进一步做好老教师的传帮带工作
在党的群众路线活动中，我学院对骨干老教师与新教师结对子，做好“传、帮、带”的工作进行总结，以不断完善骨干老教师培养新教师的工作，传承学院优良的学风，教风，努力践行群众路线的重要思想，形成教学教育改革理念，实践、创新为着力点，从我学院教师发展需求出发，建设好按专业培养的教师队伍。通过互动型新老教师结对模式，加强骨干老教师培养年轻新教师的进度，努力建设一支观念新，素质高，能力强，具有现代教育理念、高素质和具有创新意识的教师队伍，进而推动电子工程学院教育教学质量的全面提升，为学校的升本打下良好的基础。
“传、帮、带”是我院优化教师，加速青年教师素质迅速提高的一项重要内容。在长期的实践中，促进了全体教师互帮互学，取长补短，提高教学质量，从而完善高职教育教学体系的目标。在总结了过去许多批次新老教师的结对子工作经验后，这几年我院新进和从环境资源学院合并过来的年轻教师增加许多，我院再次积极组织了新老教师结对子工作，分别是由4位有经验的老教师联系4位新教师；经过近两年的实践工作，取得了许多可喜的成绩，现在将我们的做法和取得的成绩小结如下：
一、在老教师的选择上，我院主要注重老教师的能力和责任心，发扬学院的传统等方面，并提出了对他们的要求：
1、指导老教师做到“三带”，带爱岗敬业，无私奉献；带掌握教学基础知识与技能，传道解惑；带师德，为人师表，育人之道。
2、老教师要指导新教师规范备课、深入细致的帮助他们修改教案；在讲课表达方式指导教法，循序渐进，不断提高；结合当今备好课程，要能在教案中不断加入新的现代科学知识和本课程涉及到的现代科技成果。
3、指导新教师练好内功，针对新教师的基本功弱项，指导教师要有针对性的指导，促进新教师加强自身内涵建设，在教好书的同时，搞好科研，科教和理论的学习；拓宽视野，特别是鼓励和指导新教师到实验室去，到工厂实际中去，到科研院所去，看看别人在学什么，做什么，要称为什么样的人，促进新教师基本功和科研能力的提高。
4、老教师要能够向新教师提供行业和专业技术信息，推荐教学经验的教师和科研文章，开阔他们的视野，不断充实新教师的专业内涵和岗位外延；同时，对照自己工作，什么是自己已经做到的，什么是自己也在努力的，让年轻教师学会自己应该如何工作。
5、每学期指导和鼓励新教师上一到两节公开汇报课，撰写一篇质量较高的论文或经验文章，全方位促进新教师，让他们有适当的压力，形成工作的动力。
二、对新教师的要求和考核
1、要尊重指导指导教师，谦虚谨慎，接受批评、指正；虚心接受指导教师对上课、备课、实训、教研、教改、班级管理和科研等方面的指导和检查。
2、认真备课、写备课详案、写实训教案、上课好每一堂课、主动求教，及时与老教师沟通，提意见，做个有心人；同时，在学习中，做好各种记录，重积累各种资料、教学心得，学习实践经验，科研方向等。
3、每学期上一节高水平的汇报课或公开课；每学期至少高质量的教学论文或经验材料；努力在每年撰写一篇科技专业论文。
三、具体实践工作总结
1、做好备课工作。课堂教学的好和坏、成功与失败，关键在于备课，只有在备教材、备学生、备教法、备学法和备职业技能的培养的各个环节上下足功夫，就能使得教学效果事半功倍了。所以，结对子老教师在二次备课的基础上，探索适合新教师的教学方法和特色，把教学重点，课程要点，职业技能，养成培养作为备课的抓手，凸显了高职教育的培养方法。
2、相互听课共同学习。老教师通过随堂听课的办法，看新教师备课在教学课堂上的表现，老教师做好听课记录，比较备课和随堂的效果是否一样，并对教学中的课堂表达提出建设性的建议；同时也关注学生适合哪些教学方法；老教师也请新教师听他们自己上的课，以及如何讲好一堂课，让新教师来体会教学工作，通过这样的互相听课，快速的帮助了新教师的教学工作，也能够找到各自的优点和缺点，相互学习。在对一堂堂课反复的研讨实践中，进一步提高驾驭教材和课堂的能力。
3、及时评课改进教学方法。在听完课以后新老教师在一起及时的分析教学效果，以免因为时间流失忘记教学细节，这种及时的反馈和沟通能够帮助年轻教师更快的适应课堂教学，也使我能够接受更新的教学理念和方法，同时重点放在把握学科特点、课程核心内容和课堂模式上，而教学的形式可以多种多样，这样能够更深入把握教学，也能促进教学教育改革。
4、课后的回忆和思考。通过新教师的教学行为，教学效果分析，学生的评价，总结教学的得失与成败，对整个教学过程进行回顾、分析和审视，并反过来进一步修改教学计划和教学方法，才能形成自我思考意识和自我改进意识，从而提高新教师的教学能力，才能不断丰富自我素养，最终提升自我发展能力，逐步完善教学艺术，以期实现教师的自我价值，把教学从简单的教学，上升到热爱的事业，具有一种荣誉感。
5、树立“教师即研究者”的现代教师角色理念，创设自主探索和专业引领相结合的研究性学习氛围，通过教学和科研活动，互相学习，共同研究教育教学理论与课堂教学艺术，促进青年教师善于思考，培养出具有较深厚的教学理论功底，能用先进的教学理念审视课堂教学；使他们具有较强的思考和观察力，能撰写具有一定质量的教学论文或教学经验，争取在各级专业刊物中发表或交流。
四、实现的主要目标
1、通过几学期的指导，使新教师能全面深入独立的分析教材，独立制定切合学生实际的教学目标；发掘教学思路，解决疑难，研究教学方法；能够准确把握教材的重难点，合理安排课堂容量及课堂节奏的轻重缓急，运用一定的方法突出、突破重难点，找出了许多提高教学质量的新方法。
2、认真做好思考，尽力做到课前、课中和课后的思考，包括不要的总结，找出每许多课堂教学中的一些存在的问题和不足，并及时得到了改进；不断学习新的教育教学理论，更新教育理念；使新教师工作踏实、认真地做好日常教学各项环节的工作，备课详细、周到；上课不断探索改革新路；课后及时分析、总结，细致批改作业，积极搞好“传、帮、带”工作，形成了一种良性的互动，使得教学工作中的好东西得到了传承，发扬。
3、通过“传、帮、带”活动，老教师和新教师的都得到了许多益处。老教师有了担子，有了传承的方向，对自己的要求也更高了；新教师学到了许多课本上学不到的东西，也知道了学习和工作的方向，知道老教师是如何工作和学习的，知道了他们的遗憾，同时，自己也知道如何从现在做起，自己得到提高的方法。
4、引导新教师阅读各级各类教育教学杂志报刊，并及时和指导教师沟通、交流信息。同时，指导教师要发挥自己的示范作用，尽心尽责地做好“传、帮、带”工作，耐心地指导新教师，做到有求必应。新教师要严格按照指导教师制定的计划进行有目的的学习，要努力钻研业务，敬业爱生，为人师表，在短时间内取得意想不到的成效。
五、通过传帮带取得了可喜的成绩
经过一段时间的传、帮、带活动，取得了一定的成绩，如：一位新教师获得学院备课比赛一等奖，学校优秀奖；一位作为学院的说专业比赛获得优秀奖；一位参加了学校微课比赛，并已经送教育部网站等。实现了传帮带带来的可喜成果，展示了年轻教师好学，勤奋，上进的品质，也传承了学院的优良传统，这些都说明，老教师和新的年青的教师互相学习，对于教学和科研是有很大的益处的，效果也是可喜的，必将有利于学院的发展，前景非常美好，学院的未来也将是更加美好。
总之，在“传、帮、带”的实施的过程中，还有许多不够完善的地方，本年度的计划中，我们将对这些不够完善之处，进行小结，对许多新做法进行有益的尝试，探索出我院新老教师“传、帮、带”的新路子，同时，也是我院领导群众路线活动的一项深入任务，只要我们全体教师共同努力，我院的这项优良传统必将得到继承和发扬光大。
扬州职业大学电子工程学院
2014年6月30日
