八年级写作指导
如何写好叙事散文 南安市实验中学 陈金缺
作为初中生，如何写好叙事散文呢？
一、要扣紧主题选材组材。
散文最大的特点是“形散而神不散”，叙事散文也不例外。“形”指的是材料、语言、结构、表达方式等，“神”指的是主题，“形散”说的是取材不受时空限制，表现方法不拘一格，组织材料比较自由，“神不散”说的是表达的主题明确而集中。有人通俗地把散文“形散而神不散”的写作特点比喻为“用一根红线串起一串珍珠”，这就是说，叙事散文无论写人叙事如何形式自由灵活，无论写一件事还是几件事，都必须围绕一个明确的中心或主题进行选材、组材，所选的材料不能游离于主题之外。如冰心的散文《忆读书》侧重叙事，文中叙述了自己接触、阅读《三国演义》、《聊斋志异》、《水浒传》、《精忠说岳》、《茶花女遗事》、《红楼梦》、《西游记》、《封神榜》、《荡寇志》等许多往事的经历和收获，写作的材料众多且时间跨度长，阅读的收获众多且体验角度不同，但文章始终围绕“读书好，多读书，读好书”这个主题展开。又如海伦·凯勒的散文《我的老师》侧重写人，文中叙述了安妮·莎利文老师教“我”识字、教“我”认识自然、教“我”理解“爱”等诸多平凡琐事，从几个不同角度选材，但文章始终以时间为序，围绕老师给自己的教育和帮助、对自己的影响这个主题选材、组材。同学们刚学习写作叙事散文，构思或拟提纲时，就要先围绕主题选好材料，这样，写出来的文章才能结构严谨而自然，达到表情达意的目的。
值得一提的是，叙事散文为了表现主题或抒发情感的需要，在行文上往往体现为有一条鲜明的叙事线索，或抒情线索，或两者兼有。线索可以是贯穿全文的一个人物，或事物，或时间，或地点，或行踪，或情感，或特征等，如《背影》以背影为线索，《合欢树》以时间为线索，《铁骑兵》以离开大队的骑兵的行踪为线索，《苏珊·安东尼》以苏珊·安东尼争取妇女选举权的斗争经历为线索，这些线索与文章表现的主题关系紧密，是作文的行文思路。同学们学习写作叙事散文，这一点也是值得模仿学习的，扣紧线索写人叙事，围绕主题把精选的似乎不相干的典型材料勾连起来，思路清晰有助于鲜明地表现主题。
二、要详细描写典型事件。
散文表达作者情感理趣的载体是典型材料，包括生活片断、生活场景和生活细节等。叙事散文主要由表现同一个主题的一件事的几个方面或几件典型的事例组合而成，侧重写人的目的主要是为了揭示人物的性格特点、精神品质、思想情感，侧重叙事的目的主要是为了揭示事件蕴含的情、理、趣。散文中的典型材料指的是有代表性的、能反映事物本身特点的、能给人教育或启迪的材料，如生动的场面、恰当的环境、形象的话语、传神的动作、逼真的表情、细腻的心理等，其中的细节描写最能生动地展示人物形象特点，起深化主题、画龙点睛的作用。同学们学习写作叙事散文，要学会恰当处理材料的详略，能突出主题的材料是文章的重点，要详细描写；与主题关系不大的材料，为行文衔接的需要，只需几笔带过，要略写。详写指的是对能突出主题的具体的典型事件或典型细节进行描写，精雕细刻，使文章富有特写感、画面感，使人物和事件深刻感人地再现在读者眼前。如果写几件典型的事例，要从不同角度反映人物的性格特点和思想品质，也要突出细节描写，使文章有层次感、立体感。如朱德的散文《回忆我的母亲》，全文紧扣“我爱我母亲，特别是她勤劳一生”，重点详写了母亲“吃苦耐劳”、“持家有方”、“善良俭朴”、“身传言教”、支持“我”外出求学、支持“我”参加革命等典型事件和细节，突出母亲的优秀品质和对“我”的教育和影响。朱自清的散文《背影》，全文紧扣父亲对“我”无微不至的爱和关怀，重点详写了父子回家奔丧、变卖办完丧事、南京车站离别、回忆父亲往事等生活琐事，作者用父亲“穿道买橘”这个细节具体
刻画了父亲的形象，表现了自己在特定背景下刻骨铭心的特殊感受，把感情推向高潮，引发读者的共鸣。又如乔安娜·斯特朗等的散文《苏珊·安东尼》，作者精选“投票斗争”和“法庭辩护”两个典型事件进行细节描写，生动地表现苏珊·安东尼坚持信念、坚毅自信、从容镇定、勇敢机智、不畏强权的性格特点，展示了一个为了妇女的权利而不懈奋斗的崇高形象，令人印象深刻且感人至深。同学们学习写作叙事散文，写人叙事时，要恰当处理详略，学习通过典型事件和细节描写刻画人物的写法，集中而鲜明地表现主题。
三、要重视首尾呼应布局。 首尾呼应是文章结构严密、主题突出的一个标志。精美的散文尤其要讲究开头和结尾的布局设计，开头一般起引领下文、点化主题的作用，结尾一般起总结全文、深化主题的作用。此外，开头、结尾还要讲究语言的修饰，利用引用名言名句、运用比喻排比等修辞手法的方法，力求句式整齐、错落有致，增强语言的审美力、感染力，使人耳目一新、提高阅读兴趣。如朱自清《背影》开头“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”一句开篇点题，结尾“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍，黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！”一句则寄托无限思念，照应开头，耐人寻味。好的开头、结尾是作文成功的一半，这值得同学们效法。
[学生范文]
爱还在我身旁
南安市实验中学 初二年五班 郑伊欣
走过记忆的夹缝，恍然间身至浓秋，看见早上和曦的阳光倾泻，凝在宽大的枇杷叶上，像露珠调皮地滚了滚。风起，无数的小花从叶的指缝间漏下，飘飞，旋转，汇集成你的模样。
你从来都重男轻女，却独独在爱我这件事上，真的很用心。
“此情可待成追忆，只是当时已惘然”。你我都回到记忆中的模样。我还扎着小辫，踮起脚也够不到你的肩。你对着我笑，释放的温度和太阳一样令人想接近，温润依旧的眸子里，映出了小小的我。你那早已生出一层层老茧的手拉着我，我们沿着街走，一起去散步……
“万爱千恩百苦，疼我孰知你？”你花钱很拮据，连一块钱都精打细算，却拿出老本半点不含糊地为我买最好的钢琴，找最好的老师，告诉我“谁说女子不如男”。你会在我考好翘起小尾巴时严厉地说：“骄兵必败”；会在我失意沮丧时拍拍我的肩，“不要在意别人的眼光，做最真最好的自己，就够了”；会在我迷茫无助时摸摸我的头：“按照自己想要的方式，去度过人生”；会在……
想起韩国前总统李明博《母亲》一书中的那段文字：要给母亲做一件漂亮的衣服，等我赚钱后；要给母亲买好吃的，等我找到工作后……小时候的我也总想着长大后要为你做很多很多的事，但正如书中所说“那时我不知道，其实没有以后。”等我要一点一点地回报你对我的所有爱时，你却只留下了对我的爱，永远地走了。
“露冷月残人未起，留不住，泪千行。”以为终至天明，但原来是梦。梦停在最美好的瞬间。四处的风在涌动，花亦翻飞，幻化出无数你的模样：你一脸认真，鼻尖上架着老花镜，一字一句为我改作文；你一脸专注，变着花样地煮我爱吃的菜；你身体尚健壮，牵着我去晨练并嘱咐我要乖要好好学习……花朵聚集，又被风吹乱，最后送至天边，像无数闪耀的星星，凑成你最温暖的模样。爷爷，我想你了，你能听见我的话吗？现在的我，足够成为你的骄傲了吗？你，会不会像我想你一样，深深地，深深地想着我？我微笑，却不免湿了眼眶。爷爷你放心，我会谨记着你的教诲，带着你所有的爱，全力以赴地学习，认真地做好每件事，继续坚定地一直走下去，一直到足以让你满意，足以成为你的骄傲！
多想瀑布逆流而上，多想蒲公英的种子从远处飘回，聚成伞的模样，多想太阳从西边升起，落向东方，多想你能感受到我对你的爱，多想时光倒流，你还在我身旁……
爷爷，你的爱会伴着我，一直一直地在我身旁，直到到达我心中的那个地方！
陈金缺点评：
本文是一篇回忆爷爷爱我的叙事散文，文章以“爱还在我身旁”为线索，虚实结合，围绕爷爷与“我”逗乐、培养“我”的品格、引导“我”全面发展三个生活片段选材组材，诠释了爷爷爱我的内涵：言传身教。文章思路清晰，主题鲜明，三个片段各有侧重，且都引用诗句作首括句提示旨意，文中的细节描写具体生动地再现了爷爷爱我的情景。文章首尾呼应，借景抒情，开头诗意般的情景描写，暗含爷爷在我心中的形象，表达我对爷爷的怀念；结尾再次用诗意般的情景描写，直抒胸臆，倾诉“我”对爷爷的思念，诠释了我“爱”爷爷的内涵：进取的动力。
