人教二年级下册雷雨教学教案 教学过程：
一、形象感知，揭示课题。
1.小朋友们，一年四季都会下雨，但如果仔细观察，就会发现
，各个季节的雨是不同的，请你看一段录像，看完了告诉你听到了什么，看到了什么？指名说。（要求说完整）这是一场什么雨?(雷雨) 2.出示课件：老师解说“天空乌云密布，紧接着狂风大作，电闪雷鸣，不一会豆大的雨点就从天而降，大雨如注。下了一阵雨，渐渐天空又放晴了，一道美丽的彩虹关在了天边。 3.师生交流，这就是夏天经常下的雷雨，它来得快，下得大，去得也快，我们一般把它叫做雷雨。今天我们要来学习的课文题目就是“雷雨“，齐读课题。课文是怎么描写这场雷雨的呢？
二、初读课文，整体感知。
1.请你打开语文书，翻到80页，去文中感受一下这场雷雨。 边度边认生字，想个办法记住它，并标好自然段。
2.刚才同学们读得非常认真，相信这个一定难不倒大家。瞧，这是什么字？字词句同时出现（四个字）（请一位同学读字、词、句，齐读）（仅正音） 黑沉沉 忽然 压下来 乱摆 垂下来 彩虹 满天的乌云，黑沉沉地压下来。
忽然一阵大风，吹得数值乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 一条彩虹挂在空中。
3.请几个同学分段朗读课文，把课文读通顺。
4.出示雷雨前后的图片：这是课文中的两副插图，你看画的是什么时候？引导说出雷雨前和雷雨后的的不同情景。快速默读课文，说说那几段写雷雨前，那几段写雷雨后。 读后交流
三、细读课文，品读想象。 1.品读雷雨前
请你把雷雨前三段话默读一遍，读的时候你能想到哪些好词语来形容雷雨前的景色呢？一会儿请你告诉大家，并说说你是怎么想到的？
学生说好词语，问是怎么想到的？教师随机板书并指导朗读。 好词预设：
A．乌云密布 请生说出处：你能把乌云密布的情景通过朗读来表现吗？ 满天的乌云，黑压压地压下来。
黑沉沉的乌云压得树上的叶子和蝉怎么了？ 树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。
（喘不过气，害怕得不敢发出一点声音„„）害怕的语气。 B.狂风大作 说出处，指名读， 忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。 一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
（1）蜘蛛怎么逃的？（让学生自由用自己的话来说对“垂下来逃走”的理解。） （2）想看看蜘蛛从网上垂下来的样子吗？咱们一起来看看。
（3）蜘蛛为什么要垂下来逃走（快速地垂，因为风实在太大了，连树枝都乱摆了，它再不逃走，网都要被吹破了）是啊，风实在是太大了！谁能读读这个句子。 （4）指名读 （5）齐读 C．闪电雷鸣、雷电交加，谁把描写电闪雷鸣这一情景的句子读一读。 闪电越来越亮，雷声越来越响。
雷雨前的情况已经变得越来越（可怕）了。 同学们，请你把这三段连起来有感情地读一读，把这种越来越可怕的情景用你的朗读来表达。 2.品读雷雨后
一阵雷雨过后展现在我们眼前的景象却是截然不同的，赶紧读读雷雨后的段。边读边想雨后带给你什么感觉。教师随机教学。 预设学生感受：
（1）清新、明净 从哪感受到的?把有关句子读一读。 天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑来。
深呼吸，想象此时的空气是怎样的？学会自由说：有点清香、很新鲜、很通气。这种感觉用课文中的一个词来说，就是——清新。再请个别同学读一读这一段。 （2）美丽 又是哪感受到的? 雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。
你瞧，太阳出来了，树叶上闪着晶莹水珠，美丽的彩虹挂在天空，红——橙、黄、绿、青、蓝、紫，（学生接说）多美呀！谁再来美美地读一读。 （3）充满活力、凉爽
蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了，青蛙也叫起来了。
雷雨过后，一切变得那么生机勃勃，令人心旷神怡。拓展想象：（听看视频） 你听，蝉叫了，仿佛在说„„ 青蛙也叫了，它仿佛在说„„
你还听见了哪个小动物也仿佛在说„„
雨后的世界既美丽又舒适，让我们在朗读中再次去体会一下。齐读这一段。
小朋友通过自己的仔细观察，把看到的，听到的，想到的写成了一篇优美的文章。我们小朋友也非常能干，能用朗读把自己的感受都读出来了，想不想来做个小小配音师，给画片配音？播放视频，分大组读雷雨前和雷雨后的段。
四、书写指导
小朋友已经认识了——学生读“乱、垂、虹、压”，我们还要学会写这几个字。你觉得哪个字比较难，需要老师帮助？
“垂”的书写指导。学生自己书写，老师随机指导、点评。
五、学习小结
雨前和雨后有这么大的变化，正因为下了一场——雷雨。这是一场怎么样的雷雨呢？我们下节课再来学。
教案免费下载地址http://www.daodoc.com/sysResource/Chinese/Cloading.aspx?materialid=80738 UID928042 帖子7 精华0 积分2305 阅读权限10 在线时间2 小时 注册时间2009-9-15 最后登录2009-11-5 查看详细资料
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2# 中 小 发表于 2010-4-25 16:17 只看该作者 雷雨教学设计 引用: 原帖由 ebb 于 2009-11-3 10:03 发表
教学过程：
一、形象感知，揭示课题。
1.小朋友们，一年四季都会下雨，但如果仔细观察，就会发现
，各个季节的雨是不同的，请你看一段录像，看完了告诉你听到了什么，看到了什么？指名说。（要求说完整）这是一场 ... 18.雷雨
教学设计（第二课时）
教学目标：
1、会认4个生字，会写12个字。
2、默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。
3、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。 重点难点：
1、重点：认字、写字、朗读课文。
2、难点：体会本文的写作顺序朗读感悟，“垂”字的书写。 教学方法：自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟。 教学准备：投影仪、生字卡片、图片。 课时安排：两课时 教学流程：
第二课时
一、激趣导入
1、
师：上课之前，老师想让同学们猜一个谜语（播放谜语的幻灯）谁猜出来了？ 生：雷雨。
2、
师：很好，雷雨是一种自然现象，你对雷雨有哪些了解呢？ 生汇报。
3、齐读课题，板书课题。
二、朗读感悟
1、师：请同学们看画面，认真听，认真看，想想课文围绕雷雨写了哪几个时候的景象？【播放课文情境朗读的画面】 生：课文围绕雷雨写了雨前、雨中、雨后的景象。【师板书：雨前
雨中
雨后】 师：读课文，说说课文哪几个自然段分别写了雨前、雨中、雨后的景象？ 生：123段写雨前；456段写雨中；78段写雨后。
三、学习雨前部分
1、师：你知道雨前都有哪些景象吗？生汇报。【播放画面】
师：我们再来看看雨前作者都描写了哪些景象？请同学们看画面。【播放雨前的动画，不加课文朗读。播放时提示：乌云怎么样、叶子怎么样、蝉怎么样、蜘蛛怎么样】
2、师：请同学们再来默读课文123段，按顺序找找作者在雨前写了哪些景物？ 生：乌云、叶子、蝉、大风、树枝、闪电、雷声
【师板书：云
风
电
雷
在学生汇报时可以多提问几个，争取使答案比较完整】
3、师：作者抓住哪些特点写出这些景物的？找一找，读出来。
【这一环节是重点，采用多种读的方式，在读中感悟。先自由读，再提读，然后评价、分析句子】
（1）满天的乌云，黑沉沉地压下来。 其他学生评议汇报。 (“黑沉沉”怎么理解、“压”怎么理解？) 指导读好这句话。
（2）树上的叶子一动也不动，蝉一声也不叫。 【指导朗读、辨析句子、出示幻灯。】 师：怎样读这句话哪？（轻声地读。）
师：老师这儿有一组句子，大家读一读。
它们有什么不同？哪句话好？好在哪儿？ 师：树上的叶子为什么一动不动？蝉为什么一声也不叫？ 生：闷热。
（3）忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 师：雨前还有哪些特点，谁来读一读？
师：树枝乱摆说明什么？（风大）谁能做一做这个动作？
师：蜘蛛怎么样了？【出示幻灯：一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。】 师：“垂”什么意思？谁能做做这个动作？它为什么逃走了。 （4）闪电越来越亮，雷声越来越响。 师：雨前还有哪些特点，谁来读一读？ 生评议，再读。
师：老师这儿还有一组句子，大家读一读。
它们有什么不同？哪句话好？好在哪儿？ 师：“越来越”说明什么？（亮的程度一次比一次加深，响的程度一次比一次加深。） 师：谁能用“越来越”说一句话？
师：两个句子能不能调换过来说？为什么？
4、师：请大家再自由读123段（生读），说说雨前给你什么感觉？（沉闷、暗） 师：你能读出这种感觉吗？
他读得怎么样？评一评。 师：大家再齐读雨前的三段，读出沉闷、压抑的感觉。
四、学习雨中部分
1、师：一场大雨就下起来了，大家一起欣赏雨中的景象，请看画面【播放动画。提示：给你什么感觉？】
2、说说雨中的景象给你什么感觉？
生汇报。学生可能回答：往外看，什么都看不清了。 师：谁跟他的感觉一样？为什么？ 生：因为雨越下越大。（板书：雨越下越大）
师：这是用眼睛看到的，还通过什么感觉雨大？在文中找一找。 生：“哗哗哗”表示雨声很大。
师：怎么读出来呢？自由地读一读第四自然段。 生读，共同评议。再读。齐读。
师：谁能用“越„„越„„”说一句话？
3、师：雷雨有一个特点，来得快去得也快，雨由大到小，由急到缓，雨小了，应该怎么读？请大家读读。
生自由读。提读。评议。再读。齐读。 师：谁能用“渐渐”说一句话？
4、谁还能说说雨中有哪些景色？【播放雨中画面。】
五、学习雨后部分
1、过渡
师：雨越来越小，一会儿就停了。雨过天晴，又是怎样的景象呢？一起欣赏雨后的景象。【播放雨后的动画。】
2、小组讨论雨后和雨前的景色有什么不同。
（1）师：雨后和雨前的景色有什么不同吗？请同学们分小组讨论。 教师参与讨论，讨论后选择一组汇报。其它组补充。【板书：空气清新】 （2）师：你还知道雨后有哪些美景？ 生汇报。
师：请大家欣赏一组图片。【播放雨后图片】
（3）师：雨前和雨后的景色哪个更美？谁能边表演边读出来吗？大家一起来读。
（4）通过朗读可以感受到雨前和雨后景色的不同，请同学们以对读的方式读一读雨前和雨后的内容，男同学读雨前的内容，女同学读雨后的内容。看看感受有什么不同。
五、再读提升认识
1、师：读一读你喜欢的句子。
2、齐读全文。【播放动画】
六、欣赏儿歌
【幻灯展示儿歌《雷雨》】 儿歌
雷雨 大雨哗哗哗，
水泡（pāo）喊妈妈。 闪电怕，跑来雷爸爸。 雷雨骑上马，
马蹄呱(guā)呱哒(dā)哒。 天空出彩霞， 太阳笑哈哈。
1、师：请大家齐读。
2、师：谁愿意站起来读一读？
七、总结、布置作业 这节课，我们了解了雷雨是一种自然现象，通过朗读加深了对雷雨前、雷雨时吧、类雨后不同景象的认识。以后，我们还要多观察大自然。请同学们观察天气，写一篇观察日记好吗？
