南通市班主任工作专业委员会2011年年会
放飞梦想，共创未来
如皋市吴窑镇吴窑小学吴亚萍13921458227
工作二十年，面对懵懂不谙世事的孩子，面对他们花样百出的问题，我们很容易就乱了心神。紧缩的眉头，责备的语言也许能使我们的烦躁稍作平息，可孩子天真的心灵却也在我们的“不经意”中受到了伤害。如何才能成为一个优秀的班主任呢？现将自己的一点体会与大家分享。
一、唤醒心灵的智慧
作为教师，博大的胸怀和宽容的心理是做好工作的基本素质，特别是当学生误入歧途时，教师应有胆识包容学生的错误，要善于处理问题，这样会受到事半功倍的教育效果。首先班主任对学生的态度要和蔼可亲。一个好的班主任，他不会动不动就发火，而要会耐心地给予教育和引导；当学生有异常表现或行为时，他能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，他能“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。学生只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自己的真情，特别是班中的“学困生”，他们最容易产生自卑感，班主任若给他们更多的关心，更多的信任和更多的爱，必然会点燃他们奋发向上的火花。
那天我陪儿子去理发，刚走进店里就听一位老人说：“现在的孩子怎么办才好？学习不认真不算，还学会了赌博。”我问：“大爷，说谁家孩子呢？”“我家隔壁的秦皓，上六年级，爸妈离婚了， 1
随爸过日子，他爸不好好挣钱，就知道赌，有时输了钱回来就打孩子，皓儿有时连饭都吃不上怪可怜的。”我一听心理很不是滋味，孩子正是我们班的，我刚接这个班，听说他很顽皮，没料到是这样的。第二天中午分饭时，我特意多分给他一些，他先是拒绝我，后来在我的劝说下他接受了，而且吃了个精光，晚学后，我扶着自行车悄悄跟着他，他走进一家老人棋牌室，先是给大爷倒水，然后站在一旁看，当有人走了时，他就会坐下来玩。第二天，组长如往常一样收家庭作业时，他没写，当组长快走到他桌子旁边时，他眼珠一转，迅速从抽屉里拿出作业本，装作认真作业的样子。当组长问时，他装出一副无辜的样子说：“我昨天肚子疼了。”组长很无奈，为了本组的荣誉只好督促他在课后补上来。放晚学时，我把他留下来，拿他的作业本给他看，看到那刺眼的“红灯笼”他忙说：“我不会做。”我说：“别着急，我们一起来把它订正好，行吗？”他点点头，我发现他其实挺聪明的，接受力也强，只不过是因为基础太差而已，自己又没有自觉性。周末我班的班会活动的主题是“学生参与赌博之我见”。各小组纷纷派代表发言，他们那组就推选秦皓，他站着低头不语，我走上前去，摸摸他的头，按下他之后，我发现他会找机会问组长错题，还主动要求我帮他补习呢。渐渐地他进入了学习状态，成绩也逐步提高了，他所在的小组最终被评为优秀小组，最让他流下激动的泪水的是他被推选为小组的副组长。
秦皓同学的转变，让我深深体会到，班主任的工作就是给无
助的心灵带来希望，营造有助于学习的氛围，让孩子能够找到平静的乐趣，找到成就感。
二、绽放生命的精彩
每个学生都享有平等的受教育的权利，而那些优秀生似乎更受到老师们的青睐，“学困生”往往让老师们头痛，我思考关于“学困生”的问题很久了，我觉得他们主要是由于贪玩或家庭问题或教育不当导致学习成绩相对滞后，表现不佳，而没有机会展露他们的闪光一面，我们应该给他们机会，让他们的特长都能充分的发展和展示，张扬他们的个性。
“郝小华加油！”镇1500米比赛正在紧张而激烈地进行着，不好郝小华的一只鞋掉了，他的速度慢下来了。难不成快到手的第一名就这样拱手让人了，我和同学们都很担心，我赶紧跑过去，捡起鞋子，追上小华想让他把鞋穿上，可这时他却把另一只鞋也脱掉了。我感到他的脚步越来越快了，我已经追不上他了。我心中有几丝说不出的痛，而他却没有因此放弃。“我们得第一了！”同学们边搀着小华边高兴地叫着，我拎着他跑掉的鞋热泪盈眶。只听见小华说：“我太高兴了，终于为班级为学校争光了。”
是呀，他生活在“差生”的阴影中，太压抑了，今天终于让大家刮目相看了。他无力的脊梁挺拔了，卑微的信念变得高尚了。作为班主任我们应该用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点。善于捕捉学生的闪光点。“金无足赤，人无完人。”再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕
捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一点。在很多人看来，后进学生，不求上进，没有优点，我不那么认为。谁说他们没有优点？他们的优点是老师发现出来的，是教师表扬出来的。相信只要给孩子机会，他们一点会挥洒出精彩的人生。
三、收获快乐的人生
爱生如子，班主任一定要学会爱班上的每一个学生。一个人的思想感情往往是有意无意通过外部流露出来，在班级体活动中，班主任要有意识地通过表情动作来表达自己对学生的情感，达到与学生心灵交流的目的。俗话说：手心手背都是肉。哪怕是一个眼神，一个手势或是一次微笑都可以让孩子变得自信，倍受鼓舞。班主任的情感投入一定要面向全体学生，不能对学生有所偏爱，因为任何偏爱都会失去教育的力量。在老师的心目中，那些外表美的、成绩优异的学生很容易获得老师的爱，而那些相貌丑陋的、衣着简朴的、成绩一般的、智力平庸的、顽皮的学生，一般引不起老师的注意。在我的包里经常放着纸巾、风油精、针线等，当学生流汗或是流鼻时，我都会上一张纸巾；当他们被蚊虫咬着时，我会为他们涂上风油精。“陈明，你怎么还不回去呀？”放学了，他一个人坐在那儿一动也不动，我走过去硬是把他从椅子上拉起来，可他却用手捂着屁股不肯走,“你到底怎么啦？”老师，我，我的裤子被蹦坏了，“你把裤子脱下来，我帮你缝好。”我立刻把教室门关上，他腼腆地脱下来，在我缝补时，他还不时的提醒我：
“老师小心，别碰着手，像我妈妈那样。”我心里暖暖的，他穿上裤子，随着一声“谢谢老师”就不见了，我冲着他的背影笑了。
以快乐传授知识，收获的是愉悦的笑容，以快乐管理班级，收获的是融洽的气氛，以快乐与学生沟通，收获的是爱与被爱，这也是作为班主任人生最大的快乐。
教师的劳动是一种以灵魂塑造灵魂，以人格培养人格的劳动，以自身的表率去实现教书育人。凡是要求学生做到的，我自己首先应该做到，所谓“教师无小事，事事是模范；教师无小节，节节是榜样。”教师只有自己始终坚持严于律己，言传身教，学生才会“亲其师，信其道。”让我们共同成长，共创美好的未来吧！
