班集体是一个班级的凝聚力与向心力的体现，是一个学生个体所赖以成长的客观环境。一个凝聚力强的班集体会使整个班级和谐、团结、积极、向上。即使在健康的班集体中，主流的学生是积极乐观的，仍旧会有一些学生集体荣誉感不强，集体观念淡薄，甚至会与班主任唱反调，形成消极的影响。因此对于这样的学生的教育工作一定要尽早发现，及时采取措施。
（一）身高为范，学高为师
1.老师首先要给与学生充分的理解和沟通，从起点从最低点尝试去尊重学生，了解学生，与学生从思想上要先达成共识。
2.作为老师，特别是班主任老师，一定要有宽广的胸襟，博大的胸怀，高尚的情操，高深的学识，言传身教，学生才能信服你，信服你，自然学生就会团结在你的周围。
3.对学生要一视同仁，平等的去对待每一个你的学生。
4.多给与他们更多的关心，爱护和理解。
（二）适当的措施可以改变一个人
1.让学生了解班集体中发生的每一点进步，所取得的每一个荣誉和全班同学的努力是分不开的。
2.让学生有一种“班荣我荣，班耻我耻”的集体主义意识。
始终把“班荣我荣，班耻我耻”作为班级的座右铭。当每一个学生都有了一定的集体荣誉感后，他们就会时时处处为集体着想，当有同学表现不好，就会有人站出来告诉他“你这样做，会给班级丢脸的。”当有人表扬班级时，就会感到自豪。这样班级的事就成自己的事，学生和班级紧紧地联在了一起，“班荣我荣，班耻我耻”，集体主义思想深入人心。
3.多进行正面生活实例加以引导，包括一些名人事例等，最好是贴近孩子的已被孩子接受的。
4.一个集体要维护自己的统一，必须有一定的行为准则与判断标准，这就是集体规范。
在班级管理中，一方面要引导学生学习和遵守中小学生守则和行为规范，同时还要以此为依据，根据班级实际情况，在全体成员的参与下，制订若干合理而且可行的具体条例与规定，如班级公约、课堂常规、学习纪律、卫生公约等，以引导和规范集体成员的日常道德和学习等行为习惯。
5.让学生在实践体验到集体的力量，如运动会上接力赛、篮球赛，实验课上交流合作，活动课上实践活动等这就是让一些合作意识差的学生不仅体会自私的不足，更让他们体验到集体力量之大，使他们能融于集体，并为集体贡献。 当然任何事情没有一成不变的方法和规律，老师们只要用心多观察，多总结，多用心，一定能取的好的效果。
