2012年高考英语试题分析
一、听力 ..........................1
二、
单项填空 .........................2
三、完形填空 .........................2
四、阅读理解 .........................3
五、短文改错 .........................3
六、书面表达 .........................4 一 内容方面..........................5 二 语言方面..........................5 三 结构方面..........................5 四 书写方面..........................6河北省今年的英语高考试卷采用的是全国卷新课标卷而去年使用的是大纲卷今年相比去年试题的主要变化是在大纲卷原有的三部分英语知识运用、阅读理解、写作的基础上增加了听力部分。另外的变化是去掉了大纲卷中语言知识运用部分第一节的语音知识和写作部分
第一节的单词拼写。阅读理解从五篇改为了四篇。阅读理解第二节从对话填空改为了短文填空另外短文改错题的形式也有所变化。总体来说今年的课标卷强调能力取向加强了对考生综合语言能力的考察难度与去年基本上保持一致实现了从大纲卷到新课标卷的平稳过渡。本文将根据题型对试卷以及河北省考生的答题情况分别进行分析。
一、听力 听力部分包括九个简短对话和一段独白。选题都是学生熟悉的日常交际话题语速较慢音质清楚考察了听力理解的以下几种能力 ① 理解主旨和要义 ② 获取具体的、事实性信息 ③ 对所听内容做出推断 ④ 理解说话者的意图、观点和态度。 听力部分满分30分。经统计考生的平均分为18.7395得分率为62.47%。说明今年的听力题难度适中也说明学生已经做了较好的听力测试准备这也达到了从大纲卷的无听力测试到课标卷有听力测试平稳过度的目的。 考生在听力部分的具体答题情况如下 表1 听力各种微技能的答题情况 听力微技能 题号 分值平均分 得分率(%) 理解主旨和要义 3 1.5 1.04 69.59 获取具体的、事实性信息 2, 5-7, 9-11, 13-15, 17-19 19.5 12.59 64.56 对所听内容做出推断 1, 4, 12, 16, 20 7.5 3.89 51.91 理解说话者意图、观点和态度 8 1.5 1.21 80.85从表1可以看出考生在理解说话者意图、观点和态度方面的能力较好当然也可能由于这方面题量较少。相对来说考生对所听内容做出推断的能力较弱。新课标提出要培养学生获取信息和处理信息的能力因此在今后的教学中不但要培养学生对所听到信息的理解能力而且要培养他们基于已知信息对未知相关信息进行推理的能力。
二、单项填空 单项填空题考察的英语语言知识较全除了一道题第21题考察功能知识或交际能力、两道题第
27、35题考察词汇知识外其余为语法知识的考察。语法知识涉及冠词、非谓语动词、连词、独立主格结构、情态动词、时态等。在15道单项选择题中得分率较高的是第
21、30、31题得分率较低的是第
23、
24、26题。该题满分15分平均分为7.762得分率为51.75%该题难度基本与去年持平。
三、完形填空 今年的完形填空是一篇说明文话题是学生非常熟悉的body language这是高中必修四模块三的话题内容渗透了文化差异增强了学生的跨文化意识。该题考点设计全面以考察实词为主主要为名词、动词、形容词、副词等。完形填空也是对学生综合能力的考察学生需在掌握词汇、理解句子和上下文联系的基础上才能做对题。完形填空题得分率较高的是第
43、
52、53题得分率较低的是第
36、
42、50题。该题满分30分平均分15.5703得分率51.90%。
四、阅读理解 今年的阅读理解短文体裁涉及说明人、记叙文和议论文题材贴近学生生活考察了学生以下几个方面的阅读能力 ① 理解主旨和要义 ② 理解文中具体信息 ③ 根据上下文推断生词的词义 ④ 做出判断和推理 ⑤ 理解文章的基本结构 ⑥
理解作者的意图、观点和态度 ⑦ 理解语篇上下文联系。 考生在阅读部分的答题具体情况如下 表2 阅读各种微技能的答题情况 阅读微技能 题号 分值平均分 得分率(%) 理解主旨和要义 63, 67 4 2.83 70.84 理解文中具体信息 57, 60, 65 6 4.28 71.25 根据上下文推断生词词义 58 2 1.20 60.05 做出简单判断和推理 56, 59, 62, 64, 66 10 5.05 50.48 理解文章基本结构 68 2 1.01 50.66 理解作者意图、观点和态度 69, 70 4 2.13 53.37 理解语篇上下文联系 61, 71-75 12 6.93 57.73 从表2看出考生在理解主旨和要义、理解文中具体信息方面的能力较好。相对来说根据所听内容做出简单判断和推理、理解文章基本结构的能力较弱。因此将来的阅读教学应提高要求训练学生较高层次处理信息以及语篇分析能力。
五、短文改错 文段体裁为记叙体采用了第一人称时间脉络清晰。题材内容适合高中学生的认知水平。话题紧密联系学生的生活经验体现了正确的家庭教育对孩子成长的重要意义。该题考察了学生综合语言能力考点涉及名词的单复数、动词的时态、形容词的比较级、代词、介词、情态动词、连接词等。
虽然这道题的题型是保留的大纲卷的原有题型但是今年改错的形式有所变化试卷的改错部分没有指定错误所在行不是每行一个有的行无措有的行一个错有的行两个错。只允许修改10处多者从第11 处起不计分不计分。而且要求在文中改错不是统一改在右边单独一列。短文改错10道小题中得分率较高的是第7
6、82题得分率较低的是第8
1、85题。说明学生对形容词的比较级、名词的单复数掌握较好。值得一提的是第76题不仅考察学生的语言能力而且考察他们对汉语和英语不同表达习惯的了解程度。在汉语中该句子的物主代词可以省略但是在英语中这个代词是必须有的。该题错误率高说明学生对英语的一些表达习惯还不太了解。 该题满分10分平均分只有2.44分。学生的低分表明教师在今后的教学中应该把语法的教学放在上下文语境中让学生感受在语篇中语法的使用。另外应提高学生对汉英不同表达习惯的意识。另外学生的答卷除了表现出语言能力方面的问题外以下答题情况也造成了失分 1书写不规范 a, o, e, u 书写难以区分f, t 难区分。 2审题不清 ① 题目中明确指出每句最多两处错误很多考生一句中找到多于两处错误 ② 修改标记不规范 ③ 每处错误及其修改仅限一词考生未注意到这点如before long改成long before ④ 只允许修改10处错误从11处起不计分考生未数清改错数量导致很多考生最后一处last 改对了却不能得分。 因此学生应在书写的规范性和严格按照答题要求作答尽快适应短文改错新的考试形式以避免不必要的失分。
六、书面表达 2012年河北省高考英语书面表达题目是假定你是李华从互联网上得知一个国际中学生组织将在新加坡Singapore举办夏令营欢迎各国学生参加。请写一封电子邮件申请参加。内容主要包括1自我介绍包括英语能力2 参加意图介绍中国、了解其他国家3 希望获准。
综合考生的答题情况发现试卷中主要存在以下几方面的问题 一 内容方面 ① 写作要点不全漏掉了一个或多个要点导致失分。 ② 有些考生未能认真审题结果写作内容跑题。如有些考生以“主办方”的口吻写了邮件而并未用题目所需的“申请人”的口气写作造成失分。 ③ 有些考生完全或部分抄袭试卷中其他题目中的英文信息或背写与考题无关的英语段落或语句导致失分。 二 语言方面 ①词汇 词汇方面最大的问题是单词拼写如夏令营summer camp写成xialingying; 互联网internet拼成internat; 欢迎welcome写成walcome或wellcome。其中不乏一些优秀考生。 词汇中另一个主要问题是词性使用错误如good与wellfluent与fluently不分activity写成active。 ② 句子结构 部分考生不会正确使用英语句子结构即使英语程度好的考生在使复杂句子结构时也会出现错误。如I studying in a middle school.I is a student.I can spoke English very good.③ 语法 a.不能正确运用各种时态。如自我介绍中应该使用一般现在时而考生使用了一般过去时。I was a student.I liked playing basketball.b.不
能正确使用非谓语动词。如I will benefit from take part in the activity.c.不能正确使用各种从句。如I heard the news you are holding a summer camp.④ 汉式英语 我非常喜欢英语I very like English.我很想参加此次活动I very want to join the activity.我想加入你们I think join you.等等。 三 结构方面
部分考生书面表达没有全盘设计结构混乱没有合理的安排段落文章头重脚轻要点未能清晰、条理得呈现出来。其中不乏英语能力很高的考生。 四 书写方面 有些考生书写差很潦草不注重大小写汉英标点混用字迹不工整造成评卷时难以识别影响得分。还有的考生自行在试卷上打横格线结果扫描后每行都有一条黑黑的粗线影响评分。 综合以上考生在答题中出现的问题建议在高中英语教学中注意以下几点 1.重视英语基础教学、夯实学生英语基础 注重地道英语的合理输入在教学中多进行英语基础知识方面的教学和训练一个学生学了十几年英语最终连简单的句子都说不对说明我们教学中学以致用的训练量需要加大。所以中学英语教学应该使学生牢固掌握英语基本词法和句法深入讲解训练常见的英语结构及基本要点。要大力扩大学生的词汇量大力拓展学生的阅读面关注学生正确的语言输入。并进行相关的语言输出训练。 2.加强书面表达专项训练 在教学中及早有针对性地训练学生的书面表达能力考前适量训练学生如何审题、抓住要点、领会意图、正确书写的能力。
