《赞扬》教学设计
一、创设情境
１、课前，老师预先将一支钢笔悄悄放在一个同学的书桌里。
２、师问：同学们老师想请大家帮个忙，行吗？昨天开会，老师将一支红色签字笔放在一张抽屉里了，后来没找到，你们能帮我再找找吗？（学生马上寻找。） ３、找到笔的同学将它送给老师，老师夸奖：“正是这支笔。谢谢你帮我找到了！你真是个能干的孩子！”（奖励）好，准备上课，看哪个同学坐得最好！（表扬坐得好的同学。）
二、谈话导入话题
１、师：同学们，谁能说说刚才我们教室里发生了一件什么事？
２、指名学生讲述课前找钢笔的事：引导学生将事情经过讲清楚，特别是将老师夸奖同学的话复述完整。
３、师：对，你口才真好，说得真棒！老师特别夸奖了他很能干。其实，每个同学都有自己的优点、长处，都有值得赞扬的地方。有的人学习刻苦；有的人乐于助人；还有的人热爱劳动，尊敬长辈、体贴父母……这节课，就让我们一起来赞扬他们吧！ ４、揭示话题：赞扬（生齐读话题）。
三、师生互动交际
１、读得真整齐！老师要送给大家一件礼物，是什么呢？猜猜看。（生猜） ２、多媒体课件出示一把钥匙：
师：这是一把开启智慧之门的钥匙。它会告诉你很多秘密，想不想知道呢？那我们就先来看一条吧。出示一则名言。（齐读） ３、明确本次口语交际要求。（指名读）
４、师：现在，老师要考考你们的眼力，看谁最先发现美。
指名一个学生上台，谁来说说他有哪些优点？学生自由发言，找出这个同学的多个优点。
师：他有这么多的优点，或许自己还不知道呢。那你怎么告诉他，怎么赞扬他呢？（引导学生用第二人称语气夸奖这位同学。）
师引导被赞扬的同学：孩子，今天你受到了同学的赞扬，你想对大家说些什么呢？ 师：你真是个有礼貌的好孩子！（掌声鼓励）
师：找一位赞扬别人的同学，在你赞扬别人的时候，你的心情怎样呢？（指名说）
孩子，从你赞扬别人的话语中，老师听出了你对同学有份真诚的爱，也正因为这份爱，才使你毫不吝啬自己的赞扬，真诚地赞美对方。
５、看来，大家的眼力还真不错，也一定发现了其他同学的很多优点。那就请先想一想，然后在小组内互相说一说，夸一夸吧。师提出新的要求，课件出示小组合作要求。（小组内练习说）
当同学穿着得体时，你真诚地告诉他“你真漂亮”的同时，在伙伴的眼中，你也是美丽的，当别人帮助了你，请你大声地说“谢谢你”，你的心情也会随之快乐起来，当别人有了进步，请你大胆地说“你真棒”，这鼓励的话语将激励他不断进步。 ６、游戏：猜猜他（她）是谁？
（1）听着同学们的互相赞扬，老师的心里可高兴啦！因为你们不仅会用明亮的眼睛去发现别人的优点，还会用能说会道的小嘴赞扬别人的优点，老师现在也想赞扬一个人，请听，赞扬的是谁？用什么方法赞扬的？
（2）你还会用什么方式来赞扬同学呢？谁来展示一下。
从大家的精彩展示中，让我感动的是你们都能用真诚的话语向别人表达你的赞扬，你的爱。有的同学终于说出了藏在心底很久的话语。在相互的赞扬声中，同学们的友谊更加深厚了！
四、拓展延伸
生活中值得我们赞扬的不只是我们同学，你们看—顶着烈日维持交通秩序，护送同学们上下学的交警，起早贪黑，带给我们美丽环境的清洁工，救死扶伤，捍卫我们健康的医生，不辞辛苦，呵护我们成长的老师，含辛茹苦，哺育我们长大的爸爸妈妈… …请在你的赞扬卡上写出你想赞扬的人，课后可以送给他。
五、总结激励
同学们，世界上不是缺少爱，而是缺少爱的眼睛，如果你用心灵去感受，你会感到世界上、生活中充满了爱，你去赞扬别人的时候，自己的心情也会亮丽起来。赞扬别人的方式不仅是口头赞扬，还可以写文章、打电话、画画、唱歌……用真诚去赞扬，使我们的生活充满欢乐，充满爱，好吗？
六、作业布置
课件出示作业：１、下课后，夸夸我们的老师。２、回家后，夸夸我的爸爸、妈妈。
