思路与结构
教学重难点：
1．学习并掌握展开作文思路和安排作文结构层次的方法，做到写作文条理清楚。 2．根据作文整体构思拟写作文提纲。
教学过程： 1.导入
学习并掌握拟写作文提纲的方法，保持作文时思路清晰，这对写作文时相当重要的。
2.呈现
一、思路与结构
什么是思路?什么是结构?思路是在写作过程中，作者思维活动的轨迹。通常有一个先发散后聚合，由模糊到清晰，从杂乱到有条理的过程。最后落实到文章，从表现形式上看，就是文章的结构。
写作时，思路既要开阔活跃，又要细致严密。开阔活跃，是指要有丰富的联想和想像，对于有关事物要从多方面思考，正面想了侧面想，侧面想了反面想，近处想了远处想，要尽量打破思维定式，跳出老框框。对于文章的表现形式，也应当想出种种不同的方案。这样才能给进一步思考、筛选提供丰富的基础，才可能选出最好的内容、最恰当的表现形式。细致严密，是说思路要连贯自然，不能脱节、断线，不能有漏洞，更不能前后矛盾。
思路应当经常锻炼。拟写提纲是锻炼思路的一种好形式。在“浮想联翩”阶段，可以用只言片语、几个字词、字母、符号等等，把所想到的东西，迅速记下来。这样可以帮助你想得更多，而下一步整理时，又不致漏掉。 结构是就文章的表现形式来说的，是思路的归宿，表现为文章的骨架。我们常说的段落、层次，开头、结尾，过渡、照应，等等，就是文章结构的内容。一般来说，有了好的思路，自然会有好的结构。好的结构应当是合理、清晰的。
安排结构最好也要借助提纲。结构提纲通常采用“树形表”的形式，从树身、树干，直到树梢。这样便于审视各部分之间的联系，可以一目了然地看清有无疏漏，有无重复，安排是否合理。
二、拟写提纲
（一）拟写提纲要注意的事项
“纲”原指网上的总绳；“提纲”，就是提住网上的总绳。古人认为：只有整张渔网都连在总绳上，渔网才会有条理而不零乱；善于撒网的人，一定是提拉着网的总绳，而不是一个一个地去拉开那数不清的网眼儿。这些道理，完全可以用来说明列作文提纲的重要意义。
作文提纲，就是整篇文章的“总绳”。拟写作文提纲，就是先穿好总绳。它是构思、布置篇章的具体外在表现形式。
要拟写好作文提纲，必须注意以下几点：
一是什么时候列最好。一般说，作文提纲，应该在审题、构思、明确作文的中心思想之后进行。太早了，提纲没有针对性；太迟了，提纲不能发挥作用。
二是列些什么内容。一般的作文提纲，主要是确定什么中心，选用哪些材料，用什么结构表现，哪儿详、哪儿略，同时应该定下题目，确立顺序。把以上内容用简要句子写下来就列好提纲了。写作时，我们照着写，写出来的文章就有中心、有条理、有重点了。
三是初学作文时，作文提纲宜细不宜粗。随着构思、布局水平的不断提高，作文提纲就可以写得简单些。
四是列出提纲后，还要对整个构思做一次全面的推敲：选材是否切题？立意是否明确、深刻？所选的材料还需要进一步做哪些取舍？材料的组织安排是否严密、合理，能否突出中心？推敲后，再做出必要的修改。自己满意了，才动笔行文。
五是养成“不列提纲不作文”的习惯。一些同学下笔前不列提纲，见到题目思考片刻便提笔行文，写写想想，想想写写，脚踏西瓜皮，滑到哪里是哪里，有的甚至都已写了一半又撕掉重写。结果，既浪费了宝贵的时间，又严重影响了作文的质量。思其原因，主要就是没有养成认真构思、布局的习惯，尤其没有养成“不列提纲不作文”的习惯。
作文时，有了提纲的约束，按“计划”行事，写起文章来就容易一气呵成，写出的文章就容易达到“有中心、有条理、有重点”等要求；反之就会层次不清，详略不当，丢三落四。因此，列提纲是提高作文效率和质量的一种重要方法。
（二）拟写提纲示例
分析下面三份提纲，学习应该如何拟写提纲。
第一份：题目：《记一次劳动》 段落：（1）开头。
（2）劳动经过。
（3）结尾。
小结：这份提纲过于简单。因为一般文章都有开头、中间、结尾三个主要部分，这提纲写了也白写，有什么价值呢？需推想出文章的内容和情节，才体现提纲的价值啊！
第二份：题目：《他进步了》
中心思想：通过写小冬做的两件好事，反映他进步了，赞美小冬勇于改错的精神。 段落大意
（1）以前小冬常常打架骂人。（详写） （2）最近小冬做了两件好事。（略写） ①为学校栽了两棵小树。
②放学路上拾到一个钱包，交还失主。 （3）在班会上，老师表扬了他。（详写）
小结：这份提纲的明显毛病是详略不当。重点应该写小冬“进步的表现”，而提纲中把“以前”的表现和老师的“表扬”确定为重点。如果照着这个提纲写下去，中心思想是无法反映出来的——小冬“勇于改错”的精神从哪里看出来的呢？
第三份：题目：《我的外公》
中心思想：用三件事说明年近古稀的外公是个珍惜时间、酷爱学习的人。 结构安排：
（1）开头：写暑假中我随妈妈去看望三年来未见面的外公。（略写） （2）中心部分：
①外公“立体利用时间”——在一段时间内完成了看书等四件事。（以描写亲眼见到的动作、神态为主——详写）
②外公把妈妈寄来买皮袄的钱买了书。（以描写亲耳听到的语言为主——略写） ③外公教育我从小要认真读书。（以描写语言、神态为主——略写）
（3）结尾：写外公与领导人的合影和他所得到的奖状，进一步抒发我对他的热爱和尊敬。（采用侧面描写）
小结：这一份提纲拟写得比较好。第
一、中心思想明确、集中，有教育意义；第
二、“立体利用时间”选材新颖，各段内容都紧紧围绕中心思想，而且层层深入地写了外公不仅自己爱学习，还教育“我”从小认真读书；第三，重点突出，主次明，有详有略，写法多样。
（三）拟写提纲的三部分内容 （1）题目。要把题目（或补充完整的题目）写在第一行正中间。
（2）主要内容和中心。在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。
（3）结构安排。这是作文提纲最主要的部分，设计时需要注意以下几点： ①安排好材料的组织顺序。先写什么，后写什么；全文一共准备分为几大段，每段写什么，要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来。
②确定好重点写的内容。依据表达中心的需要，确定出哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，标明“详”、“次详”、“略”等字样；重点段又打算分几层来写，先写哪层、后写哪层，具体列出准备重点写的步骤、次序。
③依据文章选用的材料及要表达的中心思想，确定好开头、结尾的方法，并在提纲中简单注明。
④设计好点题的时机及具体的方式、方法。
⑤考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡，哪些内容需要照应，如何照应，也简单标注一下。
（四）优秀作文提纲示例 题目：难忘的一件事
主要内容：我的脚扭伤，周丽照顾我。
中心思想：表现周丽关心同学、急人所急的美好品质。 结构安排：
（1）在练习跳绳时，我扭伤了脚。（略） （2）周丽同学热心照顾我。（重点段） ①周丽把我扶到她的家。（次详） ②周丽给我洗脚，喷“好得快”。（详） ③我好了一些，周丽又小心地搀我回家。（次详） (3)我十分感动，至今记忆犹新。（略，点题）
（五）拟写提纲的步骤 1.审清题意，确定中心
写出文章的中心思想，这是整个提纲的灵魂。中心不明确，列提纲就成了毫无意义的事情了。
文章的题目可以分为许多种，有以人物为题的，有以事件为题的，有以时间为题的，还有以地点为题的……遇到一个题目，我们首先找出限制词、中心词，考虑题目要求、限制的范围，即审清题意，然后确定要表达的中心。把要表达的中心写出来，就完成了列作文提纲的第一步。
有些作文题目，本身已明显地点出了要表达的中心，我们只要弄清楚它的限制词和中心词，就可以确定文章要表达的中心了。如在题目《记一个助人为乐的同学》中，“一个”、“同学”是限制词，中心词“助人为乐”就是要表达的中心。
另外，有一些作文题，只规定了写作的范围，如时间、地点，或者人物和事件……对这类题目，先弄清限制的词语，然后按限制范围的要求，确定出自己要表达的中心。如《六一节见闻》这个题目，先弄清限制的词语是“六一节”，规定了“时间”的范围之后，就可以确定出要表达的中心了。你通过写“六一节”的见闻，可以表现少年儿童的新面貌，也可以反映社会新风尚，还可以歌颂一位有美好品质的人……
对于含义较深、有象征意义的题目，如《温暖》、《友谊》等，需要先审清题意，再确定中心。
2.围绕中心，选择材料 列作文提纲的第二步，就是要在审清题意、确定中心的基础上，围绕中心选择材料，并写下来。选择材料时，要选择最能表现中心的材料，这样感染力才会强烈。下面是一份作文提纲，中心已确定，有关的材料列在下面，让我们围绕中心，选择一下材料。
例如，题目：《我战胜了懒惰》
中心：当我们懒惰得想放弃时，总有意外的事情蕴含着意外的哲理，让我们战胜惰性，重新鼓起生活的勇气。
材料：
①我理科差，但老师总是夸我聪明，希望我能改掉懒惰的毛病，提高理科成绩。 ②生活中有许多懒惰的人，他们各有自己偷懒的方法。
③我看见一个小男孩在河边折纸船，放到河里的两只都沉了，但他说没关系，又开始折新的纸船继续尝试。
④一些顺应人类惰性的发明，实际上却推动了人类进步，从洗衣机等电器，到汽车、网上购物等都是。
⑤我从孩子身上得到鼓舞。
⑥意外的事蕴含意外的哲理，这些事能帮我们战胜惰性，鼓起勇气面对生活中的困难。 从这份提纲中，我们可以看出，材料①③⑤⑥能表现文章要表达的中心。而材料②④不能表达文章的中心。因为材料②写偷懒的方法，好像偷懒理所当然似的，这不符合中心。材料④中所写的是某些发明部分，实际助长人类惰性，这也在片面扭曲发明的用意，为懒惰辩护。因此，材料④和战胜懒惰的中心也无关。所以，可以把材料②④舍去。这样，留下的材料就都能表达中心了。
3.明确中心，安排顺序 在围绕中心、选择材料的基础上，合理安排材料的顺序，做到条理清楚，是列作文提纲的第三步。
材料顺序安排好了，层次就会清楚，中心就会表达得更加明确。安排材料顺序，即段落层次，是列提纲重点要解决的问题。
安排材料顺序常见的方法有：按时间顺序编写（早、中、晚）；按事情发展的顺序编写（开始、经过、结果）；按逻辑顺序编写（总、分、总）；按感情变化的顺序编写（厌恶、喜欢、赞美）。
就前文提到的《我战胜了懒惰》的提纲来说，可以从“我”懒于思考理科问题的特点写起，再写见到小男孩不折不挠地折纸船，放纸船，最后写“我”若有所悟，决心改变学习理科时懒惰不愿思考的习惯，并点明中心。
下面是《我战胜了懒惰》已调整好了段落安排顺序的提纲，这样会更有助于明确表达中心。
①我因为懒惰不愿思考而不爱理科。老师夸我聪明，希望我能改掉懒习惯，提升理科成绩。
②我做数学题目遇阻，很烦，来到河边，猛地听见孩子说什么东西沉了。
③我在河边看见小男孩不屈不挠地折纸船，希望有一只可以走远一点不那么容易沉没。 ④我从小男孩身上得到鼓舞，若有所悟。
⑤点明主题：有些意外的事蕴含意外的哲理，这些事能帮我们战胜惰性，鼓起勇气面对生活中的困难。
4.突出中心，详略得当
根据表达中心的需要，安排所写材料的详略，就能使文章重点突出，中心明确。在安排好顺序的材料后面，标明详略，这是列作文提纲的第四步。 怎样标明文章的详略呢？凡是与文章中心关系密切、最能表现中心的材料，就是重点材料，应当详写，就在材料后面标上“详写”。对表现文章中心起辅助作用的材料，应当略写，就在材料后面标上“略写”。下面的这份提纲，就说明了这一点。
题目： 珍惜时间的张伯伯 主要内容：访问工程师张伯伯。
中心思想：通过访问工程师张伯伯，“我”懂得了珍惜时间的意义。 (1)在访问张伯伯的路上我和爸爸的谈话及我的心情。（略写） (2)我们和张伯伯交谈的情景。(详写) ①他在工作中是怎样具体节省时间的。 ②他对珍惜时间的看法。 ③他对我的希望。 （3）我的感想和收获。(略写)
从上面这份提纲中，我们可以了解到作文提纲的一般格式：包括题目、主要内容和中心思想、结构安排、注明详略四部分。 按照以上四个步骤，就能列出作文提纲，在作文时按作文提纲去写，就容易做到条理清楚，重点突出，中心明确，就容易写出好的文章。
3.练习与检测 1.拟写提纲 题目：他变了 主要内容：
小华沉迷网络游戏由一个好学的孩子变成厌学并荒废学习的孩子 中心思想：沉迷电子游戏，使中学生厌学、荒废了学业。 第（1）自然段：（引起下文）妈妈的感叹。（一笔带过） 第（2）自然段：（好学）写小华家早上的车铃声和晚上的读书声。（略） 第（3）自然段：（迷上游戏的伏笔）小华的父母送他电脑。（一笔带过） 第（4）自然段：(不再勤奋) 写小华家早上的车铃声和晚上的读书声消失。（略） 第（5）自然段：(沉迷电脑、厌学)通过我的一次拜访，写我亲眼看见小华沉迷游戏机的情景。（详）
第（6）自然段：（荒废学业）我偶遇小华，发现小华成绩一落千丈。（略） 第（7）自然段：（回应开头）妈妈的唠叨。（一笔带过） 2.正文 他变了
以前妈妈总是无限羡慕地感叹：“你要是能学到他十分之一就好了……”
他，是我的邻居，叫小华，曾经是这栋楼里数一数二的好学生，乖孩子。每天清晨，当我还窝在被窝时，楼下便传来清脆的车铃声，那是他上学的信号；傍晚，当我沉醉在音乐中时，却总能听到隔壁郎朗的读书声。
那一次，他又考了全班第一。他父母便送他一台电脑以示鼓励。可之后，他却变了。 不知道从什么时候开始，那清脆的车铃声听不见了，匆忙上学的人潮中，也没有他的身影。晚上，无论我怎么期待，那郎朗的读书声就像石沉海底，再也听不见了。他，到底怎么了？
一次偶然的拜访让我看清了真相。那一天，我像往常一样拿着不懂的题目去请教他。进门后，我却惊讶地发现，本来整洁的房间一片狼藉。木桌上书籍的位置已经被一台电脑取而代之，桌上还零落地放着几个方便面盒子。他正聚精会神地敲打着键盘。我凑近一看，那花花绿绿的，不正是游戏网页吗？他似乎没有注意到我，好一会儿才抬起头来，“你怎么了？”“我……我来请教你……” 他瞅了我手上的练习册一眼，似乎明白了，“我没空，不要烦我！”他不耐烦地打断我，又埋首到键盘里，隐约还听到他冷哼了一句，“题目那么多，哪学得完啊！玩电脑游戏比学习爽多了……”他的话一字一句敲在我的心上，那个熟悉的身影，此时此刻，我突然觉得他好陌生。他变了，那个热爱学习，谦虚有礼的他，怎么不见了？一台电脑，真有这么大的能耐？
之后，我偶尔也会碰见他。每次都是擦肩而过。他神情憔悴，麻木，哪有一点过去的影子呢？他的成绩也一落千丈，直至中考也不见起色。最终，他落榜了，只考上一所名不见经传的小学校。每次听到“嗒嗒……”键盘声，妈妈总会不厌其烦的唠叨：“你可别学呀……” 3.点评
在提纲的基础上，文章在该详的地方详，加入了具体的描写，添加了血肉；该略的略，一笔带过，但也不单调枯燥，因为，几乎所有略写内容都运用描写的手法，写得很生动。这样的处理，就是对提纲负责的态度。文章自然也就写得不错了。你看，照着提纲写作文，是不是很省事呢！“磨刀不误砍柴功”，让我们也来养成列提纲的好习惯吧！
4.小结
同学们的作文，在思路和结构方面常犯两种毛病：一是思路打不开，内容贫乏，语言干瘪；二是思路紊乱，内容庞杂，语言啰嗦。要纠正这些毛病应该多做针对性的练习：思路打不开的，要多做打开思路的练习，多联想，多想像，多写“放胆文”；思路紊乱的，要多做条理性练习，多编写写作提纲，多写“中规中矩”的文章。我们要做到：锻炼开阔严密的思路 ，安排合理清晰的结构。
5.作业
以《我回家最晚的一天》为题，写一篇记叙文，不少于500字。 提示： 1.审好题，确定立意。立意不同，写作重点不同，各部分内容的详略不同。 2 .定好写作顺序，可以按时间顺序，也可以是倒叙、插叙，无论采用哪种顺序，都要注意条理清楚。
3.先写提纲，再写正文。 【学生作文典例点评】 回家最晚的一天
那天放学时，我留下来同老师请教问题，回家晚了一个多小时。
我走出学校的大门，天已经黑透了。昏黄的路灯透过树枝照在路上，树影斑驳。一阵风吹过，树枝摇曳着，像魔鬼怪一样张牙舞爪，并发出一阵阵\"呜呜\"的声音。我的心里有些发毛，加快了回家的脚步。 （通过昏黄的路灯、树影、风，侧面表现了“我”心理的害怕。）
家越来越近了，远远地能看到窗口透出的温馨的灯光。还没等走到楼下，就看到妈妈的身影，正站在楼梯口向我来的方向焦急地张望，不停的喊我的名字。她一眼瞄到我，立即跑上前来，接过书包，不安地问我，“发生什么事了？怎么回来这么晚？”
“找老师补课了”，我边走边回答。妈妈在我肩膀上狠狠拍了一巴掌：“怎么也不提前说一声呢？我的心都提到嗓子眼了！”
进了家门，爸爸立即从厨房钻出来，嗡声嗡气地问我：“没事吧？”得知一切安好，他一头扎进厨房，一会儿工夫，就把热腾腾的饭菜摆到桌子上，房间里飘满了饭菜香。
一次偶然的晚归，像在平静的湖心投下一块石子，荡起层层涟漪。妈妈和爸爸的表现，让我明白了家的含意：家就是黑暗中的一盏明灯，那是父母开启的，照亮夜行孩子回家的路；家就是饥肠辘辘时一桌丰盛的饭菜，那是父母亲手做的，等待归来的孩子品尝；家是寒风中温暖的栖息之地，那是父母营建的，供远行疲倦的孩子回来休息…… 家，永远是孩子最温馨的港湾。
点评：本文以细腻的笔触记述了一次晚归的经历。作者略写了晚归的原因，详写了回家后父母的表现，突出了父母对孩子的担心、焦虑，表达了家的温馨和对家的深沉的依恋。
回家最晚的一天
家是我们最温暖的港湾。每当自己无助的时候，一想到家，心里就十分温暖。 星期天，我去琴行练琴。练完后，我习惯性地走向车站，却大吃一惊！那个车站竟然维修了，不再供车停靠。我不安地张望着远方，忽然想起马路对面有一个2路车车站，能到离家不远的市立医院，便穿越马路，坐上2路车。此时，我忽略了一个很重要的信息，那就是车是朝相反方向开的。（为“我”晚归做铺垫）
我迷迷糊糊地坐在车上，心里还暗自高兴，称赞自己解决问题的能力还不错，不知不觉过了三四站。车行驶到一个陌生的地方停下来，车上的人都走光了，一个声音在我耳边响起：“小朋友，终点站到了，该下车了。”这是哪里？我一头雾水，小心翼翼地下了车，望着周围陌生的环境，差一点哭了出来！怎么觉得离家特别远？好像到了另外一个城市！
我走走停停，心里不断安慰自己。天渐渐黑了，暗黄的灯光照在我身上，我的心里空荡荡的。我看了看手表，距放学时间已经过去一个多小时了。我在陌生的路上徘徊，泪水不争气地流了下来。也不知走到哪里，一抬头，我发现我已经走到台东！台东可是我经常来的地方，希望的火苗又重新燃了起来。我小跑了起来，坐上车，不一会儿就到了家。
妈妈已经坐卧不安地等了我很久，她上来抱住我，问：“你去哪了？担心死我了！”我委屈地说：“我坐错车了，差点找不到家！”妈妈惊讶地张大嘴巴，听完我的叙述之后，妈妈拍了拍胸口，长长地舒了口气，说：“万幸，万幸！”
这次晚归，让我知道，家是最温暖、最安全的地方。到家了，心里才踏实！ 点评：本文重点详写了作者晚归的原因——搭反了车，略写了回家后父母的反应。其中有不少心理描写和环境描写，烘托了主人公当时焦急、害怕的心情。从开始的担心“回不了家”到最后“到家了”，一个心理落差的对比，作者却因此意识到了家的重要和温馨。因为失去
