讲五个问题
我们八年级老师，师资力量强，师德素质高，奉献精神足 各班力量均衡，没有大的落差。所以，我们有信心，能创造一个比着干的好局面。加强学科交流，资源共享。平时检测后，各班之间多交流，多横向比较，多思考问题，多研究解决方法。
一、
“我们应该有恒心，尤其是要有自信心。”树立自信心，对学生进行自信心的教育具有重要意义。说过：“人不可有自负，但不可无自信。”自信心在学习中以及一个人成才过程中的作用是巨大的。学生的自信心来自哪里？来自教师的自信心。要全面启动教师、学生心理自信系统。
二、教师的目标决定学生的目标。
你必须首先确定自己想干什么，然后才能达到自己确定的目标。明确的目标是成功的基础。
在走向成功的过程中，要增强进取心，必须克服安于现状、得过且过、墨守成规、抱残守缺的处世观念。要增强自己的进取心，必须克服或铲除保守思想。我们教师和学生都有有明确的目标。特别是要指导、帮助学生制定目标，并朝目标不懈努力。为九年级做准备。
三、教师的质量决定着学生的质量。
毫无疑问，教学质量教师是非常重要的因素。我认为它至少在这样几个方面要能过得硬：一是道德风范。具有良好的道德情操，热爱教师这个职业、钟爱教育这项事业。二是学识水平。具有较高的驾驭所教学科的能力和水平。三是传授能力。具有学科教学的魅力，讲得清，讲得准，讲得活，讲得精，讲得学生兴趣盎然。四是勤奋态度。具有倾情投入的情怀。潜心于教学，致力于课堂，埋头于学生，心系于质量。这四个方面，是教师质量的主要方面。这些方面，做得优秀了，学生的质量何患不高？我曾经讲过，衡量教师的标尺有三把，一看你的学生喜欢不喜欢六中这个大集体，你这个班级集体，二看学生喜欢不喜欢你这个教师，三看你的学生喜欢不喜欢你教的这门课。这是有道理的。学生能不能喜欢，在于你这个教师的质量。你的质量高了，学生就一定喜欢了，学生喜欢了，学生的质量何患不高？
四、教学的过程决定教学的结果。
教学的过程是付出，教学的结果是收获。没有人不想丰硕的收获。但没有付出，肯定没有结果，付出的越多，收获的就越多。这是一个朴朴素素而又富有哲理的道理。付出的过程，是一个艰辛的过程，而教育的付出，不仅需有汗水、时间和精力，更需要有爱心、智慧和灵性。
五、教学的策略决定教学的行为。
崔校长办学宗旨：一切为了学生 为一切学生的发展”办学思想，是指导我们教学行为的基础思想。我们学校的教学核心是什么呢？就是“平等尊重理解宽容 ”主要是：第一重情感投入。以情换情，以情感人，从培养他们的兴趣做起，从培养他们的习惯抓起，循序渐进，积极引领。第二树身边榜样。就是树好中下等生层面的榜样。可以是全面的，可以是某门学科的。第三抓自我激励，就是要努力挖掘学生身上的闪光点，充分肯定他们的点滴的进步，细微的成功。多说点鼓励的话，多给点赏识的眼光，多给点温暖关爱，不训斥，不打击，不惩罚。
各位老师，我们面临着挑战，肩负着责任。八年级是关键年级，学生容易分化，心理和生理会发生变化，我们要根据这个年级的特殊性，切实加强管理，努力做好引领，为升入九年级打实基础。我相信，只要我们齐心协力，努力付出，一定会实现全面快速的提升，一定会实现新的突破，一定会创造新的辉煌。
