亚科瑞克乡中心小学双语教育发展规划
（2010-2020年）
为科学、稳妥、有效地推进我校“双语”教育工作，进一步加快我校双语教育改革与发展步伐，促进我县少数民族教育事业全面发展，根据乌什县教育局《关于印发的通知》（乌政发[2011]36号）文件精神，结合我校实际，特制定本规划。
一.我校双语教育基本情况
我校于2008年9月起成为 “双语”学校。近年来，教学规模从最初的8个教学班293名学生发展到现在的20个教学班914名学生，学校现有教学班20个，其中“模式二”有10个班；“模式一”有8个班；普通班有2个；在校学生数为914名，学校共有教职工61名。目前“双语”班主要采用模式Ⅰ教学法，通过各级培训培养和招考等方式如今已有“双语”教师13名，基本保证了“双语”教学的开展。
二、我校双语教育工作面临的形势
我校自2008年实行双语教学以来，我校领导班子高度重视双语教学工作，充分认识到大力加强学校双语教育教学工作，是提高我校教育质量，提升民族学生综合素质的根本性措施，对全面实施素质教育，培养民汉兼通人才促进各民族共同进步和发展具有十分重要的意义。
在新形势下，我校双语教育在实施过程中还存在着许多不足，主要表现在以下几个方面：
1、双语教师师资力量薄弱，双语教师紧缺，并且现有的双语教师不能满足双语教学数量和质量的需要。
2、学生全部为农村少数民族学生，由于基础较差，在汉语听、写、语言表达、作业完成等方面有一定的困难，尤其是低年级的问题较为严重；
3、语言环境薄弱，学生除了上课之外用母语交流；
4、教学质量偏低，教学质量有待提高；
5、加强我校双语教育现代化设备的有效利用，部分教师教龄较高而不懂电脑，也有部分教师不会操作电脑，因而不能充分有效利用学校现代化教育资源来辅助教学。
6、部分双语教师远程教育设备“班班通”的使用不够熟练。
三、指导思想
我校开展少数民族双语教育工作，要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，按照“从教育抓起，从教师抓起”的工作思路，以双语教育为重点，统筹推进母语教育和双语教育协调发展，全面提高少数民族学生的整体素质，加快培养民汉兼通的少数民族人才，为实现新疆跨越式发展和长治久安奠定坚实的人才基础。
四、基本原则
推进我校少数民族学生双语教育工作，必须遵循以下基本原则：一是坚持因地制宜、分类指导、分级规划、分布实施。二是坚持把普及国家通用语言文字为主、本民族语言文字为辅的双语教育作为推进我校教育跨越式发展的战略任务，切实摆在教育工作重中之重的地位。三是坚持积极进取与实事求是的统一，统筹规划、整体推进双语教育工作。四是坚持以提高我校教师的汉语授课能力为重点，不断提升我校双语教育质量。五是坚持按照民汉兼通的要求，在推进国家通用语言文字教学的同时，切实提高
2 本民族语文课程教学质量。
五、目标任务
我校双语教学工作的总体目标是，本着以办好人民满意的教育为宗旨，以“促进教师专业化发展”为重点，以促进少数民族学生全面发展为目标，高效利用优质教育资源，加快“民汉兼通”人才培养步伐，加强双语教育基础能力建设，加快双语教师队伍建设，构建各学科相互衔接、相互渗透的具有我校特色的双语教育体系。
六、主要措施
我校在针对当前的双语教育形式和目标要求，采取以下几个方面的措施：
1.从本校实际出发，科学制定我校的双语教育推进规划。在深入调查研究分析问题的基础上，制定双语教育发展规划。推进双语教育工作，把握好数量和质量，规模和效益的关系，解决好各年级衔接和不同课程过渡的问题，确保双语教育持续、健康、协调发展。
2.加强对双语教师的培训培养工作力度。依托浙江省对口援助，对我校35岁以下的少数民族教师派到外省、自治区、地区进行双语培训，以此来提高我校双语教师培养培训能力，解决我校双语教师汉语水平不达标的问题。
3.加强校本培训，不断提高双语教师的专业知识和教学水平。广泛开展教学交流、研讨活动、举办双语优质课评选大赛、观摩课活动，教师技能大赛、师生双语口语大赛等一系列活动，把双语教学推向高潮。 4.加强我校双语教学的常规管理，形成优良的教风、学风。从教师的备课、上课、作业批改、辅导、业务学习等方面入手，坚持不懈的抓好常规
3 教学工作。
5.切实加大对我校双语教育教学工作的管理力度，严格落实课程设置方案、各学科课程标准和模式，保证开齐课程，开足课时。
6.提升我校教师素质，强化师德教育，健全和完善教师职业道德规范标准，不断提高我校教师的思想道德水平。合理配置双语教师资源，完善教师管理制度，采取培训、评估、奖惩等措施，不断优化教师队伍。加快双语教师培养培训力度，进一步提高我校双语教师的学历水平。
7.推进双语教育信息化。继续推进双语教育信息化建设，大力开展现代远程设备教学，形成内容丰富、功能齐全、经济适用的教育信息化网络教学体系。
8.完善对我校双语教育的督导制度，加大双语教育督导力度。强化督政、督学职能，健全对学校双语教学的督导评估体系。进一步加强督导队伍建设，保障党和国家的路线、方针、政策，教育法律、法规、制度得到贯彻落实。
我校尽一切力量继续营造校园双语氛围，如：设立校园和班级汉语角、扇扇窗户贴维汉文图片、黑板报宣传栏维汉文结合，并有效利用校园广播播放每日500句，大力营造双语教学工作氛围，努力加强双语在全校学生中间的实施和影响。 9.建立汉语教师评价和激励机制，吸引优秀人才从事双语教育工作。我校建立双语教师教学能力定期考核机制，考核结果与职务晋升、绩效工资、评优奖励挂钩。对双语教师适当放宽条件，优先考虑晋升职称；加快对新增双语教师的周转宿舍的提供，改善其双语教师生活条件，使其住房问题得到保障，使人才进的来，留得住。
七、保障机制
1、组织保障
学校首先成立了农村义务教育经费保障机制改革领导小组，以校长为组长，副校长为副组长、行政人员为成员。领导小组认真学习关于农村义务教育保障机制改革工作的实施意见，统一了思想，强化了认识。通过召开行政会议、教代会等，落实各项具体工作，明确方式方法。该项工作在我校形成了校长亲自抓、分管领导具体抓、全体教职工齐抓共管的良好局面，确保了农村义务教育经费保障机制改革工作的顺利推进。
2、制度保障
建立双语教师教学能力定期考核机制，考核结果与绩效工资、评优奖励挂钩。
3、条件保障
经费到位与使用情况学校公用经费能及时拨付到位，在学校公用经费支出上，严格遵守有关文件的规定。只用于学校正常的教育教学上，培训费、设备添置费、维修费严格按规定支出。办公经费不用于补助和偿还学校债务。在开支过程中，学校做到了先预算，待预算批准后再支出，开支后及时报销的原则。大型支出经教代会研究后实行，学校的支出情况及时在学校校务公开栏进行公示。
双语教育是提高一个民族文化素质的重要途径，县委、政府、教育局高度重视，我们深深认识到双语教育的重要性和紧迫性，肩负的责任重大，任重道远，我们有信心、有决心，在县委、县人民政府、县教育的领导下，踏实工作，锐意进取，迎难而上，为实现我校乃至我县的双语教育规划目标而努力奋斗！
亚科瑞克乡中心小学双语教育发展规划
（2010-2020年）
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