总复习（统计与可能性）教案
教学目标：
1、通过对现实
2、生活中一些事例的数据进行收集整理的过程，体会统计在实际生活中的应用。
2、能根据统计表或统计图提供的信息提出问题，并回答一些简单的问题，同时能进行简单的分析、判断和预测。
3、通过实验活动进一步体会事件发生的不确定性及其可能性的大小。 教学重点、难点：
重点：能根据统计图、统计表提出问题，分析解决简单实际的问题，并进行判断和预测。
难点：体会事件发生的不确定性及其可能性的大小。
教学过程：
一、
（一）复习统计：
1、谈话导入：同学们为了绿化环境，都积极参加了植树活动，老师把我们班参加植树活动的情况制成了：统计表和统计图
2、投影出示统计表和统计图
三（1）班同学植树活动的情况统计表
3、让学生观察统计表或统计图看能提出什么问题（小组内交流提出问题并解决问题的方法）
4、合作学习后汇报 （1） 哪个组植树最多？ （2） 哪个组植树最少？ （3） 哪两个组植树同样多？
（4） 第一组与第五组的总和是第二组植树的几倍？ （5）平均每组植树多少棵？
（二）复习可能性 谈话导入：刚才同学们表现的很好，为了鼓励大家，老师带来了三袋糖果，同学要想吃到糖，老师还有一个条件，必须用上“一定”、“可能”，“也可能”吃到哪种糖，然后说明你吃的是哪一袋，为什么？如果说对了，才能吃到糖。
（屏幕出示）
大白兔糖
巧克力糖5块
巧克力糖和
5块
大白兔糖1块
大白兔糖各5块
生1：我吃的一定是大白兔糖，是第一袋糖，因为第一袋中全是大白兔糖，一定能吃到大白兔糖，不可能吃到巧克力糖。 生2：我吃巧克力糖的可能性比较大，因为„„
生3：我可能吃到大白兔糖，也可能吃到巧克力糖，因为„„
二、整理归纳：
1、通过刚才的练习，你有什么收获？小组交流
2、引导概括（屏幕出示）： 数据整理
制统计表或统计图 从表中获取信息 并提出问题、解决问题
计算：总数÷份数=平均数 移多补少
统计
平均数 可确定性
不可确定性：可能性有大小
可能性
三、课堂作业设计：课本90—92页1—5题（独立做，小组交流，集体订正）
四、思维训练
1、判断：有5个红球，1个黄球，小明任意摸两次，一定能摸到黄球。（
）
2、游戏
（1）有4个红球和1个绿球，任意摸出1个球有（
）种结果，再放入3个绿球，任意摸出1个球有（
）种结果
（2）猜一猜，如果任意摸出两个球有（
）种结果。
3、用一定经常不可能可能等词语来描述生活中一些事件发生的可能性。
4、课外扩展
调查本班同学喜欢的电视节目，用你喜欢的方法记录下来并制成统计表或统计图。
