《影响世界的四大发明》教学设计
会宁县北关小学 李林
教学目标：
1、体会造纸术、印刷术的发明对世界文明所作出的重大贡献，激发学生的民族自信心和民族自豪感。
2、通过对造纸术、印刷术发明过程的了解，培养学生对科学研究的兴趣和能力。
3、指导造纸术、印刷术的发明人、发明朝代、发明过程、传播情况，明确造纸术、印刷术的发明在世界上的地位和影响。 教学重难点：
1、了解中国的四大发明——蔡伦的造纸术、毕昇的活字印刷术、从而深切地感受中国古人的聪明才智及其丰富的创造力。
2、知道四大发明是中华民族对世界文明的伟大贡献，明白今天的一些科学技术的发展都与四大发明有关，进一步激发出民族自豪感，以及努力振兴祖国科学技术的愿望。 教学准备：
1、课前预习《影响世界的四大发明》。
2、收集有关蔡伦、毕昇生平的资料。
3、制作汉代造纸流程示意图的课件。
4、准备制作雕版和活字印刷的材料，如：马铃薯、刻刀和印泥等。 教学过程：
一、导入新课
引言导入：我国是历史悠久的文化故国，我们的祖先，不仅在人类文明的启蒙时期创造了辉煌，尤其是四大发明的问世，今天我们就来了解影响世界的四大发明。
二、学习造纸术
1、了解纸发明前的书写材料
纸是我们工作、学习不可缺少的重要用品，在没有纸以前人们是用什么作为
书写材料的呢？ 生1：兽骨 生2：竹简 生3：丝绸
我们的学习小伙伴大嘴青蛙提出了一个这样的问题：小组讨论：请你结合上面几幅图，说一说过去这样的书写材料有什么缺点？ 生自由说。
教师引导学生归纳出这些材料的缺点，使学生体会到纸的重要性。
2、了解古代造纸术
师：我们的祖先很有智慧，于是想办法发明了纸，纸又是谁发明的呢？
（学生读书了解信息） 生1：西汉时期 生2：东汉时期 蔡伦 …
3、了解造纸的工艺流程 （1）观看视频资料 （2）看图说造纸 学生谈感受
师小结：纸的发明，是中国人对世界文化作出的巨大贡献。
三、学习印刷术
师：自从有了纸，人们的书写就方便多了，但那时的书籍全是靠手工抄写的，往往一本书要抄上几个月或者几年的时间，隋唐时期人们就发明了印刷术。
1、学习雕版印刷
最初的印刷是雕版印刷，那么什么是雕版印刷呢？雕版印刷又有哪些缺点呢？聪明的你一定能在37页找到答案。 指名回答
生：他们把要印的书稿，反刻在一块块木板上，让字突出，然后在字面上涂上墨，覆上纸，轻轻一刷，字迹就印在上面了。 师：雕版印刷的缺点是什么呢？
生：印一页书，就要刻一块板子，很费功夫，而且一部书印好了，那些版就再也没有用了。
2、学习活字印刷
师：那么又是哪个朝代的谁发明了什么解决了这一难题？ 生：北宋 毕昇 发明了活字印刷术
师：活字印刷术和雕版印刷术相比，有哪些优点？ 生自由说
师：是呀，活字印刷术既经济，有省时，一经问世，很快的传遍了世界各地。
3、学生活动
师：你是不是觉得活字印刷很有意思呢？想不想也体验一下活字印刷的感觉呢？老师今天给我们同学准备了很简单的学具—土豆块，在上面刻上老师事先准备好的字。
课件出示要刻的字及刻字要求。 学生刻字，老师巡视。
学生排成的句子是：我爱你，祖国
我爱我的祖国
四、课堂小结：
是啊，我想此时最能表达我们心声的或许也只有这两句话，我们的祖先真是太伟大了，我为我们是炎黄子孙而感到自豪和骄傲，今天我们学习了四大发明中的前两项，下节课我们继续学习四大发明的另外两项发明。
五、板书设计：
影响世界的四大发明
造纸术 东汉 蔡伦
印刷术 北宋 毕昇 教学反思：
本课的教学有一大环节应该是学生交流自己所了解的四大发明的相关资料，但是这种交流如果仅限于课堂上的教师问学生答的形式，学生会学得枯燥乏味，课堂会失去生机活力，所以交流过程应以学生为主体，以不同的活动形式为载体，让他们用自己的眼睛搜索信息，用自己的大脑去梳理处理信息，用自己的方式去
体验四大发明的作用，用自己乐于接受参与的形式开展活动，从而全面细致地了解我国古代的四大发明，自发地产生民族自豪感。
在《影响世界的四大发明》一课的教学中，我有目的有计划设计了一些有教学活动，建立了生活化、活动化的课堂如在\"造纸术\"小组开展活动时，学生了解了四种书写材料介绍自己的体验感受通过计算竹简与纸记载文字数量的强烈反差，认识到纸是书写的最佳材料，在\"印刷术\"组交流活动中，设置了两个游戏，让学生现场了解雕版印刷术、自己动手刻活字印刷术，知道活字印刷术是怎么回事，还通过观察对比，了解两种印刷术的异同等得各具特色富有实效性，学生乐于参与，易于接受，使知识传授在学生的积极活动中自然渗透，从而达到本课的知识能力目标。但由于课堂密度较大，再加之学生是第一次刻字，导致用时太长，下课时，没能完成本环节的教学。
