三月份教学随笔：
小跳绳，大思考
跳绳是民间传统体育项目，也是小学生必学的项目之一，也是每学期的必考项目，所以一年级学生学会跳绳尤为重要。可是，跳绳是要求上下肢协调灵敏配合，思维敏捷，有节奏感的技巧运动，对于刚学跳绳的一年级学生来讲，协调性好的同学老师一示范一讲解就马上会了，但协调性比较差的学生，跳绳就变得极为复杂的事情，因为手脚配合不好。绳子还没摇下去，还在头顶上，脚已经跳跃一次，结果绳落在地上，第二次跳已来不及，其次，是脚跳的好，可手摇不好，双手从头顶摇绳后跳过一次，双手就伸直垂在身体的两侧，这就影响到第二次的摇绳，所以，不能连续跳。最后，手摇的好，脚也跳不好。
其实，一年级的孩子还比较听话，不管有没有体育课我都要求他们带绳子来学校，课间活动的时候就可以拿出来练习。一到下课时间，好多孩子纷纷拿着一根跳绳到操场上进行练习。虽然学生们的积极性很高，但是练习的效果却差强人意。经过一段时间的思考，对一年级跳绳教学总结出了一些方法。
1、分层教学：从徒手手腕转圈画圆、并脚跳、徒手甩跳结合，到持绳、原地甩绳、并脚跳绳一次，最后到连续跳绳的顺序依次展开教学，学生在循序渐进的过程中掌握了完整的跳绳动作，从什么都不会，到会跳一个、两个、多个的过程中，学生的学习成就感明显加强。
2、激发练习兴趣：在练习过程中，发现很多学生一分钟跳绳可以达到80～100个，甚至更多。这部分学生接受能力强，身体素质好，学习起来很轻松，却也很容易失去练习兴趣。为了让他们能够保持并提高技术水平，利用小学生争强好胜的心理，经常安排一些展示的环节，为那些好胜心强的学生提供充分展示的舞台。这样他们的长处得以彰显，还加深了同学和老师的印象，满足他们渴望被关注、被表扬的心理，极大地激发了练习的积极性，促使班级形成你追我赶的学练氛围。
3、个别辅导，减少不会跳的现象：小学一年级学生，身体素质参差不齐，有的已经可以跳绳100个以上，有的一个也不会跳都是很正常的事情。有一类学生，需要他们不断地练习，因为想要一下子学会是很难的，对于这部分学生就要通过个别指导的方式来帮助他们掌握正确的跳绳方法，并在一旁督促他们练习。还有一类学生，也有很努力的练习，跳绳的基本方法也已经掌握，但就是进步很小或是没有进步，渐渐地就失去了练习的信心，这部分学生也不能任由他们不去练习，要通过不断的鼓励性的语言来帮助他们树立学习跳绳的信心，最终达到能跳、会跳的目的。
4、语言激励，帮助树立自信：作为教师，应该充分尊重学生的个体差异，做到不以学生成绩的优劣来评价一个学生的好坏，对于“起跑”落后的学生应当给予更多的时间和空间，来让其进步，适时适当的语言激励促使其进步，而不是一味地批评、指责。我的亲身经历告诉我：“好”孩子都是夸出来。
5、完成考核，及时总结和评价：为了把握学生的整体跳绳水平，在跳绳教学完成以后，应当对学生进行跳绳考核，这不仅是为以后的教学提供依据，也是对学生这一阶段的练习成果进行确认。考核后及时做出客观评价，让学生了解和定位自己的跳绳水平，为今后树立练习目标提供参考。
另外，我们还要引导学生尝试不同方式的跳绳，持续激发学生对跳绳运动的兴趣，让学生对跳绳运动保持新鲜感，使跳绳运动成为学生的兴趣、爱好和健身手段。
