金鸡初中“同上一堂课”教学研讨活动方案
一、活动主题：“同上一堂课——提高课堂教学有效性”。
二、活动宗旨：
同课异构课堂教学活动是学校在常规听课活动的基础上采取的教研活动的新形式，也是提升教师常态课堂教学质量的有效途径。这次活动旨在提高教学教研水平，促进共同进步，指导教师认真研究课堂教学，及时发现问题、研讨策略、总结经验、查找不足，不断提高课堂教学的有效性，提升教研组教研的质量，为创设高质量的有效课堂教学打下坚实的基础。
三、预期目标：
1、在同课异构课堂教学活动中，为教师提供交流互动的平台，教师执教同一课题，展示不同的教学风格、对教材不同的处理、对学生不同的学习指导方法等，展示自己对教材独特的理解。仅仅围绕提高课堂教学质量这一主线，通过同一年级教师选定“同一课题——个人教学设计——同课异构付诸实践——课后评议互助提高”环节，帮助教师潜心研究教材、理解教材、激活教材，解决教学中遇到的实际困难，打开思路，真正实现同伴互助。同时发挥教师的创造性，形成个性化教学风格，促进教师的专业化成长。
2、本次活动是学校本学期校本教研主题“提高课堂教学技能，让课堂更富于活力”的活动内容之一。所以要求在同上一堂课活动实践中，重点探索“构建有效课堂教学”的方法，活动结束后，每个教研组上交一份活动总结，从本次活动中提炼几点提高课堂有效性的途径和有效做法。
3、我校历来重视青年教师的培养和发展，所以本次活动上课的教师确定的是青年教师与成熟教师，或者是几位青年教师，旨在相互取长补短。
四、活动环节：
1、选定同一课题。根据教学计划和教学进度，教研组长协同年级同科教师共同选定同一课题，确定公布上课内容。
2、个人教学设计。同学科两位执教教师潜心研读教材，广泛收集资料，根据自己教学风格及学生特点，设计可行教学设计。
3、同课异构实践阶段。以上课、听课、评课、议课形式进行。
4、课后集体评议。课上完后，由教研组组织集体评议，对课的特点、不足、教师对教材解读、处理进行探讨，促进教师教学能力的提高。
5、总结与反思。这一环节由执教者写教学案例，目的是让教师通过这次活动将自己的所思、所感以文字的形式记录，以促进教师的专业化成长。
6、上课教师课前写出课堂教学详案，课后完成说课稿；听课教师在听课过程中认真记录听课内容，听课后完善评价表。课堂教学评价表在听课活动结束后上交各教研组蹲点领导，教学案例、教案、说课材料、评课表等在教学活动结束后，请交教研组长处。
7、请教研组长组织好说课、评课活动，并写好教学活动简讯和教研组总结，将电子稿上交教导处，统一发布在学校门户网站上。
五、活动安排：
注：本次活动采用借班上课，占用课时由本班相应学科教师负责调课还课；教研组长在前一周五确定“同课主题”并予以及时公布，在安排的时间及时组织听课、评课研讨。
二〇一一年十月十四日
