大齐小学语文“三项”活动实施方案 新学期，我校“三项活动”将继续稳步开展。列入校本课程，纳入常规教学。作为为综合考核的一项指标，今年将加大考核的比重，学校将加强过程监测和视导，确保活动开展的持续性和长效性。特制定如下方案：
一、指导思想
以县教研室出台的语文“三项”活动评估办法为基准，以提高学生的写作、演讲、诵读能力为出发点，确保全镇第一，争取进入全县前三为目标。每一位教师必须引起高度重视，端正思想，更新观念，创新教学工作机制和思路，以务实的工作态度，把活动积极有效地开展起来，在原有的基础上，加大力度，立争新的学期在“三项”活动上有新的突破。
二、基本原则
（１）面向全体学生的原则。
“三项”活动展开时应关心每一个学生 ，使每一个学生达到相关的基本要求，落实“面向全体、整体联动、重在迁移”的基本策略。
（２）个性发展的原则。
承认学生的差异，对不同的学生采取不同的要求。
（３）合作协调的原则。
做到人人参与，个个关心，各科教师相互配合，拧成一股绳，形成齐抓共管的局面。
三、实施办法
（一）写字
写字是人的一项重要基本素质。写字教学是教育工作中的一项重要内容，它具有育德、启智、养心、健身、审美的功能。通过写字教育，培育学生良好的道德品质，启发学生优质的思维，静化学生浮燥的心灵，滋养学生活泼的性情，陶冶学生的审美情趣。
1、写字教学总体目标
⑴、结合镇教办下发的写字指导要求，全体教师特别是语文教师要了解和基本达到书写6点要求：
①掌握现代汉语常用字的笔画、笔顺和字形结构，注意区分笔画的组合关系，做到会读、会写、会用。
②书写达到：笔画清楚、正确规范、熟练有力，字体匀称美观。
③分别掌握钢执笔方法和写字姿势，纠正学生不正确的执笔方法和写字姿势。 ④了解楷书的几种结构类型及其规律，能纠正学生的书写毛病。
⑤掌握书写款式。要求布局恰当，行款整齐。
⑥写字分为姿势（40%）和书写（60%）两部分。姿势分为坐姿和执笔姿势两部分。书写一二年级铅笔字，三至六年级钢笔字，时间为：一年级7分钟30字，二年级7分钟40字，三年级至六年级均为12分钟，书写的字数分别为120、130、140、150。
⑵、学生字要写得正确、端正、匀称、行款 整齐，有一定的速度；要有良好的写字姿势
和执笔方法，要有认真写字和爱惜工具的良好习惯。
①字写正确，就是要把字写对，做到不缺笔，不添笔，不改变字形，笔画、笔顺和间架结构合乎规范，写规范化的简体字，不自己造字。
②字写端正，就是字要认真地写，做到笔画不潦草，字体不歪斜。字写匀称，就是字写得要有笔锋，笔画搭配要合理，部首和部件安排要恰当。
③行款整齐，写一行字、数行字、一页字，用格要居中，大小要适当，字距要合理，行距要恰当。
④有一定的速度，就是指在正确、端正、匀称的基础上，把字写得熟练一些，做到下笔要肯定，行笔要迅速，收笔要利索，笔画线条流畅。
2、落实写字教学常规要求
认真制定贯彻落实《教学常规》的具体措施，加强写字教学的常规管理，使写字教学工作规范化、制度化、有序化。
（1）课时保证制
充分利用好写字课，讲解汉字书写要领；不得挤占和挪用写字课，做到充分准备，持案上课，学校要作为一项硬性规定来要求教师。
（2）学生“写字”合格制。
让学生做到提笔即练字，不断提高作业质量。每天给学生适当布臵书面练习字，书写一段诗或课文段落，不求数量，只求质量；多做些描红或临摹练习，力争事半功倍。
（3）学生“写字”等级评定制。
挖掘学生写字潜能，形成书法特长生，对优等实行等级评价，表扬写字好的学生，督促差生。
（4）班级考核制。
建立人人写好字的良好氛围，充分调动学生自主合作互助的积极性，培养良好的集体主义思想。
（二）古诗文诵读
1、诵读目的
“诵读千古美文，传承中华文明”，学生通过吟诵、欣赏、背诵古诗文，在潜移默化中受到真善美的熏陶，从中得到觉悟、领悟和顿悟，增强审美情趣，丰富自己的人文素养，全面提高学生语文素养。
2、诵读的基本要求
各个年龄段学生在完成规定诵读内容的基础上，可适当延伸，指导教师就要注重技巧与方法。（见诗歌朗诵背诵范围）
3、诵读方式的选择
各种不同的诵读方式，在古诗文教学中有着不同的作用。
⑴、教师在教学起始时的诵读，起抛砖引玉的作用，能架起作品与读者的心灵交流的桥梁。
⑵、让学生进行个体表演，可展示学生的才华，体现学生全身心投入、调动文化积累、生活经验、思想素养的二度创作的成果。力求背出古诗文的韵律和韵味，掌握好节拍，诵出感情。集体诵读时要整齐。
4、古诗词诵读常规要求
⑴、课外保证
每周
二、四下午第一节课前15分钟及课外活动时间组织诵读活动，先由教师组织，以后由学生自行组织。
⑵、课时保证
按照课程表规定要不折不扣地执行，不得挪用和挤占“三项”活动课，同时，教师必须备好课，做到持案上课。
⑶、教师保证
每班确定一名辅导老师，对学生进行古诗文的读音、停顿、语调、语感、韵律、意味等方面的指导。
（三）故事演讲
总体要求：
各班要有每名学生能够讲述故事的篇目，各个学段学生会讲故事的最低篇数为：上学期，一年级3篇、二年级3篇、三年级4篇、四年级4篇、五年级5篇、六年级5篇；下学期(包括上学期的篇目)，一年级5篇、二年级5篇、三年级7篇、四年级7篇、五年级9篇、六年级9篇。
1、演讲目的
让学生在演讲中垂炼自己，敢于走上讲台，敢于面对听众，提高自信心，提高学生的语言表达能力，开阔眼界，展示学生的表演才艺，丰富学生的课余生活。
2、活动原则
⑴、听、说结合
听别人讲故事，听广播、看电视、这其中的“听”是接受信息的重要一环。在听的基础上，学生经过比较与筛选，留出部分有用的材料，自己加以利用。把听与说结合起来，能提高学生听记、思维、表达等多种能力。
⑵、读、说结合
“故事演讲”的材料要有80%以上来源课外阅读，其中包括童话寓言、历史典故、名人趣事、科学珍闻、生活知识等。把阅读材料通过学生的理解、记忆和整理，变为学生的口述材料。
⑶、说、评结合原则
在“故事演讲”活动中要有评，评的形式可有两种：一是主持人（老师或演讲好的学生）点评，即在每一次发言结束之后，用三言五语评论一下，肯定成绩，提出希望；二是同学互评，指出每一个发言人的优点和不足。
3、活动要求
⑴、演讲内容：主题鲜明、深刻，格调积极向上，故事情节动人，语言自然流畅，富有真情实感。
⑵、语言表达：要求脱稿演讲，声音洪亮，口齿清晰，普通话标准，语速适当，表达流畅，激情昂扬。讲究演讲技巧，动作恰当。
⑶、形象风度：要求衣着整洁，仪态端庄大方，举止自然、得体，体现朝气蓬勃的精神风貌；上下场致意，答谢。
⑷、动作设计：动作恰当、得体，落落大方，肢体语言既要丰富，又要不显造作。
3、组织实施
⑴、上好口语交际课
要不折不扣地按照课程表规定执行课时计划，不得挪用和挤占“三项”活动课，同时，教师必须备好课，做到持案上课。
备好演讲课，重点放在怎样提高演讲水平，看效果和质量。面向全体要求学生都要参与这一活动，不留死角，每次讲5-7人，兼顾上、中、下三个层次学生，要真正做到“全员参与，共同提高”。 组织好故事演讲小组，利用小组合作形式，查找问题，相互提高，小组长还要负责课余时间学生的演讲或检查。
⑵、每周
一、
三、五上午第一节课前安排15分钟的“故事演讲”时间，列入课程计划，雷打不动。
四、附具体安排
大齐中心小学
2012年2月
