高语校本研修阶段性小结
张翠云
时间过得很快，不知不觉又到了校本研修结的时间，我将对语文高段组的校本研修作一个阶段性小结。
首先谈谈前段时间里的一些具体做法：
1、本组研修以自主学习，集体中学习，学用结合的形式，形成学习与反思的习惯，增强学习意识，分析和解决我们在教学中遇到的实际问题，把日常工作与教学融为一体，边学习边实践，边实践边反思，边反思边改进，边改进边提高。遇到解决不了的困难，就合作、探究，不断探索、总结经验。
2、进行有效备课。我们组集体备课注重三个结合：与学习新的教学理念相结合，与实施课堂教学改革相结合，与研修主题相结合。“提前备课，集体议课，个人整理，注重反思”，加强了教师之间的学习交流，做到资源共享，切实提高了备课实效，将集体备课真正落到了实处。
3、拟定主题，围绕主题进行学习、总结、提高，高段语文组的研修主题是“引导学生有效阅读”，我们首先从培养学生良好的阅读习惯入手，来提高阅读的有效性，我们拟定了培养学生良好阅读习惯的计划，我们着重指导学生在阅读教学中如何做批注：
一、指导学生在初读课文时学会做批注。如发现有不认识的字要及时查字典，注上拼音。在查字典时也不能只查拼音，对于这个生字的解释也要看。
二、指导学在细读课文时学会做批注。学生能联系上下文，对一些意义深刻的句子写出自己的理解，写出言外之意。边读边画出精彩词句，用三角号、圆圈、波浪线、直线等符号将文中用得好的词与句子标示出来，在旁边写出用得好的理由。也可以对写作方法进行分析（用了什么修辞方法、说明方法等），也要写出理由。
三、指导学生在精读课文时学会做批注。学生能在精彩句段旁边写出自己的感想。在重点段落旁或文章关键处写出自己的启发。要联系生活实际、社会背景谈体会、讲道理，或在文章结尾处写出读完文章后的联想。对文章的内容、意义、写法提出疑问。可以是不理解的内容，可以是不赞成的内容，也可以是对文章的修改建议。另外，也可以提出一些较深刻的问题，不一定就能找到答案的问题。
我们组的每一位教师都把以上如何做批注的方法运用到了教学实践中去，我们不断地实践，不断反思总结，让学生养成了边读书边做批注的良好习惯。我下一步将重点研讨朗读、积累、运用的方法指导。
总之，研修活动给了我们学习和展示的机会，研修给我们带来了新的学习观念、学习方式和教学理念。在今后的研修活动中我们将充分发挥每位教师的才智，取长补短，提高课堂效益，促进我们组的研修工作扎实有效的进行。
