五年级下期
走进冬天
走近阅读
“冬之韵主题”课内外整合阅读教案
观音镇小学校 王金前
课前准备
学生：在整合阅读笔记本上完成：
1．查找积累描写冬的四字词语4-8个，能了解用法，能用积累的词语说说对你冬天的感觉。
2．查找并积累描写冬的诗句2-4句。能了解意思并背诵 3．查找出描写岁寒三友的诗词各一首。
4．积累描写冬天的句子，段落。不少于1000字。 ５．熟读三篇文章。
教师：收集与冬天主题有关的资料，准备课件。
教学内容：以冬之韵为主题，进行感受冬天的阅读能力训练。 教学目标：１．结合《冬阳●童年
●
骆驼队》阅读，引导学生写具体．
２．结合诗歌《冬之韵》，指导学生读出意象、读懂内容、读出感情。 ３．结合文章《冬之韵》，指导学生通过积累、联想、抓关键词语、读出自己的理解。 ４．能感受到冬天独特的美，培养学生养成认真观察的习惯。
教学方法：自主合作学习。教师相机指导，教给学生学习方法。
设计理念：1．力求充分体现课内外整合阅读下的听说读写能力综合训练。
２．力求充分体现得法于课内，得益于课外。
３．力求充分体现学生为主体，引导学生自感自悟。
第一章 ：走进冬天
1. 从歌曲中感受冬天——设问：歌曲中的冬天给你留下了怎样的印象？
2. 经典回顾：在本周的学习过程中，我们伴随着林海音走进了北京的冬天，在林海音的记忆中，北京的冬天是怎样的？试着用一二个词描述。作者又是如何把天气和冬阳写得具体的！你能试着把一个东西写具体吗？比如我们写冬天的寒冷。
示例：天空阴沉沉的，北风不停地吹着，抬眼望去，看见的只有白色的一片。整个世界变成了一台大冰箱，人和动物不敢出门，山冻得发抖，水冷得打颤。
3．其实每个人都会对冬天有自己独特的理解，那么，在你的眼中，冬天是怎么样的呢？请你用一二个词语，谈谈你的最真的感觉。
4．生活中不是缺少美，而是缺少一双发现美的眼睛。你看，美丽的冬天正披着白雪，迎面飘来；你听，冬，夹着雨点，悄然而至。正如《冬之韵》所写的那样。让我们一起走进冬之韵的主题阅读。
第二章：走进阅读
霜落风起，迎着浓雾，披着白雪/冬天的脚步橐橐地走向大自然。 风随着雨，雨杂着雪/四周像帷幔一样，围着人们。 冬早已入怀，入心，入进一个飘飞的境界。
冬是透明的//没有了繁花绿叶，
抬头却可以看见朗朗的丽日和悠悠的白云。
冬是深沉的/素衣淡妆，优雅恬静，
默默的积蓄酝酿/在幽寂中等待着春的到来。
春花秋月，夏雨冬雪/各有各的韵味，
各有各的姿态，/春的绿，夏的红，秋的黄，冬的白。 俱展风采，姿态万千。
我对冬天的情感/丝毫不亚于，对春的眷恋，夏的热情，秋的咏叹， 我赞美那冬的风情，期待冬天每一场雪的到来。
窗外那一棵棵光秃秃的树枝/响着呼哨， 地上几片零落的枯叶/被风儿吹向远方， 我的思绪/也随风飘扬。
1． 阅读指导、同桌交流
A 诗中描写了冬天哪些特有的景物：霜落、浓雾、白雪、丽日、白云、秃秃的树枝、零落的枯叶
B 诗中哪些词语能概括冬之韵？ 一个字写冬之韵：
白
二个字写冬之韵：透明、深沉、幽寂 四个字写冬之韵：素衣淡妆，优雅恬静
C 诗中哪个词语能表达作者对冬天的感情？
D 配乐朗读，让我们带着对冬的赞美，读出冬的韵味。
2．阅读小结：读诗，就要读出意象、读懂内容、读出感情。
（在诗文中我们感受到了冬的白、透明、深沉、幽寂、素衣淡妆，优雅恬静的独特韵味，让我们换一个角度，去欣赏冬的另一种韵律——《冬之韵》
冬之韵
春天万物丛生，夏天葱葱茏茏，秋天秋高气爽，冬天呢？它拥有什么呢？她有着独特的韵律之美。
隆冬将至，寒风先来，一阵阵凛冽的寒风，让你寒颤不已和倍感刺骨，这时的人们往往是少有激情。但是，寒风过后，阳光初射。温暖的感觉，会自心底通融至全身，让你又会激情满怀。冬日不像夏日那样灼热，秋日那样清高，虽然不比春日的温暖，但却更显和煦，更加暖人心怀。阳光像是温柔的纤纤小手，轻轻拍打你的身体，剌激你兴奋无比；阳光又像一双温暖的大手，抚摸你那孤独的身体来驱赶寒魔对你的侵袭。仅此，你就会万分珍惜和留恋那温暖人心的阳光。这便是冬日之韵，暖人心。
不要以为阳光之后必须是寒风，其实在冬的韵律之中，刺骨的寒风充其量是很少的，此时落到人间的是大自然在寒冬季节时的结晶，洁美的雪。
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。很多时候，雪是在夜间而来，在早晨给人们一个惊喜。雪是纯洁的象征，看那晶莹剔透的雪花儿，在天地间飞舞着，姿态万千，白光四射。雪是令人遐想的，漫天飞舞是她动人的舞姿，晶莹剔透是她高贵的品格。人们总是喜欢那“雪白如玉”的东西，包括心灵。“瑞雪兆丰年”，又是来年必是一个好年成的千古谚语。雪也是傲气的，终身陪伴着寒冬。若说鸟语虫鸣是天籁之美，那么雪花乃是天地结晶之丽。这便是冬雪之韵，洁人心。
在冬的韵律中，还有一种令人陶醉的风景，那就是傲气十足、不畏孤独和风寒的梅。梅花独然屹立在风寒之中，千千万万的梅花竞相开放构成了一道艳丽的风景，此时是梅花争妍。
在隆冬时节，梅花香飘万里，她是冬的新娘，她不仅有仙女般的外表，更有那傲视风寒的骨气，不论昼夜，不论东南西北风，她都依然矗立在寒风之中，傲视风寒，还依然散发出沁人心脾的香气。“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”。其品质，其外表，梅花都堪称为万花之王。这便是冬梅之韵，傲人心。
冬天里，有阳光、有雪、有梅、有着许许多多的独特之美，散发着无穷的魅力，享受着阳光之暖、雪世界之美景、梅花之香，品味着人生，冬天也是美好的。
这就是妙不可言的冬之韵。
在学生自主阅读的基础上引导学生
1.阅读中得学会积累佳词妙句，读了本文，
你可以积累到谚语：“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”、“瑞雪兆丰年” 你可以积累到诗文：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”
你可以积累到精妙的比喻：阳光像是温柔的纤纤小手，轻轻拍打你的身体，剌激你兴奋无比；阳光又像一双温暖的大手，抚摸你那孤独的身体来驱赶寒魔对你的侵袭。
你可能积累到工整的句式：漫天飞舞是她动人的舞姿，晶莹剔透是她高贵的品格 鸟语虫鸣是天籁之美、雪花乃是天地结晶之丽
2.阅读中在学会抓住关键词句，了解课文主要内容。
本文是从三个方面来写冬之韵的，那就是：冬日之韵，暖人心。冬雪之韵，洁人心。冬梅之韵，傲人心。
3.阅读时要尽可能的展开联想：
如读到“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”你会联想我们学过的谚语：
读到傲气十足、不畏孤独和风寒的梅，你可以联想到与梅具有相同品性的 。 4.阅读中还要学会细细品味，读出自己的理解，自己的味道。比如王老师在阅读时，就感觉本文倒数第二段表达就可以美些，于是我把作了稍微的修改。你可以试试。
冬天里，有阳光、有雪、有梅、有着许许多多的独特之美，散发着无穷的魅力，享受着阳光之暖、雪景之美、梅花之香，品味着人生，冬天是美好的。
结束词：是的，冬天是美好的。它用寒冷磨练万物，使所有经受得住考验的人具有坚韧不拔的意志，正是冬的寒冷孕育了春的蓬勃、夏的热情、秋的丰硕„„
走进冬天 走近阅读，让我们明白：冬天磨炼意志！阅读拓展思维！冬天储蓄力量！阅读提升品质！冬天孕育希望！阅读丰盈人生！ 冬天来了，春天还会远吗！ 方法有了，阅读还会难吗？
课外推荐阅读：郁达夫的《江南的冬景》老舍的《济南的冬天》萧红《呼兰河传》 林徽音《十一月的小树》
附课件
2012年3月
