大学主题班会的形式与实施方法探析
镇赉县第一中学 数学组 吕凤伟辽宁财贸学院 设计系团总支书记 吕达
一、主题班会的意义
高校是培养人才的重要阵地,教书育人是每个辅导员的基本职责。辅导员要做好学生的思想政治教育工作,必须具有正确的政治思想观念、满腔的工作热情和较高的文化修养。传统的主题班会往往很难调动起学生的积极性,很多学生“谈班会色变”。所以要不断充结合学生的特点开展与时俱进的班会,有效地激发全体成员参与集体活动的积极性,使每个学生都得到关注和施展,构建和谐班级。在班会组织建设上要做好四方面工作:要进行科学引导,树立正确的观念;要注重利用有效载体开展主题班会;发挥学自主、自动、自觉意识,有的放矢,做到自我管理;要及时展开评价,适当适时、勉励激励广大同学。在班会上，辅导员围绕特定的主题对学生进行思想、品德、心理教育，与在其它场合、其它形式的德育相比，它更能促进正确的班集体舆论形成，推进学生自我教育、自我管理；在学生中实现更广泛的思想交流。同时，还有利于学生口头表达能力、思辨能力、组织能力，以及创造性思维的发展。
二、主题班会的基本形式
精心设计的班会能让学生受益匪浅，甚至受益终生。但是，由于受到应试教育根深蒂固的影响，在中学阶段，尤其是毕业年级重视智育和知识，轻视德育和能力的现象尚未得到根本的解决。班会的形式还是老套、单
一、无新意，然而，实施素质教育是教育的根本出路已深入人心，许多优秀的辅导员现已形成了共识。但在具体操作时，难出新意，教育效果不明显。班会用什么样的形式怎样开，值得我们研究和思考。 具体班会形式有：报告式、座谈会、讨论会、纪念式、辩论式、文艺表演式、演讲式等等可以选用。
三、主题班会的实施
主题班会具有主题鲜明,针对性强,学生参与度高,形式多样的特点。在新生班集体建设的不同阶段,应选择不同的相应主题和形式。辅导员要帮助、指导、鼓励学生自己设计、组织、参与、总结主题班会,在这个过程中,逐步形成班集体的优良班风,培养和锻炼大学新生自我管理、自我教育的能力。指导召开主题班会通常要经过选定主题、设计酝酿充分准备、实施深化等几个阶段。
（一）选定主题
选好主题是组织好班会的前提。应根据学校教育目标和班级集体建设的需要确定教育主题。主题选得好，才会富有吸引力和感染力，达到预期的教育效果。选择班会主题时宜注意下列几点。
1．主题要有针对性。主题的选择从本班学生实际情况和需要出发，作到有的放矢。如大一学生刚刚升学，有一种特别的“新鲜感”和“光荣感”，有从头做起的上进要求。这是对新生进行教育的最佳时机，辅导员可以因势利导组织“在新的起跑线上”、“告别昨天、珍惜今天”等主题会。再如大四的学生面临着就业的选择，辅导员可以根据班级学生思想状况，开展“未来在召唤”等班会活动。
2．主题要有知识性和时代性。大学生富于幻想，有强烈的好奇心和求知欲，要寓教于知识中，同时要从时代和青少年的特点出发，精心设计和构思富有时代特点并能够广泛引起当代大学生兴趣的主题。如“我的大学我做主”、“放飞心灵-超越梦想”、“天使在行动-学习雷锋常态化”、“一分钟的价值”等。
3．主题要突出集中，形象生动。一次班会最好突出集中解决一个问题，歌颂一种精神，培养一种品德，避免杂乱无章的内容荟集。否则，会使中学生无所适从，难以收到良好的教育效果。
（二）充分准备
主题是班会的指向，而准备是达到班会预期目标不可缺少的环节。根据主题作好准备，必须做到四个方面。
1．精心选择内容。确定主题只是确定了教育中心，要真正实现对学生的作用和影响，还必须根据主题选择班会的具体内容。通过精选内容，把班会主题深刻地揭示出来。所选内容宜紧扣主题，不要贪多求全，要少而精。选好内容后，应该根据主题的需要，将内容按一定的顺序编排起来，写好串连词，使内容层层深入，主题步步深化。
2．发挥学生的主体作用。班会的组织固然离不开辅导员的指导，但是作为活动主人的学生更应受到重视，必须充分发挥其主体作用。为此，辅导员应开好班委会，启发、引导班委分析思考，与他们共同讨论、设计班会的主题内容、形式和人员分配、活动安排等各项事宜；班主任还应尽量动员全班学生参与活动准备，使全班学生对某一问题既有一定的心理准备，也有一定的物质准备和知识准备。
3．确定活动形式。确定什么样的班会活动形式在很大程度上也决定着班会的
成功与否。根据多数辅导员的经验，大学组织班会活动的形式包括：主题报告会、讲演比赛、座谈会、辩论会、野外活动、社会调查成果汇报、文艺表演、技术操作和实物交流等。选取何种形式宜根据班会主题和内容，考虑班级学生的条件、活动时间的多少，等等。
4.物质准备。主要是把主题班会要用的东西及时准备好。如会场准备要用的鲜花，班会需要的教具、书刊、课件、实物投影和主题的条幅等。`
四、主题班会的实施
1．班会可由辅导员亲自主持也可由学生主持，如果由学生主持要选敢讲、敢指挥的学生担任主持人。要鼓励学生大胆主持，并学会临场应变。班主任要做好预先培训工作。
2．要讲究会场气氛，主题班会的气氛要根据主题情节来创造，事先要下一番功夫把会场的环境设计布置好，使学生一进入会场就受到主题班会的气氛感染。
3．在主题班会的活动过程中和活动后，要及时收集学生对各项活动的反馈信息。教育是一门精雕细刻的学问，辅导员随时随地都要注意观察学生细微的变化。
4．辅导员开完班会后要写班会记录，写本次班会的得失，首先要最大限度地发挥教育作用；其次要吸取教训，以便逐渐完善。
5．要做好班会小结，对班会作出恰当的评价，肯定成绩，指出不足。对班会上有争议的问题，有的可以表明自己的看法，帮助学生辨明是非。有的可不作结论，让学生继续学习、思考、讨论或辩论。还可以进一步突出主题、升华主题，提出今后的努力方向，加深学生对班会的印象，增强班会的长效性。
五、结论
班会作为传统的教育形式在大学阶段仍然有其存在的必要性，这需要教师根据每一个具体的班级特点进行更加精心的组织，让我们的大学生活不会变成人际的沙漠，让每一位同学享受到集体的温馨。通过主题班会上辅导员的激励性总结发言和班会后对学生的跟踪教育从而促成班集体的班风、学风建设。
