滕州市小学数学优质课听课心得体会
2015年4月2日，我在前进小学参加全市小学优质课评比听课活动 。在短短的一天时间里，观摩了7节小学数学优质课，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化,艺术化.我自身的水平有限,又想去学习,却不知如何去学,这几节课就像精神食粮一样为我指引方向。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。所以，我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。
这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。例如：界河中心小学的孔令兰老师上三年级《解决问题的策略-逆推》，利用正话反说,正做反做作为开场铺垫,设计独具匠心.“爸爸去哪的儿歌”，活跃了课堂.孔老师在课件里呈现的图片，其情境的内容和形式的选择都符合三年级学生的年龄特点。孔老师从爸爸们的行程路线，让学生去探索新知，整个教学过程都紧紧围绕着正着想倒着推，有新意和启发性。特别之处，是孔老师在学生主动探索的过程中，能够逆推桶里原来有多少升果汁。力学,电磁学等情境,让学生体会数学来源于生活并运用于生活，激发学生学习兴趣。——运用新知，解决问题,学生们在玩扑克牌,抢12的游戏中通过男女生比赛,小组比赛等方式学习了知识,真是步步皆风景.在这一天的时间里，上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问.实验小学宋明明老师重叠问题从班内的学生入手感受重叠的身份,直接提出疑问，设置悬念，启迪他们积极思考，激发学生的探索求知的欲望。因为去年听过他的课,今年这位新教师的教学水平有质的飞跃,特别是在简练的教学语言上.二实小张忠彦老师的面积和面积单位讲解全面细致,方法到位。
在这些优质课中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“以学生为主体，教师是学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。这些授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，引导学生自主学习、合作交流。
结合自己以往的教育教学工作，在今后的教学工作中要找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯。
2015-4-10
