《换个角度想想一想》教学设计
一、教材分析
本节内容选自人教版小学三年级品德与社会第二单元第二课，用发生在学生周围的矛盾引发学生学会换位思考解决矛盾、避免冲突，让学生学会理解他人、宽容他人。
二、学情分析
三、教学目标
认知目标：学习从他人的情感和角度去判断、理解和解决问题 行为目标：学会理解他人、宽容他人
四、教学重难点 认识看待事物的不同角度
学会运用角色互换的方法去解决矛盾，思考问题 学会理解他人、宽容他人
五、教学方法
情境教学法、多媒体教学法、直观体验法
六、教学过程
师：昨天下午我看到一件事觉得很有感触，把它录了下来，今天想给大家看看，相信你也会有感触。
师：看完了，先来说说这是一件什么事呢？ 生：一位男生弄掉了女生的本子，两个人争吵起来
师：其实类似的事情很常见，今天我们就来讨论讨论，明白一些道理。老师恰好认识他们，男生叫小东，女生叫小兰。现在请老师左手边的同学代表小兰，右手边的同学代表小东，现在我们来体验一下他们当时的心情。
为了帮助你更准确地体验，每个人手中的信封里有三个选项，请你选出最能代表你心情的选项。 生：
师：谁来说说你的答案 生：
师：有没有不同的意见？ 生：
师：小兰选的是第三项，小东你呢？ 生：
师：现在给大家30秒时间，再静静地感受一下当时心情，可以边默读选项卡边
体会。 生：
师：好。大家都体验到此时的心情了。 生：
师：现在请小兰起立，把你的信封放在凳子上，也请小东起立，把你的信封放在凳子上，小兰和小东交换位置，拿起座位上的信封，请坐下。 生：
师：现在请你用心看看手里拿到的心情告白，体验一下对方的心情，小兰，小东的心情是怎么样的。你读给大家听一听 生：
师：小东，小兰的心情又是怎样的呢？你来读一读。 生：
师：此时你肯定有一些话要说，谁来说一说呢？ 生： 生：
师：看了对方的心情告白，你认为他的想法合理吗？ 生：
师：同一件事，角度不同，我们的看法不同，想法也不同。 此时，你还会觉得他不可理喻，蛮不讲理吗？ 生：
师：还会和他争吵吗？ 生：
师：看到对方的心情之后大家感触不少。为什么会有这些感触呢？ 生：
师：第一次心情体验我们是站在自己的角度思考的，现在交换了位置，不仅是座位的改变，更是换了个角度来思考。（板书：换个角度想一想） 第一次是站在自己的角度上思考的，现在是站在谁的角度上思考的呢？ 生：
师：站在对方的角度思考，你理解了对方，那现在处理这件事，你会怎么做？ 生：
师：这多好呀！站在对方的角度想一想，更容易理解和宽容对方，矛盾也就迎刃而解了，付出宽容也会宽容。（板书：理解
宽容
化解矛盾）
通过这节课，我们明白了，面对生活中的小冲突小摩擦，要怎么办？
生：站在对方的角度想一想
师：换个角度，站在对方的角度想一想，我们的班级、校园会变得更加和谐美好，相信以后在处理同学朋友间冲突的时候你会做得更好。
