，教师在“做中教”。
让学生上台进行操作示范展示，不仅仅是让学生重复正确的实训操作，展示自我真采，而更重要的是使学生的心里素质得到锻炼、增强合作能力、沟通能力和人际交往能力，从而提高整体素质。我的说课完毕，谢谢大家！
