海燕
高尔基
主备人：审核人：复核人： 学习目标：
1、走进作者, 识记字词及文学常识。
2、理解并学习象征、烘托、对比的写作手法,认识海燕的象征意义。 3、体会作者的感情。
一、课前自学
1、给下列加点字注音：
胆怯（）翅膀 （）号叫（）蜿蜒（）（） 呻吟（）掠起 （）翡翠（）深渊()
2、填空：
《海燕》是 在1901年3月写的“ ”《》的结尾部分，原题《》。他是前苏联伟大的() 家，主要作品有长篇小说《》，自传体三部曲《》、《》、《》和剧本《》等。本文体裁是（），它兼有（）和（）的特点。
3、写作背景
高尔基写这首诗是在一九0五年俄国第一次大革命的前夜，当时人民群众的革命运动风起云涌，沙皇反动政府加紧了对人民的镇压，正是革命与反革命激烈搏斗的时候。高尔基当时在彼得堡，亲身感受到了工人运动、学生运动的磅礴气势，目睹了沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行。他为了热情地歌颂无产阶级革命先驱，揭露沙皇反动政府，抨击机会主义者、资产阶级自由派的丑恶嘴脸，就写下了《海燕》这篇散文诗。
二、合作探究，组内交流
1、课文以大海为背景，描写了暴风雨到来前哪几个时刻海面景象的变化？
2、学生概括每个时刻的海面景象和海燕的情况。
3、从文中结合海面上的变化，看看海燕有什么表现？其它海鸟表现怎样？这样写有何作
用？
三、组间展示，精简点拨
1、结合时代背景探究课文中各种事物的象征意义。大海 ：海燕 ：
乌云、狂风：
海鸥、海鸭、企鹅 ：
2、划出文比喻、拟人的修辞，分析其好处。
四、课堂检测
1、给下列多音字注音。
号：号码（）号叫（）卷：卷集（）答卷（）
2、从课文中找出下列词语的同义词或近义词。
咆哮（）骄傲（）胆小（）震怒（）
3、课文最后一句话表现了作者怎样的思想感情？
五、拓展延伸
在暴风雨将要来临的画面中，其他海鸟和海燕形成鲜明对比。请发挥想像，深入体味海燕在海上振翅飞翔时会有什么想法，它对海鸥海鸭、企鹅会说些什么，试心“海燕的宣言”为题说一段话，充分展示海燕的心理活动（不少于50字）。提示：海燕的心理活动应包括以下几点：（1）欢乐之情；
（2）对暴风雨的热情和渴望； （3）无畏和战胜暴风雨的信心。
