小学数学课堂教学总结之我见
课堂教学是一门艺术，懂得适时课堂小结更是一门艺术。“编篓编筐，重在收口。”良好的课堂小结设计可激起学生的思维高潮，产生画龙点睛，余味无穷，启迪智慧的效果。课堂小结是课堂教学环节中的重要一环，不仅可以帮助学生掌握知识和技能，还可以促进认知结构的形成，新知识模块的建立，解题技能的优化和思想方法的提炼。下面谈谈我从教学实践中得到的一些课堂小结的方法：
一、总结预习式
每节课结束时，为了让学生较为系统地掌握本节课的内容，教师可以引导学生用准确简练的语言，对该节课的学习内容进行提纲挈领的说明，并对教学重难点和关键问题加以概括、归纳和总结，这样可以给学生以系统完整的印象，在帮助学生思维加深理解，巩固新知识的同时，还能为学生以良好的精神状态投入到下一阶段的学习提供基础和动力。如在：学习“梯形的认识后”我们可以从以下几方面加以总结和帮助预习：
1、什么样的图形叫梯形？
2、什么是梯形的底边（上底、下底），腰和高？
3、梯形和长方形、正方形有什么区别和联系？
4、我们能够计算长方形、正方形的面积，能不能计算出梯形的面积呢？如果能，又应该怎样计算呢？这样设计，既帮助学生理清了思路，把握了教学重点，又巩固了新知识、强化了记忆，更重要的是能促使学生带着问题预习，进入到下一节课“梯形的面积”新课之中去，从而培养了学生的概括总结能力，也为下一节课的学习做好了过渡和铺垫。
二、延伸拓展式
这种结尾方式，就是在让学生熟练掌握已学过的内容的基础上，把所讲授的内容进行延伸和拓展，进一步启发学生把问题想深想透，更多地领会和接触新知识，从而拓宽学生的知识视野，培养学生举一反三的能力，如教学“三角形的内角和”时，我是这样设计结尾：边出示用纸板做成的四边形，五边形，六边形边总结边提问：“我们通过学习和证明，已经知道了三角形的内角和是180度，那么这些图形的内角和是多少度呢？当学生面有难色时，师可进一步启发学生：计算和证明三角形的内角和时，我们采用了“拼图法”，对于这些图形我们能不能采用类似的方法呢？比如是否可以用“分图法”吧它们分解成几个三角形，再计算他们的内角和呢？这时学生猛然醒悟，很快顺次吧这些图形分成2个，3个，4个三角形，从而得出：四边形内角和是180度 乘以2，五边形内角和是180度乘以3，六边形内角和是180度乘以4，在此基础上师再问：“照这样看，七边行、八边形、九边形的内角和又是多少度呢？你能从中发现什么规律呢？
这样，既巩固了学生已学过的三角形的知识，又拓宽了思路，扩大了认知的领域，培养了学生观察，分析，判断，推理的能力，还为今后进一步深入学习多边形的知识埋下了伏笔。
三、趣味游戏式
这种方式是根据儿童喜欢做游戏的心理特点，把游戏与课堂教学结合起来，通过游戏使学生的身心得到放松，浓厚的兴趣得以保持，让学生在兴趣盎然中结束新课，如在教学“约数和倍数“时可以设计”找友，离教室“这样的结尾：
教师
