后备干部培训班演讲稿
默认分类 2009-02-18 15:35:30 阅读618 评论0字号：大中小 订阅
各级教坛新秀的管理与后续培养
各位领导、各位老师：
大家好！我今天讲的话题是学校各级教坛新秀的后续培养
今年教育局提出的打造名师的目标任务，要在2010年推出省级名师30名，市级名师100名，区级名师300名。我区经过十届教坛新秀的评选，已有一支2000人左右的教坛新秀队伍。名师将会在这些教学骨干中产生。就现有状况来说，要达到这个目标，还有一定的距离。主要因为第一，现有的教坛新秀获得荣誉以后，有了懈怠倾向。荣誉有了，资本有了，缺乏前进的动力，在原地踏步或者后退，使教坛新秀成为青春秀。即使有那么一部分教坛新秀有进取心，也能够努力工作和学习，但是缺乏专家的引领，引发高原现象。第二学校虽然有了对青年教师的培养意识，开展了多种形式的校本培训。但更多的立足于全体教师的整体水平的提高，多采用同伴互助的方式，这些教坛新秀发挥着骨干教师的作用，他们缺乏的是真
正的专家引领，致使这些教坛新秀不能在已有的基础上得到长足的发展。
基于以上背景与现实，我们认为学校要加强对已有教坛新秀的管理与后续培养，保持这些青年教师的可持续性发展，使这些青年教师从教坛新秀成长为一名名符其实的优秀教师乃至名师。
我们认为可以采取以下策略予以进一步培养：
1．建立一个制度，即学校教坛新秀常规管理制度，对自主阅读、课堂教学、学术研究、教育科研、指导青年教师、教学技能等方面提出分级量性指标，明确作为一个区、市级教坛新秀的职责。
2．制订一份计划，制订自我发展计划书，明确个人努力方向。立足本职岗位，积极进取。
3.提供一份帮助菜单。根据教师专业成长的发展规律，根据教师的不同发展水平，学校提供三类专家
引领方式。
（1）送出去接受名师的带教指导。
（2）参加各类高层次的短期理论研修班。
（3）参加校际优秀教师智囊合作小组，开展行动研究。
每次的学习机会均要通过教坛新秀的公开公平竞争。凭自己的努力去获取学习进修的机会，
4．参与管理，服务学校。组织中心组，参与学校课堂教学的监控与指导工作，并提出管理思路，共
同提高课堂教学质量。
5．加强宣传。名优教师的点滴成功需要不断地宣传。让其成为自己发展的动力。学校一方面积极争取各级教研科研活动的机会，另一方面学校还可以自己举办“教育科学研究节，教学艺术展示周”等活动，
借用宣传机构，把名优教师推向社会，提高社会知名度。
6．实行荣誉鉴定制。借鉴欧洲国家的教师鉴定制，实行教坛新秀鉴定制，二年一次，对教坛新秀的理论积累、教研科研、可发展性等方面进行鉴定，实行动态管理，合格者继续保持教坛新秀的荣誉称号，
不合格者在校内取消教坛新秀的待遇。当然这还需要上级行政部门的认可与支持。
如果一个青年教师能够连续几年都享有教坛新秀的称号，那么，这十年的积淀就能打造一个名师了。 只要我们学校坚持对各级教坛新秀的后续培养，我们一定能为区名师工程输送出更多的人才。
以上只是一些粗浅的考虑，还很不成熟，希望各位领导能够多提宝贵意见。
