2008下学期第二周教学反思
本周主体：喜欢来到幼儿园
第二周目标：
1、帮助幼儿熟悉班级和幼儿园的环境。
2、介绍班级规则：区域活动完成后将玩具放回原处。
3、体验幼儿园活动的快乐。
4、让幼儿喜欢来幼儿园。
来园：可以让父母同孩子进行区域活动 区域活动：
娃娃家、米宝宝搬家、捞鱼儿、豆宝宝、糖葫芦、全家福 教学活动：你好、握握手、刺猬穿新衣、小鸡小鸭、分果果 户外活动：你好和搬家、踢足球和赶小猪、蹬踢响铃和搬家、喂食、赶小猪
生活活动：复习洗手 午餐午休：
利用午餐，让幼儿学习用勺自己吃饭。 离园区域活动：
娃娃家、米宝宝搬家、捞鱼儿、豆宝宝、糖葫芦、全家福、阅读幼儿活动材料中的相关故事。
活动一 活动名称：握握手
活动目标：
1、帮助幼儿知道自己和伙伴的名字。
2、培养幼儿愿意和熟悉的朋友打招呼。 活动准备： 音乐 活动过程：
1、能让幼儿主动的与自己的伙伴打招呼
2、教师边唱边跳来引起幼儿对这首歌的兴趣。
3、让幼儿自己互相彼此打招呼。
教师：今天啊，老师来教小朋友们一首歌，那歌的名字呢，就是，《找朋友》。老师呢，先唱给小朋友们听，然后再请小朋友们跟着老师一起唱。
教师边唱边跳，拉起每个坐在位子上的小朋友，一起玩。 教师：好玩吗？？ 幼儿：好玩
教师；小朋友们想不想玩啊？ 幼儿：想。
教师；那就请小朋友们全部站起来，跟着老师一起跳，不过小朋友们只能找一个小朋友来做好朋友，等歌唱好了，小朋友们才能换另一个小朋友来做自己的好朋友。知道了？？ 幼儿：知道了。 教师：还有哦，小朋友们在玩的时候能不能撞起来啊？？ 幼儿：不能。
教师；那能不能推其他小朋友啊？？ 幼儿：不能。
教师：那能不能踩其他小朋友的小脚啊？？ 幼儿：不能。
教师；那我们现在就开始吧！！
音乐：找呀找呀，找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友，再见！！、教师：刚才我们做了那些动作啊？ 幼儿：握握手（教师可以帮助幼儿回答） 教师：那我们再来唱一遍好吗？？ 幼儿：好。
音乐，教师同幼儿一起做。 教师：那我们现在握握手好吗？？ 幼儿：好。
教师一个一个的与幼儿握握手。 活动建议：
可以多次重复此活动，来达到幼儿喜欢握手，认识怎么样握手。
活动一反思：握握手
一、现场描述、发现问题。
这是一节让幼儿认识的活动课，主要是要人幼儿互相了解，并互相沟通，培养幼儿愿意打招呼。
小小班的小朋友刚刚进入幼儿园，对于现在幼儿是独生子女，他们突然进入一个有很多小朋友的时候，他们会很害怕，会觉得突然身边有了这么多的小朋友，很慌。刚上课的时候，他们很不配合，我那时候觉得很吃力。但是，在潘老师上课的时候，感觉她一点都不吃力，从中我发现了，我跟潘老师上课的区别，上她的课幼儿都会很配合，很生动。而我上课的时候他们所坚持的时间却不长。
二、原因分析、解决问题。
在这节课中，我失败了，虽然我失败了，但是也可以从另一个角度上看我是成功的。虽然我在这节课上的时候，不够吸引小朋友，我想可能我的亲和力不够、可能是在精神上准备的不够充分，在上课的时候紧张，等这些问题导致了这个问题。我在上完以后，潘老师又上了一次给我看，我看完了以后感触很深。她的亲和力，她在小朋友上课时候的魅力，让我是无法用语言来形容的。我从潘老师的课中学到了亲和力，学到了上课时候该怎么样才能抓住幼儿的注意力等。
三、理论支持
经过这次失败的尝试，我决定小小班的教学活动中应该要根据小小班孩子的年龄特点，要用夸张的肢体语言，直接的提示来吸引幼儿的注意力，要用自己的感染力来感染每个幼儿的情绪，这样的话，就会让幼儿记住这节课。
活动名称：踢足球 活动目标：
1、发展幼儿大肌肉的动作能力：踢。
2、锻炼幼儿手脚的协调能力。
3、培养幼儿喜欢户外活动。 活动准备：
1、废报纸若干张，撕成16开大小，并捏成球状，装皮鞋的盒子若干（越大越好）
2、将鞋盒去鞋盖，横放，开口处做球门，在球门前约1米处划横线一条。 活动过程：
鼓励幼儿把球射进球门。当幼儿射球成功时，大家鼓掌祝贺。
教师：老师今天给你带来了一个很好玩的东西，你们看这个是什么啊？
幼儿：足球。
教师：足球是怎么玩的啊？老师请小碰哟上来做给大家看一下好吗？
幼儿：好。
（举手）教师请小朋友上来。
教师；那就请你来做给大家看一下吧！！
幼儿踢了一下。
教师：小朋友们你们说她做的对吗？？
幼儿：对！！
（请多位小朋友上来做示范，多是注意事项）
教师：我们开始踢咯！！
教师与幼儿一起玩的同时要保护好幼儿的安全。
活动反思：踢足球
一、现场描述、发现问题。
这是一节发展幼儿大肌肉的动作能力：踢。锻炼幼儿手脚的协调能力。培养幼儿喜欢户外活动。
这节课幼儿比较喜欢，因为踢足球是幼儿在平时生活中都能够接触的到。所以幼儿不会对这个陌生。但是幼儿情绪还是有不稳定，纪律和规章制度他们还不了解还不习惯，所以上到一半的时候，幼儿都坐不住了，都全部都站了起来，但是这节课比前一节课要上的成功。
二、原因分析、解决问题
通过听潘老师上课，我学会了很多知识。尝试到了初步的成功以后，但是当我们踢一半的时候幼儿都有些乱了，经过了慢慢的讲解和慢慢的跟幼儿互动，幼儿大部分都安静下来。我还要学很多关于幼儿的常识和知识。
三、理论支持
小小班的孩子注意力集中的时间较短，他们的情绪不是很稳定，小小班的幼儿耐心不是很长，对事物的新鲜感时间也较短，所以我们要根据幼儿的心理特点，我们要根据每个幼儿的不同性格来，针对他们用不同的教育方式，这样的话我们的教学成果会更加有效果。
