马鞍山慈湖第一小学 创建“绿色学校”工作方案
（2011-2012）
慈湖第一小学位于金家庄区慈湖路38号，是一所历史悠久的学校，始建1911年，原名为慈湖学堂，慈湖小学。经过长时间的历史变迁，现名为慈湖第一小学。
学校为六年制完全小学，占地面积8781平方米，有12个教学班级600多名学生，建有多媒体教室、计算机教室、机器人教室、语音室、音乐室、自然实验室、图书室、阅览室等现代化教育馆室。学校汇聚了一批有科学头脑和创新能力的教师队伍和管理团队，市骨干教师有3人，区级骨干有3人，占教师总数的14%。
我校是马鞍山市“养成教育”特色学校，校园环境优美，布局合理，大树成荫、绿草遍地，有优良的办学条件。我校秉承“育德、启智、怡情、健体”的办学理念，在不断加快学校内部建设的同时，进一步加大校园环境建设的力度，努力为师生创造出更为优美的工作学习环境，促使我校的教育教学不断跃上新台阶。
一、总体目标：
教孩子几年，为孩子想几十年，为国家民族想几百年。
二、阶段性目标：
利用三年时间在市级绿色学校的基础上创建安徽省绿色学校。
三、工作思路：
立足学校，渗透家庭，影响社会。
四、具体措施：
提高认识，加强领导。学校领导班子进一步提高认识，重视绿色学校建设，把它作为 “养成教育”特色学校建设的重要组成部分，列入到学校中、长期规划中。为进一步做好省绿色学校的创建工作，于2010年1月成立创省绿色学校工作领导小组，李伟书校长任组长，党支部书记王海具体负责，其它部门负责人和部分骨干教师为组员，明确分工，责任到人，扎实做好创绿工作。
1、层层分工，精确到点。
校长室，负责确定创建绿色学校环境教育基本思路和指导思想，将环境教育纳入到学校工作计划中去，负责各项经费的审批。指导和协调各部门间的工作，组织教师开展环境教育的学习和活动，每学期要组织不少于两次绿色环保理念的培训，负有拓宽教师的“绿色”意识领域的职责，培养广大教师较高的节约意识、能自觉制止浪费行为，适时指导各部门实施环保课程开发教育活动。
教导处，将环保教育纳入到本部门的工作计划中，负责环保教育的学科渗透的指导，在校本课程开发中纳入环保教育内容；指导教师将“绿色”教育与学科教学有机联系，充分挖掘语文、思想品德课程教学中环境保护教育内容，每学期要有两节以上以“绿色环保”为主题的研讨课，做到有教案有教材；指导学科教师在备课过程中时刻渗透环境教育内容，在学生的作业中可适当增加环保知识；期中或期末学科考试题中有环境保护的内容。
德育训导团队，负责各班级开展各种创设“绿色“的活动，制定学校环保规定、规范学生环保行为；组织学生参与绿化、美化、净化校园的各项实践活动，做到活动前有方案，活动过程有记录，活动后有总结；指导班主任每学期开展不少于两次、形式多样的环境教育专题的主题班会；成立环保课外兴趣活动小组，配备辅导教师，开展“环保志愿者”、“环保小卫士”等环保实践和环保服务等活动，每学期的活动不少于三次，活动过程中要注重资料的收集与整理；每学年至少要组织一次全校性的综合实践社会环境考察的活动，活动有主题，有内容，有过程，有总结；要结合一年当中的各个环境教育日，开展多种形式的教育活动：如通过板报、手抄报、环保小作文、校园小广播、电视网络教学、学校网站宣传环保知识。结合“3.12植树节”、“3.22世界节水日”、“3.23世界气象日”、“4.22世界地球日”、“5.31世界无烟日”、“6.5世界环境日”、“9.16国际保护臭氧层日”、“10.16世界粮食日”等节日开展环境知识的教育宣传与社实践活动。
后勤保障团队，制定创建活动的实施方案，对各部在创建活动过程所承担的事务进行具体的分工，指导各班级开展“创建绿色班级“活动，负责校园垃圾分类、校园绿化、学校节能节水节电及节约其它资源的具体工作。
团支部，负责“绿色学校”创建活动事迹配料的编写，“绿色学校”创建过程中对外对内的宣传工作，创建活动照片、影像等资料的整理和保存；与各部门协调一致，统一开展“绿色学校”创建活动。
2、结合校园文化，全面推进环保建设工程。
我校的办学目标是“全面促进学生行为习惯的养成，全面促进教师职业素养的提升”，培养师生良好的可持续发展的环保理念与我校办学目标是密不可分的，是与 “教孩子几年，为孩子想几十年，为国家民族想几百年”学校总体目标相统一的。学校的中层以上的领导要自觉地学习环保知识，积极参加上级举办的环保培训学习，作师生的表率。“环境保护，教育为本”，学校建立“专家引领、同伴互助、个人反思”的环境教育培训模式，定期或不定期请专家进行讲座，以提高教师环境素养，加强教师的使命感和责任感，从而带动学生教好的环保意识和环境素养。
加大校园环保建设的资金投入力度，全面改造学校的基本建设的步伐，构建“人与环境和谐、人与自然和谐、人与人和谐”的校园和谐环境。把校园分为三个区域：绿化区、教学区、展示区。在绿化区，学校组织人力给花草树木挂上标志牌，对其名称、种类、生态特性等作介绍，并以班级进行领养，使学生在日常生活中更方便认识他们，更自觉爱护他们。在教学区，各班摆放各类的花草，由学生自己种植管理，培养学生的责任感和对生命的热爱。在展示区建有环境宣传专栏，里面有学生各种环境保护社会实践活动图片、有各类环保小制作作品、有各类获奖成果展示、还有各类环保教育知识等宣传教育来增强学生的环保意识，自觉养成良好的行为习惯。
3、“小手拉大手”，促进社会绿色文明。
孩子是家庭的细胞，家庭是社会的细胞，对孩子的环境教育要辐
射到家庭与社会，做到“教育一个学生，影响一个家庭，带动一个社会”的良好局面。学校要通过每学期的家长会这一平台，加强环保的协同教育。
在建设绿色学校过程中要既要注重校园绿色基建工作，更要注重人文绿色建设，工作的重点在师生的环保意识和绿色理念上，要把创建工作与日常教育和管理结合起来，把环境教育落实到育人的各个环节中，全面提升师生的素养，为构建和谐社会不懈努力。
