浅谈小学劳动教育
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劳动教育是小学教育的一个重要组成部分，是向小学生有计划地进行劳动教育的主要途径。它对于培养学生热爱劳动，学会劳动，在德、智、体诸多方面和谐发展，具有十分重要的意义。教师要教育学生初步懂得劳动创造社会财富,劳动光荣。从小培养学生热爱劳动，热爱劳动人民的思想感情。使学生学会一些浅显的劳动知识，增强学生的动手能力，促进学生身心健康发展。基于以上的要求，我在劳动教育中进行了尝试：
一、通过儿歌、游戏、猜谜等形式激发学生的兴趣学习最好的刺激是对学生所学内容的兴趣。教师一上课就要采用多种形式教学，创设生动活泼的学习情境，引发学生的学习兴趣，把学生的思维和注意力调节到积极状态，为学习新知识奠定心理基础。特别是低年级的学生，注意力容易分散。因此利用歌曲导入容易集中他们的注意力，从而达到教学目的。如在教学小学劳动第一册第3课时，我先让学生唱歌曲《我有一双勤劳的手》，“我有一双勤劳的手，样样事情都会做------”同学们唱得很起劲。我趁势问：“小朋友们，你们有没有一双勤劳的手呢？”同学们异口同声地回答：“有！”“那么你们能做些什么事情呢？”同学们七嘴八舌地说开了，有的说会刷牙，有的说会洗脸。“小朋友们会做很多事情，那么你们会系鞋带吗？今天老师来教你们系鞋带。”我就把系鞋带的步骤告诉同学们，然后大家一起动手系鞋带。小朋友们做得十分认真投入，收到了较好的效果。 又如在教学
《认识家畜》这课时,我用谜语“头顶两把刀,身穿黄皮袄,走路慢悠悠,耕地是能手”导入新课，也收到了良好的教学效果。
二、在劳动教育中渗透爱国主义教育
在劳动教育中除了传授劳动技术技能技巧，提高学生的劳动能力以外，还要根据教材中的不同内容渗透爱国主义教育，陶冶学生的思想情操，激发学生的爱国情感，如第九册第12课《“动”画—虎门销烟》一课，通过观看录像《虎门销烟》让学生了解虎门销烟的历史背景，林则徐其人其事，鸦片给中国旧中国带来什么样的灾难以及虎门销烟的历史意义。接着教师用生动的语言讲述：今天我们为了纪念这一令中国人民扬眉吐气的史实，让我们一起动手制作“动”画—虎门销烟，把人民群众搬烟到投池，销毁鸦片的情景组合进一个画框，牢记历史，振兴中华！同学们受到了感染，怀着崇敬的心情，认认真真地完成了他们的作品。我认为在劳动教育中渗透 爱国主义教育可以提高学生们的民族自尊心，自信心和自豪感，树立从小爱祖国，长大为国争光的信心。
三、对劳动作品进行“再创造”，培养学生的创新意识能力创新思维是创新精神和创新能力的核心。这种思维方式具有主动性和独创性，是创造者在强烈创新意识支配下将大脑中有的感情和知识信息，借助于想象和直觉，以突发性飞跃的形式进行的重建、组合、脱颖、升华所完成的思维，其观点问题需有新的创意。因此，在劳动教育中，教师要注意培养学生的创新思维。如在教学完第九册第十课《金鱼挂饰》后，我让学生们开动脑筋，充分利用身边的废旧物品，
自己动手创造成一份美。结果有的同学拿来了纸编的风铃，有的制作了竹编的蜻蜓。其中有一个同学的作品很特别，他用的材料是空的塑料牛奶瓶，他把宽的部分做成小猪的身体，窄的部分做了小猪的头。剪下来的零碎分成了小猪的耳朵和尾巴。而小猪的嘴巴呢，是用瓶盖做成的。他还在小猪的身上粘贴了美丽的花纹。他把几只憨态可掬的小猪放在一张贴着花草的纸上，就象几只小猪在花园里嬉戏，真是可爱了。后来，这件作品还获得了太仓市、苏州市手工劳动制作一等奖。由此可见，我们教师不能受教材的约束而要大胆放手让学生自己 创意，独立完成，充分培养他们的创新精神和能力。
四、走向社会，参加力所能及的公益劳动
社会是一所大学校，我们学生除了在学校里学习知识外，还应该尽量参加一些社会劳动，做些力所能及的事，如《为烈军属做好事》一课，正好学校大队部有个倡议， 为烈军属做好事事，为了响应大队部的号召，我带领学生利用节假日来到了军属陈大妈的家里，陈大妈的儿子在部队当兵，同学们刚到大妈家，就各自忙开了，有的提水，有的擦窗，有的扫地拖地，有的学生满头大汗，但没有一个人喊声累。打扫完房间后，孩子们又缠着陈大妈讲故事，陈大妈呢，也乐呵呵地给孩子们讲起了她儿子在部队立功的事，同学们听得都很认真。最 后，同学们给陈大妈敬了个队礼，齐声说：“陈大妈，再见，我们会再来的。”大家觉得这是一项很有意义的活动，不仅为烈军属做了好事，同时也培养了自己助人为乐的思想品德。
五、从多方面评估学生的劳动成绩
评估是教学过程中的重要手段，科学及时地进行评估对促进劳动教育产生了较为明显的效果。我认为应该对学生的自我服务劳动，家务劳动，公益劳动等进行经常性评估，促进学生在劳动实践中亲身体验劳动的艰辛和欢乐，懂得劳动成果的来之不易，进而潜移默化促使学生养成了珍惜劳动成果的良好行为习惯。这种评估方式使大多数同学在校在家劳动态度和劳动习惯得到很大改变，他们变勤快了，自理能力明显提高。评估中部分差生在劳动上的特长得到肯定评价。他们增强了自信心，有些学生还能把在劳动中敢于克服困难的勇气迁移到其他学科的学习中，促进了文化学习进步。
以上几点只是我在小学劳动教育方面的初步尝试，并将在今后的教学中不断完善。
